季玲：相约阅读，携手前行

刘艳梅

跨进无锡市天一第二实验小学的校门，穿过“书海泛舟”主题广场，在中央大道的尽头，矗立着一块醒目的“百书壁”，壁上印刻着上百个各种字体的“书”字——这块2022年年初刚刚建成的“百书壁”，饱含着天一二实小校长季玲对莘莘学子的殷殷期许。

中国教育学会学术委员会顾问朱永新先生曾说：“一所没有阅读的学校，永远都不可能有真正的教育。”季玲深信阅读的力量，担任校长以来，她始终致力于把天一二实小打造成一所真正的书香校园，希望师生们在阅读中携手前行，遇见美好，实现“以书育人，以书启智，以书怡情，以书养德”的愿景。

营造书香校园环境的阅读筑基人

天一二实小于2019年9月独立建制，原是天一实验小学阳光校区，当初校园内除了楼和树，没有任何校园文化建设。季玲始终相信：“读书可以改变一所学校学生的形象与气质。学校再贫瘠，书，一定要随处可见。”自担任校长后，她大力创设与阅读主题相契合的体验式情境空间，开设集阅读与休闲功能于一体的“浅阅读”区域。楼梯层间的“名著廊言”，甄选中外名著中的“小小故事”，指引学生明辨是非；楼间长廊的“天一号”阅读小舟，摆放着学生喜爱的书简杂志，“舟”的甲板上还展览着学生课余的“阅读轨迹”：读书小报、手绘书签、扇面题诗；“书海泛舟”广场上，浇铸着一本本展开的巨书，上面镌刻着与“船”有关的诗词，引领学生们探索古诗词里的音韵雅致。

在季玲的心目中，学校理应是一个开放的天然大图书馆。在天一二实小，每个班级都拥有“图书阅览角”，每个年级都建有“漂流小书屋”，学生每周可以到“三味图书馆”借阅书籍，每月轮流到“致远阅览室”集中阅读——整所学校形成了“角—屋—馆—室”四级一体化的阅读资源场域。季玲亲自策划，设立共享机制，打造“班内小循环”“级部中循环”“学校大循环”的“循环阅读”流程，“固定的书籍”变为“行走的图书”，书源不断，阅读流程不断，图书资源在校园内实现了共享流通。

行走在天一二实小的校园里，一处处新建造的景观，处处可见学生阅读的身影：天一“悦读阁”、和美紫藤架、红石榴家园……浸润在全景开放式的阅读氛围中，处处有书香、时时闻书香，学生们在博大精深的书香世界里求知、明理、增慧。

温暖学生心灵深处的阅读点灯人

丰富课程体系，助力阅读教学。为了滋养孩童真实阅读的自然状态，在季玲的领衔下，天一二实小语文组构建了一套“大阅读”课程体系：语文教师以“快乐读书吧”推荐书目为主，开展导读、推进、交流三种课型的阅读指导；数学和英语学科结合绘本故事，建构学科阅读体系……以阅读为因子，辐射各学科教学，已成为教学常态。一套套“整本书阅读”教学设计汇编、“绘本之旅”教学案例集，印证着教师们日常教育教学的智慧。

在省级课题的指导下，学校课题组编写了符合学生年龄特点的思辨读本，深入挖掘“1+X”思辨主题化阅读。学校在延时服务的拓展课程中开设“思辨读写”课，带领学生在读、聊、思、辩等交流互动中，进行深度阅读。此外，季玲还和一名骨干教师带领了一个实验班参与全国“读写教室”共同体研究，打造“跨界联结式”的个性化阅读课程，联结网络、自然、生活、社会等，建构起全方位的实践阅读体系。

系统实施国家课程，因地制宜开发校本思辨阅读课程，创造式发展个性化阅读课程……丰富的阅读课程，在天一二实小学生们的心灵世界播下了一颗颗阅读的种子，传递了一份份阅读情怀。

开展读书活动，共享阅读乐趣。自2019年9月独立建制以来，天一二实小已举办过三届读书节。“用阅读点亮智慧，用文字见证成长”“书香溢满校园，经典浸润人生”“阅读，让生活更美好”，读书节形式丰富多彩，年年有创新。其中最令学生们期盼的是“跳蚤小书市”，大家兴致勃勃地把书带到小书市开卖，化身为“好书推介员”，各个摊位人头攒动，热闹非凡。书籍成为同学们之间的联结纽带，学生们与书为友，因书交友，以书会友。

浓浓的书香飘进每个孩子的心间，新鲜的书香體验逐渐转为孩子们的自觉行动：习作小报“萤窗小语”应运而生，学生们自主编辑、校对，并开辟了“小小书评人”“新书发布会”专栏，让更多爱读书的同学自愿投稿，读物推广队伍渐渐壮大；《江南晚报》小记者招募，学校成立百人社团，学生们在各级各类新媒体平台频频发表佳作；各班“小书虫”们积极参与无锡市惠山区举办的“‘惠心’一笑，‘阅’向未来”小网民阅读挑战赛活动，两名同学分别获得惠山区“十佳书香少年”和“十佳阅读标兵”称号。

助力教师专业成长的阅读领航人

三十年的教师生涯，让季玲深知阅读对教师成长和进步的重要性。走进季玲的办公室，靠墙的书柜中，摆放的都是她这学期要看的“书籍宝典”，有经典文学名著、项目化教学系列丛书、心理健康专著……习惯了忙里偷闲，沉潜读书，书籍已成为季玲的精神力量之源。为了鼓励全校师生读书，她还设立了“校长书房”开放日：在校的教师、学生只要有意愿，都可以提出申请，预约好时间，来到“校长书房”，大家开诚相见，畅所欲言。教师们或交流求学、求职经历，或分享阅读感受和经验；孩子们或谈论同学间的趣事，或讨论读书时的收获和惊喜……一场场“思想风暴”在这里展开，一次次“心灵共鸣”在这里激发，一时间，“校长书房”成了全校师生憧憬的阅读殿堂，成为校园书香文化的引领地。

伴随着几十年如一日的潜心阅读，季玲笔耕不辍，硕果满枝。为了让天一二实小这所大船平稳起航，身为掌舵人的季玲，发挥党员先锋模范作用，在全体教职员工心中树起一面面旗帜：作为无锡市语文学科带头人，她积极报名加入无锡市第十一期特级教师后备班，参与省教科院组织的“课题进课堂”线上研究课展示活动，主持并参与编写了《我的节日我做主》《一个活动就是一个情感世界》等著作，在省市级刊物发表论文百余篇……

“领雁高飞”慢慢带动起“群雁齐飞”，季玲着力于打造教师队伍的阅读文化生态圈。2020年，依托“博雅学园”校本研训平台，天一二实小成立了“5G·读书慧”，推广分层阅读、分级阅读、分类阅读、分众阅读、分时阅读，推进教师阅读行动的层级化、阵地化、程序化建设，教师们的阅读活动走上了精细化道路。在天一二实小，读书之风在教师之间日渐兴起：青年教师夜读会成立了，“博雅”读书社开张了，阅读“打卡”开启了，读书沙龙定期开展……手不释卷成为教师们的专业生活习惯，许多教师写下阅读感悟并在各级各类刊物上发表。

在全面推进阅读活动的基础上，季玲还主张要重点拓展，非常重视教师阅读效能的提升。她关注教科研团队的发展，在学校微信公众号上专门开辟“科研留声”栏目，尝试对专业书籍进行深度阅读；她鼓励广大教师投身于教科研课题工作，与专业书籍对话，把优秀理论内化，努力打造为师者专业的理性自觉，内化为师者自我的人文追求。在专业书籍的引领下，学校的教科研团队顺利完成了省级教研课题“基于自我建构的小学语文思辨性阅读教学研究”，成功立项了江苏省教育科学“十四五”规划课题“涵育和美学生文化的‘小候鸟’儿童集群式成长研究”。

在季玲的带领下，阅读成为教师们专业成长的最强助推力，一个书香满溢的校园，也成为了教师们丰盈的精神家园。

携手社区区域共读的阅读推广人

阅读不只是一种行为，更应该成为一种生活方式和人生态度。多年以来，季玲积极响应“推广全民阅读，建设書香社会”的号召，推动携手家庭、社区共同阅读的文化行动，让书香飘入千千万万个家庭。

季玲积极倡导建设“书香家庭”，动员家长们把家中的小书屋打造成孩子们的“诗意栖居地”，创建家庭阅读天地。在她的号召和鼓励下，家长和孩子们一起踏上“21天灯光下阅读”之旅，享受亲子共读的时光；策划实施“和美小书屋”达标计划，并研究制定达标细则……一户户以书香文脉为家风传承的“学习型家庭”随之诞生。为了让更多家庭参与到阅读行动中，季玲还邀请家长到学校参加各年级读书汇报展演，交流自己的读书感悟，分享亲子共读的经验，“家长进课堂”活动开展得如火如荼。年复一年，“学习型父母”越来越多，“书香家庭”及“书香校园”形成家校合力的共识逐渐深入人心，越来越多的家庭形成了浓厚的读书氛围。

鼓励创建“书香家庭”之余，季玲还热心于社区公益阅读推广活动。2021年，她携手报社、社区，开展“读经典名著，品百味人生”主题系列送教活动。走进《无锡日报》的“三点半少年新闻课堂”，为锡城小记者们上了一堂生动的《西游记》导读课，并在线上直播，极大激发了学生们阅读经典名著的兴趣。“联文脉，扬书香”是季玲推广阅读活动时不变的初心，她积极响应无锡市惠山区教育局提出的“惠师生·慧读书”读书活动，撰写《以阅读的名义与你相约》一文，在惠山区小学教学工作会议上交流，并向西部结对小学——青海省海东市平安区第一小学推广。

季玲把自己对阅读的热爱传递给千家万户，在她的周围逐渐了形成“以读者带动读者”的区域共读圈。《江南晚报》以《阅读是看不见的竞争力》对季玲进行了专题报道。2022年，季玲被无锡市惠山区聘为“全民阅读推广人”。

岁月如歌，情怀依旧，季玲始终相信：相约阅读之旅，终将遇见丰盈充实的精神世界，气象万千的美好生活。做学生的阅读点灯人，做教师的阅读领航人，做区域的阅读推广人——在阅读的漫漫长路上，季玲一直与大家携手同行。