利用信息技术促进小学语文“1+X”群文阅读

2023-03-05 06:00曹祝莲
安徽教育科研 2023年1期
关键词:群文课文教材

曹祝莲

(合肥市习友小学 安徽合肥 230601)

语文阅读是小学语文教育教学过程中的一项尤为关键的教学版块,开展阅读教学活动,能够在一定程度上影响学生的小学语文水平。在语文课堂上,教师要注重语文阅读教学方式的运用,采用新型的“1+X”群文阅读的方式,来确保阅读教学的科学性和针对性。并要灵活运用信息技术,提升“1+X”群文阅读的学习效率,提高小学语文水平。

一、当下小学语文阅读的现状

在现今小学语文课堂上,教师在开展阅读教学的过程中教学效率相对较低,基本上都是占用两节到三节课的时间来完成一篇课文的学习。往往课文的学习并不是主要为了提升学生的阅读能力和阅读水平,而是认识更多的字、词。小学语文的教学要求中有明确规定,要求学生减少作业的时间,多看书、多看有意义的书、多读整篇的好书。从现今部编版小学语文课本中的教学内容安排上来说,设置了经典作品中的摘要片段,甚至是长文摘要。由于展开课堂阅读教学并不能很有效地提高学生的阅读能力,因此可以进行课外阅读教学活动,这样能让学生的阅读过程具有一定的整体性。随着现今教育教学模式的不断完善,在小学语文阅读教学的过程中,很多教师都在采用“1+X”群文阅读的方式,也就是以教材中的一个议题为基础(通常看成1),在此议题的基础上结合多篇的作品来进行阅读(即X)。这种“1+X”的阅读模式能够使小学语文阅读在结构上具备一定的完整性。

二、小学语文“1+X”群文阅读的具体应用

(一)立足课堂,打好基础

在小学语文教学过程中,教师要想开展“1+X”群文阅读的教学模式,就需要在课堂上来进行,如果没有课堂教学过程中的议题,那么就不会衍生各种各样的X。教师要培养学生养成预习的习惯,先对课文进行一个大概的了解,通过预习将课文中一些生僻的字、优秀的词句先标注。然后在课堂教学的过程中带领学生进行速读,这样能够提高学生的阅读速度。在提高阅读速度的同时,也要保证阅读的质量。因为开展阅读教学的目的不是为了让学生能够提高其阅读效率,而是通过提高阅读效率加深学生的理解程度。在开展“1+X”群文阅读的预习过程中,还可以通过采用阅读表的形式来帮助学生展开预习活动。阅读表主要涵盖了本节课的重点、精彩词句,学生在预习过程中遇到的难点。如在部编版小学语文阅读教学的过程中,以《草船借箭》一课教学中,首先,要求学生在进行课程学习之前,在预习过程中先标注出生字、生词,然后在每个人的阅读表中填写自己在预习过程中出现的疑问(如通过对本篇内容的阅读主要明白了一个什么样的道理),其后让学生带着这些问题在课堂上和其他学生进行讨论,进而通过讨论来解决在阅读过程中遇到的难点。

(二)补充文章,结合课文内外

要定期地开展课外阅读指导性的教学活动,给学生增添一些阅读交流和沟通的机会,让学生之间通过分享阅读的心得和感悟感受到“1+X”群文阅读给自身带来的乐趣。现阶段在小学语文教学的过程中,教材中所涉及的篇章通常都是节选自一些知名的长篇小说。例如部编版小学语文教材中《我的伯父鲁迅先生》节选自周晔的一篇散文,通过对伯父鲁迅先生的描述来讲述鲁迅先生深受人们爱戴以及深受爱戴的原因。有很多学生在课程学习过程中对鲁迅先生的生平及所创作的文章都不是十分了解,这就需要学生在进行阅读教学之后去查找有关鲁迅先生所创作过的文章,了解鲁迅先生当时的写作背景,以及所写文章中要表达的情感。在开展小学语文阅读教学的过程中,可以根据教材中所设置的“1”在课下探究更多的“X”。例如部编版小学语文教材中《海的女儿》是一篇童话故事,学生通过对本篇课文的学习可以在课余的时间搜索更多有关童话的故事,使课堂阅读教学变得更加生动和立体,也使得教师在教育教学的过程中立足于课堂,通过开展“1+X”群文阅读的教学模式,来让学生利用课外的时间积极阅读有关的文学著作,进而加深对于教材中篇章的理解,也能够在一定程度上对教材内容起到补充和说明的作用。

(三)组织活动,开阔学生视野

在开展小学语文阅读教学的过程中,教师可以通过“1+X”群文阅读的教学方式来组织课外活动,进而开阔学生的视野。以部编版小学语文教材《出塞》为例,教师可以在课上开展班级诗词大会的主题诗朗诵活动,由教师作为开展本次活动的发起人,然后选取班级的一名学生担任主持人,由主持人负责制定十次活动的流程,然后和班级内部的全体学生进行交流。通过在课上学到的诗词以及在课下整理相关优秀诗词的朗诵,学生之间针对诗词中的内容进行深入的探究,如要热爱家乡、热爱人民,要对幸福生活充满向往,等等。可以部编版小学语文教材“中华传统节日”为群文阅读的议题,并给学生提出几个问题:中华民族有哪些传统节日?有哪些发明创造?在传统节日中的习俗都有哪些?学生带着教师提出的问题进行快速默读,进而找出文章中向人们描绘的中秋节、端午节、重阳节等以及吃月饼、包粽子、登高等特色的风俗,去感受文中对仗式描写手法。在进行阅读之后,教师给学生布置一个课外阅读的任务,让学生根据所学的内容找出有关文章所没有涉及的中华传统节日和体现古人智慧的文章,以及文章中描写中华传统节日和古代发明创造的资料和句子,然后让学生在阅读完之后根据积累的词汇和两篇文章中用到的相关资料以及写作手法来写一篇文章这样的指导方式能够提升学生语言文字能力,增强学生在写作过程中对语言的运用能力,通过语文阅读教学实现文字综合能力的构建。

三、利用信息技术促进小学语文“1+X”群文阅读

(一)通过信息技术提升学生的阅读兴趣

对于小学阶段的学生来说,要想提高小学语文学习效率,首先要对学习产生一定的兴趣。提高学生的学习兴趣,培养学生对知识的探索欲望,能够提高学生在小学阶段的各科学习水平。现阶段技术革新,信息技术已经被灵活运用到小学各个学科的教育教学过程中。小学语文作为小学学科中重要的科目之一,在开展“1+X”群文阅读教学的过程中,应该灵活运用信息技术,通过信息技术中的视频和音频来提高小学语文阅读教学过程中的学习效率,提高学生阅读兴趣。

以部编版小学语文教材为例,在开展四大名著群文阅读的过程中,教师要让学生通过快速阅读的方式了解一整个单元中几篇课文所讲述的内容,然后通过开展群文阅读教学进而让学生对中国古典四大名著的主要内容进行掌握,之后在课上讲述给同学们听,这样在一定程度上能提高学生的阅读学习兴趣。在开展课程活动之前,可以采用信息技术的方式让学生观看四大名著中的对应片段,不但能够活跃课堂阅读教学气氛,还能让学生快速投入群文阅读的教学过程中。通过这样的教学模式,能够让学生在接下来学习《军神》一课时快速地浏览教材中文章的内容,然后准确地概括出所讲述的内容。开展阅读教学,最主要的是培养学生在阅读教学过程中的阅读速度、浏览和默读的能力,只有不断通过开展“1+X”的群文阅读练习,才能够提高学生在阅读过程中的思考能力、想象力,让学生思维在阅读过程中能够得到灵活的激发。在小学语文“1+X”群文阅读的过程中,通过采用信息化的技术方式,能够让学生对于课文内容产生极大的学习欲望。如开展群文阅读“背影”时选择了部编版小学语文教材中的《父爱之舟》以及《目送》《背影》等几篇文章,让学生感受“背影”所代表的含义,学生先在信息技术的加持下观看有关内容,快速进入文章作者所描绘的情境中,进而去感受不同的作品中“背影”所代表的含义。

(二)通过信息技术提升学生的信息储备

当下要想提高学生的阅读水平,首先要提高学生的阅读量。通过部编版小学语文教材来开展“1+X”群文阅读,不但能够拓展学生的阅读面,还能让学生掌握阅读的方法。现阶段随着教育教学模式的不断深入以及小学语文课程标准的制定,阅读教学过程中短短的几篇文章已不足以扩充学生的阅读面。对此,可以借助现阶段火热的信息技术,在“1+X”群文阅读的过程中,让学生利用当下丰富的网络资源来开展阅读教学。例如,部编版小学语文教材中以“父母挚爱”为群文阅读的议题,在教材中这一单元主要设置了《慈母情深》《父爱之舟》等篇章,这两篇课文都从不同的角度体现了父爱与母爱的崇高和伟大。在学习完这两篇课文之后,要让学生针对这两篇课文开展“1+X”群文阅读,在教学过程中可以通过信息技术来设置父爱与母爱的议题,让学生通过信息技术中相关视频片段去感受父爱的深沉和母爱的细腻。与此同时,还要设置课外阅读绘本,如高尔基的《母亲》、冰心的《母爱》等。在进行五年级小学语文课程教学的过程中,其中有一章节主要讲述了一些民间故事,这就需要让学生在学习课文之后,在课下多收集一些有关中华民族优秀的传统民间故事。然后在接下来的阅读教学过程中,教师要根据学生所收集到的优秀民间故事,通过信息技术来搜寻相关的教学内容,进而在课堂上和学生共同观看影片以及图文的解说,丰富学生的知识储备,为后续的阅读教学奠定一定的基础,也为接下来学生的写作积累丰富的写作素材。

(三)通过信息技术提升学生的想象能力

在开展小学语文阅读教学的过程中,要求学生能够感受到作者所蕴含的情感。通过“1+X”群文阅读的教学方式,能够让学生对相同主题下不同作者的不同作品产生同中有异的思想感受。在进行阅读的过程中,可以充分利用信息技术让学生提高自身的联想能力和想象力,对文章中的内容和情感进行一系列的推断。例如部编版小学语文教材《圆明园的毁灭》一课对于小学阶段的学生来说,在进行本节课学习之前,对于这一段历史并不是十分了解,对此在阅读教学的过程中可以利用信息技术向学生播放有关圆明园的相关文字信息、影片、图片,进而让学生了解、熟知那段历史,随后开展课外阅读,让学生利用课余时间去阅读《强盗的世界》和《七子之歌》这两篇课外文章。通过在课下让学生去阅读有关那段历史的描述,能够让学生更好地去感受作者所要表达的情感,之后再通过信息技术将学生的情感引到一个高潮,进而提高学生的想象能力。

结束语

综上所述,随着当下素质教育的推进以及信息技术的发展,为了提升小学阶段学生的阅读能力以及语文水平,在小学语文的教学过程中引用信息技术开展“1+X”群文阅读的教学方式十分必要。它不仅能够提高小学语文教学过程中的阅读效率,而且可以增强学生在阅读过程中的语言表述能力、分析能力及文字综合能力,使其获得全方位发展。

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