寓教于乐，推进幼儿课程游戏化

山东省邹平市黄山实验幼儿园 高 敏

幼儿园健康教育包含了幼儿的习惯、安全、身心等多个方面的教育工作，是幼儿成长和发展的重要保障，其教育工作开展的效果对于国家未来栋梁的培育有着直接的影响。课程游戏化教育是依照幼儿发展需求和幼儿身心特点提出的新型教学方式，游戏化课程环境下教学活动更具有趣味化，能促进学生的参与，保障教学工作顺利开展，有效地提高教学工作的质量和效果。为维护幼儿园教育工作的有效性，本文对游戏化课程理念下幼儿园健康教育工作的开展进行了深入的探究，得出了有效的教育方案和策略，有效地推进了教学改革的有效落地，维护了幼儿健康的成长。

一、利用区域游戏参与，培育幼儿生活习惯

幼儿阶段是人成长的开始，这个阶段养成的习惯会伴随人一辈子，所以这个阶段的习惯养成是很重要的，关乎着幼儿今后的发展和成长。新课标中有条例明确指出要在幼儿阶段帮助学生养成好的生活习惯，维护幼儿的健康发展和成长。区域游戏作为当前幼儿园游戏的热榜游戏类型，其主要是通过构建与教育主题相同的环境组织幼儿开展游戏活动，一方面在区域内游戏能保障幼儿的安全；另一方面能有效地让学生参与其中，让其从中获取更多的知识。基于此教育优势下，教师可以利用区域游戏帮助幼儿建立良好的生活习惯，维护幼儿的健康成长与发展，提高幼儿园健康教育的有效性。

例如，教师在开展良好饮食习惯为主题的教育活动中，首先要明确良好的饮食习惯包含饭前洗手、不挑食、安静进餐等。基于此教师可以设计区域性的游戏，让幼儿通过“过家家”的游戏活动开展招待朋友的扮演类区域游戏。在游戏过程中引导幼儿合理、健康地准备饭菜，邀请朋友吃饭前遵守良好的饮食习惯进行洗手，在进餐过程中也要保持安静进餐的好习惯。通过整个游戏活动的开展有效地将健康饮食的习惯教育内容融入其中，潜移默化地将健康饮食的习惯渗入到幼儿教育活动过程当中。之后在实际生活中不断地提醒幼儿按照游戏规则进餐，促成幼儿健康饮食习惯的养成，维护幼儿的健康成长。

二、设计主题游戏活动，建立幼儿安全认知

安全教育是幼儿健康教育的主要内容之一，安全教育的内容又包含安全意识和安全能力两个方面，开展安全教育是为了维护幼儿健康成长。游戏活动的开展多种多样，特别是幼儿时期，其重要的教育方式就是游戏活动，课程化游戏背景下，游戏活动的设计需要有明确的主题。为此，幼儿园健康教育活动的游戏化课程设计可以将安全教育设计成游戏教育的主题，设定多样化的游戏活动，带动幼儿的参与，让幼儿在参与的过程中建立幼儿对安全的认识。将健康教育通过游戏活动渗入幼儿成长过程当中，进而在思想、精神、认知、能力等各个方面培育幼儿，确保其能健康稳定地发展与成长。

例如，幼儿园可以将安全教育活动设计成模拟逃生游戏，为幼儿构建各种危险的游戏情境。如火灾、雷雨、危险分子、哄骗等多样的情境环境，然后让幼儿参与游戏，让其开动自己的脑筋设法逃离危险，过程中可以组织幼儿进行讨论。最终教师再将正确的逃生方法和幼儿游戏活动中的错误举动指出，深入地将安全教育的内容输入给幼儿，让幼儿在参与过程中建立起安全认知和危险意识，同时提升幼儿的安全防范能力，让幼儿能在后期的成长和生活中遇到危险事件的时候灵活地应对，进而促成幼儿自身安全素养的发展，让健康教育工作切实地落实新时代的教学工作当中，有效地增强幼儿园健康教育游戏化课程的有效性。

三、组织多样体育游戏，强化幼儿身体素养

身体健康是健康教育的一部分，在幼儿时期教育发展幼儿健康的有效途径就是体育活动。基于课程游戏化改革背景下，幼儿永远是整个教学的主导。所以教师在教学过程中必须重视幼儿在课堂中的参与。以适当的引导方式，带动幼儿进一步地探究，使幼儿真实地投入到游戏之中。为此，教师可以设计游戏化的体育活动，使幼儿在过程中感受到更多参加体育活动的乐趣，提高幼儿对体育活动投入的激情与信心，进而有效地保证幼儿自觉地接触体育运动，让幼儿学会更多的运动技能，促成幼儿的身体健康。

例如，在进行短跑这项运动的练习时，想要提升幼儿的短跑速度，教师就可以设计“信息传递”类型的游戏。游戏内容如下：将幼儿均分为多个小组，每一组的幼儿需要按顺序排列好，每个幼儿之间有一定的距离且隔板隔开，第一名幼儿在教师的展示下获取动作信息，之后跑到下一名学生跟前通过表演的方式传递给他，以此类推，直到动作信息传递到小组的最后一名学生，由小组的最后一名学生进行演示。最终以每个小组幼儿动作的标准度及用时作为评判的基准。这样的活动能增强幼儿练习的趣味感，在设计游戏传达动画的时候，教师一定要注意明确动作传递的游戏规则，保证孩子们可以按照规定进行活动。在这样的活动背景下，可以让孩子们进行更加实际的运动训练，发展幼儿的身体素养，维护幼儿的健康发展。

四、借助游戏探究过程，促成幼儿心理教育

心理健康是当前幼儿健康教育的一大重点问题，近些年儿童的心理问题不断突出，幼儿时期作为幼儿心理建设、人格养成的重要阶段，此阶段教育活动的开展尤为重要。游戏化课程理念的渗入为心理教育拓展了有效的途径，教师可以利用游戏活动的探索过程开展心理教育工作，让幼儿在游戏探索过程中感受失败，帮助其建立战胜困难的自信，让其能抱着积极、乐观的心态进行游戏，进而促成幼儿良好心理状态的养成，维护幼儿健康、快乐地成长。

例如，教师在日常的游戏活动中可以设定一定的完成标准，但是要注重针对不同的幼儿设定不同的标准，避免标准太高或者太低起到反向的作用。例如建构房子游戏，有的幼儿动手能力强但是结构意识弱，有的幼儿有良好的想法和构思，但是实际操作欠缺。对此教师可以设计不同的标准，鼓励幼儿进行游戏，在幼儿遇到困难或者失败的时候，教师应该给予幼儿鼓励，让幼儿再深度地探索如何能让房子既稳固又好看。在教师耐心的鼓励下促进幼儿不断尝试，建立打败困难的决心和耐性，进而有效地完成心理教育工作，促成幼儿良好心态的形成，同时让教学活动变得更加地有趣、丰富，完成课程化教学的深度改革落地，提高健康教育的实际效果和价值。

五、组织趣味表演游戏，提高幼儿思想认知

以往创通话的教学模式主要是通过“讲”完成的，这样的模式中将幼儿束缚在课桌上，这使得原本色彩丰富的幼儿课堂变得枯燥、单调。幼儿们只是依照教师的讲解半知半懂地学习、记忆。新一轮教学改革工作的推进要求教育人员需要基于幼儿的实际情况出发，让幼儿全身心地投入到学习的活动之中。考虑到幼儿的生活经验欠缺，性格活泼，在开展教育工作的时候，教师就可以为幼儿设计一些趣味性较强的游戏活动，引领幼儿快速融入其中。同时通过游戏让幼儿产生更全面的思想认知。

例如，教师在对幼儿进行“交通安全”主题的课程教育时，如果按照之前的教育思想就是让幼儿坐在教室里背过小手听着教师讲一些生活中的安全知识，或者是会为幼儿播放一些安全教育主题的视频。这样的方式很难吸引住幼儿的注意力。教育的效果也并不理想。但是在新的游戏教育思想中，教师可以将角色代入游戏开展对幼儿安全主题的教育，首先为幼儿设立一个常见的场景，如马路，让幼儿分别扮演行人、车辆，教师作为交警指挥交通，还可以使用多媒体模拟红绿灯。然后让幼儿进行游戏，过程中为幼儿讲解各种不同情形的正确做法和紧急做法，从而提升幼儿对交通安全这一主题的认知。

总而言之，在幼儿时期的教育活动中健康教育是不可或缺的一项内容，对于幼儿的终身发展有着关键的影响。游戏作为幼儿时期活动的主要形式，同时也是新课程改革背景下大力推行的教学方式之一。基于新时代发展角度分析来看，在幼儿时期教育工作中将健康教育的内容渗透到游戏当中对于幼儿的成长有着积极的影响。文章基于健康教育的多个方面展开了多样性的探讨，但这对于幼儿的教育改革远远不够。作为教育者，应该汲取前期教学研究和实践探索的经验，结合实际的教育情况和幼儿的需求以及实际的情况进行不断的探索和教学调整，进而获得幼儿教育的有效方法和策略，提高教学的有效性，保障幼儿的健康成长与发展。