运用信息技术 打造魅力课堂

☉蔡军霞

小学阶段是学生形成语文素养的关键时期。当前我国倡导素质教育，旨在提高学生的创新发展能力，所以教师应该紧随时代的发展，不断学习与拓展，以跟上时代的发展脚步，根据当前学生的基本发展规律，革新教学理念，适应学生的学情以及对知识的理解与认知的不同水平，选用符合学生实际的教学方法，在日常的教学中对学生进行相应的引导和教育，同时不断引导学生树立正确的学习意识、感受信息技术的魅力与优势，从而使他们能够更好地借助信息技术，不断拓宽视野，丰富自身的知识涵养。

一、应用信息技术优化语文教学的意义

当前，多媒体逐渐融入教学，促进了教学方法与教学模式的创新。教师可以通过先进的技术手段，帮助学生更好地理解教学知识内容，加深学生对相关知识的认识和理解。其也为教师优化教学方法提供了多种途径，有效减少了教师的工作量，为教学工作提供了更加便捷的服务。老师也可借助多媒体搭建在线教学平台，促进教师与学生家长互动，从而更好地掌握学生的心理变化与学习情况，为每个学生规划合理的教学计划和实施方法，进行针对性的教学指导。总之，信息技术可以有效丰富教师教学方法，促进学生对知识理解。

二、小学语文教学的现状分析

（一）教师未能采用多元化的教学模式

传统的教学模式已经无法满足当前教学的现状，不仅不能充分培养学生的综合素养与基本能力，还会严重影响学生创新素质的建构，以及学生的全面发展［1］。小学语文的知识相对比较枯燥乏味，教师若沿用传统的教学计划与模式，将导致学生心理以及思维上的疲劳，课堂教学效率低下。

（二）教师未能采用先进的教学方法

学生由于活动范围有限，没有丰富的人生阅历，往往只能借助教材上的知识进行学习，视野比较局限，知识面相对比较狭窄。同时，教师也未采用先进的教学方法，因此，学生无法感受信息技术教学的魅力，严重影响了小学生语文能力的培养以及各项技能的提升，也降低了小学语文教学的效率［2］。

在教育信息化的背景下，如何将现代信息技术应用于传统课堂教学中，这是教师应重点思考的问题。在小学语文课堂上，很多教师习惯以讲解分析为主，导致学生在学习的过程中无法感受到语文教学活动的生动性和趣味性。因此，教师可以采用“互联网+”的教学方式重构语文课堂，让学生在学习的过程中得到合理的引导，充分发展学生的语文素养。

三、信息化技术在小学语文教学中的策略分析

（一）突破时空限制，培养学习能力

在信息技术的背景下，教师可以借助信息技术合理引导学生，让学生课后在网络上找到与教材相关的知识，进一步理解和探索。

例如在学习部编版五年级下册语文教材第二单元第五课《草船借箭》相关内容时，由于草船借箭的情景会受到传统课堂的限制，教师的讲解不能更加深入，对教学内容不能充分拓展与延伸，因此，教师就可借助信息技术构建草船借箭的情景，让学生巩固课本中的基本知识，提高多媒体信息技术在小学语文中综合运用的效率。教学之前或之后，教师可以引导学生上网搜集一些有关草船借箭的内容与视频，进行学习，以加深对教学内容的认知。

（二）凸显学生地位，给予发挥机会

小学生虽然年龄较小，但是在学习的过程中也都希望自己有更多的展示机会，因此，在新时代背景下，教师在组织教育工作的过程中必须要凸显以人为本的原则，让学生能够在语文知识学习的过程中可以保持更为活跃的状态，从而推动教育工作的高质量进行。在目前的“互联网+”模式下，教师在组织语文教育工作的过程中应以学生为主，让学生能够积极进行学习。在之前的小学语文教学实施过程中，教师一般利用教材和教辅资料来对学生进行教学，引导学生掌握知识，所以很多学生对教师的依赖心理较强。为了进一步改变这一现状，教师可以充分发挥互联网的实际优势，在语文课堂教学实施环节，利用微课视频来针对一些重要的教学内容进行合理的整合，让学生在微课视频的引导下进行自主学习，了解文章中的一些重难点，并且能够合理进行分析，尝试自主解答问题。在这一教学模式下，学生能够在学习的过程中保持较高的活跃度。在学生完成自主探索之后，教师在组织教学工作的过程中先让学生来进行反馈，然后对学生所遇到的问题进行针对性的指导，保证学生的语文学习效果。

（三）创设思维导图，增强学生认知

在新课标下，教师可以有效借助信息技术，合理制作思维导图，在课前有效引导学生掌握教材中的基本知识内容，了解本章节内容的基本知识结构，在课堂上可以更加具有针对性地授课，辅助学生理解本章节的重难点内容，引导学生进行针对性的学习与巩固。例如，在教授《一个豆荚里的五粒豆》时，教师可以借助思维导图的教学方法，列举出这个豆荚里的五粒豆最后的结局分别是什么，引导学生掌握本课内容的基本思路，增强对文本内容的理解能力，不断提高学生的学习能动性。

（四）优化教学情境，激发学生兴趣

互联网时代，多媒体信息技术在人们生活的各个方面应用也越来越广泛。近年来，随着教学体制的不断优化改革，信息技术在教育行业的应用日渐增加，为教学带来了全新的方式与方法，为学生与教师提供了一些全新的学习体验。运用信息技术，他们可以更好地践行素质教育理念的目标与要求，符合社会的基本发展规律，更加符合现代化教学的目标与要求。所以，多媒体信息技术背景下，教师应该积极跟随时代的发展，不断学习与进步。例如，在学习《海上日出》相关课文内容时，由于条件限制，学生不能真实感受到海上日出的风光。对此，教师可以树立新的教学观念，运用信息技术，在网络上寻找与文章相关的基本内容，例如图片、视频等，在课堂讲解过程中，有效结合信息技术，给学生带来积极的思维和视觉冲击，从而帮助学生更好地理解教材的相关内容。这样，学生对海上日出的情景会有更好的理解，加深了对文本内容的印象，有助于学生理解和记忆教材的内容。同时，在信息技术的背景下，教师能够更加关注课堂教学过程，更新教学观念，大大提高语文教学质量。

（五）完善教学资源，打造生动课堂

在语文教学实施过程中，如果教师只是一味将重点放在理论知识的导入，让学生去了解陌生字词，学习一些不同的语言描述方式，学生就很难感受到语文学科的生动性。因此，在“互联网+”背景下，教师可以尝试着引入更多丰富的教育资源，让学生在学习的过程中有更为深刻的学习感触，推动教育工作的高质量进行。在现阶段的小学语文课堂上，教师除了采用静态化的教学模式之外，还可以打造更为生动的教学情境，让学生在学习的过程中对于文本内容有更为深刻的学习感触。例如，在教学《观潮》这篇文章时，如果只是由教师进行书面化的描述，可能学生对于文章中钱塘江大潮的实际景象了解还不够深入，因此，教师可以直接利用互联网技术来搜集更多丰富的教学资源，通过视频和图片的方式，让学生能够了解到钱塘江大潮的实际景象。借助这一教学实施方式，能够把静态化的学习过程变得更为动态化，让学生在学习的过程中可以进一步感受到语文学习所带来的快乐，增加教学对学生的吸引力。在学生观看了相关的视频内容之后，教师也可以引导学生运用简单的词语来进行归纳、总结钱塘江大潮的风景，同时引导学生进行描述与写作。教师还可以再引导学生去阅读有关钱塘江大潮的其他文章，找出所描述的钱塘江大潮的特点和课本中的不同景象，让学生在学习的过程中可以保持更为活跃的状态。

（六）掌握学习情况，进行科学引导

由于班级学生人数较多，那么教师在组织教育工作的过程中可能没有办法关注到每一位学生，所以很多教师一般习惯采用一体化的教学模式，让班级同学去完成同样的学习任务。这一教学模式无法体现教学的差异性和针对性特点。为了保证目前语文教育工作的高质量进行，在“互联网+”环境下，教师可以合理发挥信息技术的优势来构建更为完整的教学管理体系。例如，教师在组织语文教育工作的过程中，除了在课堂上对学生进行观察之外，在课后也可以为学生设计不同的学习任务，让学生在完成学习任务的过程中更加灵活地运用自己所学的知识。在学生完成课后任务的过程中，教师可以运用线上教学来对学生进行指导。如，教师可以利用学校所开发的一些线上教学或者学习管理平台来为学生规划学习任务。教师可以很方便地从平台上了解学生的学习情况，从而根据学生的实际情况利用互联网平台为学生进行学习任务的调整，让学生在学习的过程中能够在力所能及的前提下去进行能力发展和提升，保证教育工作的高质量进行。

在利用不同技术手段的过程中，教师可以选择以图文并茂、动态化的方式来对学生进行引导，使学生在学习与探索的过程中产生新的学习热情，能够对语文学科的新内容有期待感，以此增强学生在语文课堂上的投入度。其次，在“互联网+”模式下组织小学语文教学工作的过程中，教师可以在了解学生情况之后来为学生制定针对性的学习计划，让学生能够在有限的时间内去完成无限知识的学习，充分发展学生的语文素养［3］。

（七）创设微课教学，提高学习效率

由于受传统教学模式的影响，一些教师不重视微课程教学，不认真选择和优化微课视频内容，录像水平不高，微课教学的方法也不熟练。因此，在新课标下，教师应主动学习新的教学模式，熟练微课的制作与运用，将信息技术的优点发挥出来。在录制微课视频之前，教师应充分掌握教材的关键基础知识，从学生的基本学习情况入手，将教材的重点和难点凸显出来，为学生构建微课视频，供学生观看和学习，促进学生快速理解教学内容的重点和难点。

例如，在学习部编版四年级下册语文教材第二单元《飞向蓝天的恐龙》相关内容时，教师可以提前录制微课视频，在上课时，把本章的重点与难点知识以简短的微课形式展示给学生，供学生学习。在这样的微课氛围中，学生的学习积极性会更高，能增强对这一章节相应内容的理解，能够更好地掌握重点与难点知识。同时，微课使语文课堂教学得到了更好的延伸，提升了教学效果，更好地发挥了信息技术的优势，极大促进了语文教学手段的更新。

综上所述，教师要根据教学内容，合理运用信息技术，不断优化自己的教学思想，在教学时向学生渗透信息技术的特点与优势，并不断引导学生感受信息技术的魅力。教师还应通过不断学习，掌握现代信息技术的基本教学手段与方法，积极把握教学节奏，以学生为本，发挥信息技术的优势，打造精彩课堂，提升小学语文教学质量。