《乐在其中》写作指导

本期主持

陈铿

广东实验中学语文高级教师，广东省中小学“百千万人才培养工程”名教师培养对象，广州市优秀教师，广东省骨干教师。

题目呈现

请以“乐在其中”为题写一篇文章。

要求：

①文体自选（诗歌除外）。

②600字以上。

③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。

写作导引

这是一道标题式的命题作文。题目“乐在其中”是形补短语，《现代汉语词典》的基本释义是：喜歡做某事，并在其中获得乐趣。学生可从以下几个方面进行思考：

1.关于选材

“在其中”的“其”指代的含义非常丰富，只要是喜欢做的事情、活动、爱好、兴趣，都可以成为写作素材。学生可以选择自己熟悉的个人爱好，比如体育运动、唱歌、跳舞、书法、绘画、乐器演奏、手工技艺等；也可以选择自己在精神享受方面的内容，比如读书、欣赏交响乐、参与志愿者活动等；甚至可以逆向思考，关注大部分同龄人不感兴趣或者自己先前有抵触情绪的活动，比如听戏、篆刻、收集旧唱片等。总之，选择新颖的素材，容易让人耳目一新。

2.关于语言

“乐”是形容词，是一种心理活动，所以行文中要贯穿适当的心理描写，如何把“乐”写好，这是写作的重点，也是难点。我们可以描写人物内心感到快乐时所表现出来的神态、动作、语言；也可以直接借用比喻、通感等修辞描写快乐的心理；还可以运用联想和想象，将脑海里所浮现的一些让人感到快乐的画面展示出来。除了关注自我的快乐，还需要关注到周围人的快乐，独乐乐不如众乐乐。所以，适当的环境描写和场面描写，都可以烘托出“乐”的气氛。

初稿

乐在其中

广东实验中学/詹蕾

听到我们组织了班级综合实践活动——去福利院，我是惊讶的。

初次知道这所福利院学校，是去年读书节，我们学校组织给福利院孩子捐书的时候。一直，我都很好奇，他们的生活到底是什么样子的。考完试后，我们一帮同学来到了超市、商场，给孩子们买礼物。我们逛了一个下午，精心挑选了各式各样的书籍、文具、零食、玩具……

第二天，我们出发了。一路上十分颠簸，但是我们依然活力十足。我们在车上商讨着要给孩子们什么惊喜、玩什么游戏，叽叽喳喳说个不停，都对接下来的旅程充满了期待。

但是当我们抵达山脚，翻越大山，走过泥泞的小路走到福利院的时候，我们愕然了。大家不情愿地走着，满是对旅程艰辛的抱怨。黄土黏着鞋底，弄脏了裤脚和衣襟，个把小时后，我们都已满头大汗了。

终于，我们到了。我随着队伍拎着大包小包礼物，踏进了这所福利院。

刚到操场，孩子们激动地围着我们，面对这些热情的孩子，我有一种发自内心的责任和温暖。

阳光正猛烈，无情地拍打在每一个人身上，我们给排成一列的孩子分发礼物。不久，我们就满头大汗，脸晒得红扑扑的。终于，我们派发完礼物了，要开始和孩子们玩游戏了。刚分发完礼物的我已有些许疲惫，但看着排着整齐队伍的孩子们，一张张天真的笑脸，一个个深深的酒窝，一声声热情的呼唤，我的精神还是振奋了。我们让孩子分成不同小组，玩捉迷藏、老鹰抓小鸡，让他们完成各种各样的任务，通过团队协作，最终获胜的小组赢得终极大奖。晚上，我们还和孩子们一起野炊，品尝自己做的饭菜。这让我第一次真正感受到了关爱他人的快乐。

临走时，我们互相依依不舍，看着他们开心的样子，我也不禁笑了，甜蜜在心中慢慢化开，做志愿工作，真让我乐在其中啊！

老师评语

本文小作者将“乐”立在“志愿者”献爱心的精神上，是较深刻的。文章也有初步的铺垫意识，前文的路途艰辛与后文福利院中的乐，先抑后扬。但是，还有许多不足。首先，对于关键词“乐”可以多层次表达，外在的快乐和心底的快乐，使乐更有立体性；其次，文字的取舍欠斟酌。重点应该放在“其中”，就是到福利院帮助孩子们的过程；再次，语言偏重叙述，描写偏少，画面感不强，导致对“乐”的体现力度不够，就影响中心的突出；最后，在有丰富内容的基础上，文章需要一些抒情或议论的句子来深化一下主旨，画龙点睛。

修改建议

首先，将去福利院之前的文字删减，增加在福利院与孩子们相处过程的文字；其次，须运用多种描写，从多个角度表现“在其中”的诸多之乐，比如，风景、游戏、人的淳朴热情、心灵的收获……增强画面感，彰显文章的层次。在行文过程中，要将自己的内心感受及变化融入其间，以使“我”的情感始终在文中，情境感更强，感情更细腻，“乐”更突出；再次，文章的收尾要动用抒情或议论的句子挖掘“乐”的内涵，在点而不破之中点亮文章的眼睛。这样文章就会丰富多彩生动，有重点，有层次，有感染力。

升格文

乐在其中

广东实验中学/詹蕾

“哇，哥哥姐姐们带礼物来啦！”

在福利院操场上的孩子们兴奋地欢呼，小手不停地挥动，双颊显出酒窝，在明媚的阳光照耀下，如花儿一般。

刚到操场，孩子们如一股巨浪般涌了过来。他们激动地围着我们，抛出一个接一个稚嫩的问题。

面对这些热情的孩子，我有一种发自内心的责任和温暖，这些天真可爱的孩子需要给予爱护和帮助。

阳光正猛烈，无情地拍打在每一个人身上。刚分发完礼物的我已有些许疲惫，但看着排着整齐队伍的孩子们，那一双双清澈的眸子里，绽放着渴望的眼神，一张张小嘴紧抿着，紧张地等待活动的开始，我咬咬牙，浑身又似乎充满了力量。

我带领着十几个孩子，穿梭在操场完成一个个游戏任务，看着他们为所集得的印章高兴得两颊通红。在玩筷子夹珠子的时候，我鼓励孩子们不要紧张，全力以赴，他们每夹起一颗珠子，我都随着他们一起欢呼尖叫，嬉笑声响彻操场；跳大绳的时候，我带领着孩子们同时蹦起又整齐落下。

最后玩老鹰抓小鸡的时候，我作为鸡妈妈，先是带着孩子们排好队，紧接着扯出自己的衣角，张开双臂，将孩子护在身后。面对着前方高大的老鹰，我也毫不畏惧，迎难而上，不顾疲惫的身躯，挡住了老鹰一次次的攻击。听着身后的孩子们爽朗的笑声，我也被深深感染。我和孩子们一起在操场上奔跑着，手牵着手，互相看着彼此，大步奔跑，朝着明媚的阳光冲去，我带着他们，朝着希望冲去......

一张张天真的笑脸、一个个深深的酒窝、一声声热情的呼喚，无时无刻不扣动着我的心弦，让我第一次真正感受到了关爱他人的快乐。

临走时，我们互相依依不舍，看着他们抱着战利品的欢喜样儿，一个个咧开嘴笑得比花儿还灿烂，我也不禁笑了，甜蜜在心中慢慢化开。

整个活动收获最大的是一个“乐”字，我体会到与他们嬉戏之乐，更体会到帮助他人之乐。

我想，像他们一样，受到别人的关心和温暖是乐，但是像我们一样，主动奉献，付出爱心，关心他人，让他人因我们的存在而感到快乐和幸福，自己在其中找到自己的存在价值，也是真正的快乐啊！

这番美妙的感觉，谁不乐在其中呢？

老师评语

首先在立意上，作者有意识地将“乐”有层次地体现，乐在“嬉戏”，乐在“受到别人的关心和温暖”，乐在“帮助他人”，文章于是有了曲径通幽之感。在展现“乐”字内涵的过程中，自我的感受时时流淌其间，使得情感细腻，并且有情感的变化，使读者感觉到抒情主体清晰的存在；其次，在文字上动用了感官叙事描写，一上来就是孩子们开心的笑容与声音，在游戏的开心动作、表情、声音等诸多方面，清晰地呈现了出来，这就是“showing”，摒弃了原来的“telling”。所以，主题内容更加集中而饱满，重点突出，进而为主旨的彰显张笔。在结构上，水到渠成，使主旨自然升华，深刻的议论性句子洞察了心底的收获，对人与人、人与社会有了属于自我的独特认知。文章有入有出，浑然一体。该升格文可以达到一等文。

优秀作文

乐在其中

广东实验中学/ 梁嘉惠

按捺不住内心的激动，我扑向新买的积木玩具，扯开包装袋，将零件倒出，翻开图纸，打算大干一场——拼一艘飞船。

积木玩具给我带来了数不清的快乐时光。从小时候被这精巧的玩具深深吸引，到如今每一次操作时的满足和成就感，每当触碰到这一块块零件、抚摸着拼好的一件件作品，总会有一份甜蜜的快乐涌上心头。

这不，才刚拼好头几块，我便深深沉浸在这过程中了。小心翼翼地对照着图纸，在杂乱的零件中翻找出自己需要的那一块，再对准位置，轻轻一按。两块零件随着清脆的“咔”的一声，便完美契合在一起了，这有着别有韵味的节奏感。随着这一串动作的不断重复，飞船的部件也越拼越大。在独自一人的奋战中，我不禁哼起了小曲儿，感受着拼积木给我带来的放松和快乐。

然而好景不长，正拼得起劲，却发现图纸上标示的一个零件怎么找都找不到了。焦急地想了好一会儿，终于又有了主意。

既然缺失了图纸上需要的零件，那又何必一定要按图纸的步骤和方法拼飞船呢，毕竟事在人为、船在我造呀！毫不犹豫地抛开图纸，我按照已有的框架继续拼造。没有了图纸的束缚，的确增加了不少困难，但经过自己一次次的尝试、组装，每一个步骤都更加充满意义，这种独立创造的特别喜悦，比之前每一次更加令我印象深刻！

很快，飞船的内部构造已经拼好，隐隐透出成形后的霸气模样。我举着这件半成品左右端详，一丝充盈着自豪和成就感的快乐从心底冒出，带着跳动的喜悦蔓延全身。那种仿佛含了块糖果似的甜味在心头绽放，整个人就好像被怡人的花香、温柔的春风包裹住那样，浑身上下都散发着愉悦的气息。

时间慢慢过去，经过又一番思考和尝试，终于拼完了这艘飞船！看着这一艘一半是自己创造的飞船，前所未有的满足感瞬间爆开，红的、黄的、紫的，美好的心情仿佛缤纷的彩虹般绽开，直把我乐得捧着飞船傻笑。

原来，真正的快乐不在于模仿，更在于自己的创造！

老师评语

“乐”中有“乐”，便是本文最大的亮点，也彰显了“乐”字的多层次性！文章以自己兴奋的乐事入笔，简明利索，开门显“乐”；又乐中有“忧”，一个零件不翼而飞，便灵机一动，另一种创造之“乐”随之慢慢而出。整体上看，这种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的心灵微妙起伏也是一种生活中的情趣。通篇文章，作者对内心进行刻画的文字细致入微，不吝其用。

更深刻的是，作者在体验创造的过程中不断地思考与尝试，如何面对自己的内心、要不要相信自己、要不要走下去，在摆脱了图纸得到自由的同时似乎也是一种恐慌。所以，“乐”，还在于在创造新积木飞船的同时也创造了一个新的自己。一种心灵的体验流淌其间，一种生活的哲理也融入其间。文章在自由与束缚、想象与创造、自我与外物上给人以启迪，绽放出了哲理的光彩！