中华优秀传统文化在幼儿园游戏活动中的应用策略研究

张佳佳

摘 要：幼儿园作为学生学习的最初级阶段，对自身发展具有基本的导向作用。目前，幼儿园中的教学方式基本還是以游戏活动为主，在这个时期，幼儿教师如果可以将中华传统文化融入游戏活动之中，则能让幼儿从小形成热爱中华文化的品性，并对幼儿的发展起到至关重要的作用。中华优秀传统文化在幼儿游戏活动中的表现形式多种多样，这意味着我们可以广泛地提升幼儿的文化素养。同时，我们还可以从幼儿家庭的角度出发，培养幼儿的兴趣，进一步强化中华优秀传统文化对幼儿的影响。

关键词：传统文化 游戏活动DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.11.057

经过几千年的传承，中华优秀传统文化中凝聚了中华民族卓越的品质和民族精神，并通过特定的表现形式保留下来。这种传统文化在道德和情怀方面都有所体现，成为中华民族发展的基础。对于幼儿来说，接受中华传统优秀文化的熏陶是非常必要的。将幼儿游戏活动与中华优秀传统文化相结合，能够更好地帮助幼儿感受中华优秀传统文化的魅力，从而在优秀文化的指导下实现健康成长和发展。

一、研究策略以及中华传统文化资料的获取方式

（一）研究策略

在研究中华优秀传统文化的时候，教师可以通过多方调研以及资料分析的方式进行教学，对以往将传统文化作为主题的幼儿游戏活动进行分析研究，择取其中优秀的案例，并了解活动的成果。

（二）资料获取

1.访问取材

教师在寻访之前可以先设计几个要询问的问题：第一，都开展过哪些和中华优秀传统文化相关的幼儿游戏活动？第二，开展与中华优秀传统文化相关的幼儿游戏活动对幼儿有帮助吗？第三，在开展中华优秀传统文化幼儿游戏时，存在什么问题？第四，对于开展中华优秀传统文化幼儿活动有哪些建议？

先将以上问题罗列出来，并按照访问对象的具体情况适当作出调整。

2.访问对象的选择以及访问流程

教师可以使用针对性访问以及多目标访问的方式，比如说可以先在公办园、民办园、农村园中各选择几所比较有口碑的幼儿园进行访问调查。在这之后统计出访问的具体情况。

在这些访问的对象中，选择出最具代表性的三个活动，作为本园开展中华优秀传统文化相关幼儿游戏的案例，然后对这几个案例进行开展效果的分析，以及开展流程的总结。

3.记录分析

教师可以在其他幼儿教师开展中华优秀传统文化幼儿游戏的时候，进行录像（征得同意后），或者用录音设备进行录音，这样就可以对幼儿游戏活动开展的详细情况进行分析探讨，并进一步整理细化，最终总结为文字。这样在本校开展幼儿游戏活动的时候，就可以按照总结的流程实施。

二、根据访问了解的情况进行分析总结

上面已经提到，教师可以对访问过程中了解到的具体活动情况进行整理归纳。选择其中的成功案例，探讨出幼儿游戏活动适合在什么地方开展，并分析出还有哪些可以改进的地方。

（一）开展中华优秀传统文化幼儿游戏活动适合的场景

1.开展和中华传统节日相关的活动

我国拥有丰富的中华优秀传统文化，因此，中华传统节日也丰富多样，如元宵节、端午节等。调查结果显示，在中华传统节日期间举办的活动非常适合幼儿游戏的进行。这些传统节日文化具有生命力和独特价值，是幼儿园课程游戏化的重要资源，符合幼儿课程生活化和游戏化的要求。此外，我们还发现，在节日期间开展的活动对于促进幼儿增强文化意识非常有帮助。比如冬至开展“一家人包饺子”这样的活动，让幼儿及其家长一同感受包饺子的气氛，享受包饺子带来的乐趣，并在这种活动之中让幼儿感受到中华传统文化的魅力。而阴历的八月十五也就是中秋节，幼儿园则可以开展“亲子制作手工月饼”的活动，师幼一起探索中秋节的由来以及特色，并让幼儿亲身体验、动手操作来全程感受制作手工月饼的乐趣，感悟传统文化节日的魅力。当然，在这之后也可以让家长参与进来，增加家人互动的频率，提高家园互动性。幼儿在进行游戏的过程中感受传统文化，能够领悟传统文化的魅力，并促进幼儿文化素养的提升。

幼儿文化游戏案例：冬至包饺子

游戏的目标：冬至作为二十四节气之一，是我国冬天最具有代表性的节日。向来都有“冬至大如年”的说法。开展这样的活动，就是让幼儿在节日气氛下，感受传统的民俗，认识传统节气。幼儿在冬至包饺子活动的气氛中，能够增强幼儿与家长的感情，了解我国的传统饮食文化。

游戏准备：

（1）教师前期通过与幼儿共同探讨并投票选出想要做饺子馅的材料，同时制作出饺子馅。

（2）饺子面、汤勺、装饺子的盘、塑料桌布

游戏流程：

（1）根据参与活动的家庭数分组，发放相同数量的饺子面以及一定量的饺子馅。

（2）讲述游戏的规则：本次游戏中家长与幼儿合作包饺子，相同数量的原材料看哪组能包出更多“成功”的饺子，重在幼儿的参与体验。

（3）游戏的过程中主要让幼儿自己包饺子，而家长可以向幼儿展示包饺子的正确流程，比如：包饺子的时候注意先将肉馅放到饺子皮的中间位置，捏住饺子皮的中间，再捏饺子皮的两端。

（4）家长在包饺子的过程中最好只是给幼儿提供建议，尝试放手锻炼幼儿，尽量减少帮助。

（5）在游戏的最后阶段，展示每组亲子包饺子的成果，同时从数量、创意等多角度出发，进行现场举手表决，选出获奖的亲子组。

这样的传统文化幼儿游戏，可以促进幼儿更加深入地了解中华优秀传统文化。许多幼儿园都会采用这样的活动方式，活动不仅仅限于亲子共同完成的方式，还可以通过手工游戏等方式进行。在这种游戏活动中，幼儿会因为游戏活动的趣味性而表现出非常认真和积极的态度，同时感受到亲自动手带来的快乐。这种游戏活动不仅能够提升幼儿的动手能力，还能够让他们在游戏过程中了解中华传统文化知识。此外，在游戏活动过程中，教师可以让幼儿品尝自己包的饺子。在美味的感染下，幼儿能够更加深刻地理解中华优秀传统文化的魅力，从而增强幼儿对中华优秀传统文化的认同感，并提升幼儿的探索精神。

（二）在幼儿游戏活动中融入中华传统文化

幼儿正处于认知发展的初级阶段，相对于学习来说，他们更乐于参与游戏活动。因此，幼儿教师可以将传统的民间游戏融入幼儿的日常玩耍中，以提升幼儿参与游戏活动的积极性，并让他们在游戏过程中了解中华传统文化的内涵。实际上，许多传统的民间游戏都非常适合幼儿参与，通过寻访可以发现，幼儿普遍对传统民间游戏表现出浓厚的兴趣。教师可以设立这样的游戏活动。例如，诗句“球来香袖依稀暖，酒凸觥心泛艳光”描述的就是传统民间游戏击鼓传花（见下图），在一些地方也被称为传彩球。这种游戏非常适合幼儿参与，不仅能够激发幼儿参与游戏活动的热情，还能够提高他们对传统民间游戏的了解。

幼儿教师要根据自身对幼儿的了解程度，从生活的角度了解幼儿的兴趣。比如，我国传统的乡土文化资源是很符合农村幼儿教育特点的，并且蕴含着相当丰富的传统文化资源，以及教育应用资源。我国自古以来就崇尚勤俭节约的精神，这是中华文化中的精华所在。所以，在收获的季节，幼儿教师就可以组织幼儿进行“农家挖挖乐”的游戏活动，组织幼儿园与社区互动，带领幼儿们进入农村，让幼儿在果园或者田地中进行采摘活动，了解蔬菜粮食等各种植物，并学习农作物的种植方法。在这个过程中，幼儿们将亲身体验劳动的重要性，并深入理解中华优秀传统文化的内涵。通过参与劳作，幼儿们能够感受到大自然的气息，领悟传统民间文化的独特魅力，从而拓宽他们的视野。此外，劳作还能让幼儿们深刻体会到传统文化中的“粒粒皆辛苦”等价值观。如今，大多数幼儿园已经将自然种植课程纳入园本课程体系，以培养幼儿的劳动精神。为了实现这一目标，幼儿园还设立了“小小田地”等模拟种植区域，让幼儿们在幼儿园中就能体验到种植的乐趣。

不仅如此，常见的传统游戏也会普遍出现在幼儿游戏中。例如，老鹰捉小鸡、跳房子、丢沙包、丢手绢等民间传统游戏也适用于幼儿游戏。许多幼儿教师在评价这些传统游戏时认为，它们不仅可以被称为游戏，还可以被称为“体育运动”。在进行这类游戏时，幼儿的好奇心得到了满足。同时，幼儿的规则意识和合作意识也可以初步形成。

以老鹰捉小鸡为例，幼儿之间需要先进行猜拳，用这种方式决定谁将成为“老鹰”，这有助于幼儿形成规则意识。将这一类传统的民间游戏引入幼儿游戏中，能够使传统文化与幼儿园的活动相结合，帮助幼儿建立“与同伴合作”的意识，初步形成社会认知。通过这些游戏，幼儿可以感受到中华文化的内涵。

传统游戏结合幼儿游戏案例：击鼓传花

游戏目标：击鼓传花作为传统的民间游戏，包含的文化内容也是非常丰富的。击鼓传花游戏可以提升幼儿的反应速度，同时能够让幼儿在小朋友面前展现自己，并在进行游戏的同时掌握一定的中华文化常识，促进幼儿形成遵守规则的意识。

游戏准备：一个小鼓、传花用的花球

游戏流程：

1.在幼儿活动区域腾出一个大小适宜的游戏场地，然后请幼儿在这个区域四周摆上凳子，围成一圈坐好，并选出一名幼儿就在圈中间的位置，中间位置的幼儿可以随游戏轮次进行更换。

2.区域中间的幼儿拿着准备好的小鼓，花球则放在外圈某一个幼儿的手中，从这个幼儿的手中开始传递。

3.击鼓的幼儿闭眼开始击鼓，这时，游戏就算是开始了，当幼儿听到鼓声的时候就依次将花球传给下一个小朋友，逆时针传球，当然必须在拿稳的情况下才可以继续传给下一个人。

4.当幼儿听不到鼓声的时候，就停止传球，这时花球落在谁的手中，就由谁来表演节目。在表演结束之后，再从这个幼儿开始，重新进行游戏。

击鼓传花的游戏也是比较有名的传统游戏，一般来说都是应用在宴会的预热阶段。当然，在幼儿的游戏活动中，这个游戏是为了锻炼幼儿的敏捷度，也是为了促进幼儿更加了解中华优秀的传统文化。在击鼓传花的游戏过程中，幼儿教师要让幼儿懂得该如何理解规则，按照规则的要求去做。根据调查得知，很多人认为击鼓传花是传统的民间游戏，其中蕴含着团结、积极向上的精神，是中华智慧的象征。教师要让幼儿从小就养成将小事做好、遵守规则、团结一致的优秀品质。

（三）在游戏中促进幼儿智力的提升

在中华传统游戏中，有很多和智慧相关的游戏，幼儿从小就要养成运用智慧解决问题的意识。以经典的中华传统游戏“七巧板”为例，或者也可以叫“七巧图”。这是中国古代流传下来的益智类玩具，其中蕴含着古人的智慧，其设计理念也是科学的。虽然七巧板属于拼组类型的玩具，但和一般的积木玩具有着本质的区别，七巧板不仅能够锻炼幼儿的空间想象能力，也能够促进幼儿手动操作能力的提升。教师将七巧板与幼儿游戏活动相结合，让幼儿能够在游戏的过程中开发智力，在游戏中感受中华优秀传统文化。围棋、猜灯谜等传统游戏也非常适合幼儿的智力开发，并且这些游戏对于幼儿来说也非常适合，可以促进幼儿文化水平的提升。

综上所述，中华优秀传统文化是我国的精神支柱，即便是现代，对于幼儿教育也有着积极的促进作用。教师选择符合幼儿身心健康的传统民间游戏，可以让幼儿继承优秀的传统文化。幼儿教师要增加自身的知识储备，才能更好地把中华传统文化资源融入教育过程之中。

参考文献：

[1] 安倩、趙志纯《中华优秀传统文化融入幼儿园园本课程的实践与反思——以岭南民间游戏课程为例》，《成都师范学院学报》2022年第12期。

[2] 朱慧《基于中华优秀传统文化的幼儿园游戏：原则、途径与保障》，《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2022年第6期。

[3] 田甜《中华优秀传统文化在幼儿园标准化教学的渗透措施》，《中国标准化》2022年第18期。

[4] 杨伟玲、郭中然《中华优秀传统文化在幼儿园游戏活动中的应用研究》，《沧州师范学院学报》2022年第2期。

[5] 王博《中华优秀传统音乐文化在幼儿园教学中的传承研究》，《中国民族博览》2022年第4期。

[6] 黄丹丹《中华优秀传统文化在幼儿园环境创设中的应用》，《大众标准化》2021年第3期。