浅议新时代高职院校学生党支部党建育人

刘喜鸽

（上海城建职业学院，上海 201415）

高职院校学生党支部承担着发展青年学生、为党输送优秀人才的重要使命，也是学生党员日常管理的重要平台。它的性质和使命，必然要求党建工作者要始终贴近青年学生心理，贴近新时代的要求，不断开拓工作。学生党支部党建育人，要围绕组织学习、品牌创新、培养发展这三个主要任务，努力使学生党支部党建育人走上制度化、规范化的发展轨道。同时，学生党支部党建育人需要与高校“立德树人”这一学生培养中心工作“一盘棋”考虑，充分发挥学生党支部建设在学生思政教育中的“龙头”作用，并通过“龙头”作用切实加强学生党支部党建育人的工作实效。这样的学生党支部才能把更多理想远大、信念坚定、对党忠诚、甘于奉献的时代新人输送到社会，并引导他们积极投入中华民族伟大复兴的接力奋斗中。

一、高职院校党建育人的目标体系

（一）党建与思政相统一

党建工作是高校思想政治教育工作的重要内容之一，校园是立德树人和党建育人的重要阵地。教育部《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“要建立健全党委统一领导、党政群团齐抓共管、有关部门各负其责、全社会大力支持的领导机制和工作机制，形成全党全社会共同关心支持大学生思想政治教育的强大合力。”党建工作和思想政治教育工作是同心同向、同频共振的，高职院校党建育人，必须融合党建和思政工作，以党建育人促进立德树人，以校内党建育人元素的充分挖掘，探索基层党建育人的新路径，提升党建育人的实践成效。[1]

（二）协同与融合相统一

高职院校党建育人要坚持党对高校全面领导、构建组织育人协同体系、发挥党组织核心作用、实现育人元素互融互通一体化育人。教育部曾先后提出高校“七个育人”一体化和“十大育人体系”质量提升工程，一改过往各组织各自为战、协同缺位等问题，加强组织协同和融合，凸显高职院校协同育人和融合创新的目标，提升组织育人的整体效能，从而达到“全人员育人、全过程育人、全领域育人”的“1+N ＞N”的育人效果。坚持以高校党组织育人为主导，发挥党组织的统领作用，建立各组织和机构齐抓共管的协同育人机制，实现高职院校党建育人协同与融合相统一。

二、高职院校学生党支部党建育人中面临的问题

（一）高职院校因学制而限制党建育人时间

高职院校当前均是三年学制，而且大多是2+1或者2.5+0.5 教育模式。从入党申请人到成为一名中共预备党员，基本需要两年时间，这期间经过团组织推优，入党积极分子和发展对象的培养，正是学生接受党组织培养和考核的关键时期。预备党员阶段，则是学生党员参加校外实习阶段，他们的模范带头作用和良好理想信念的传递受到影响。因此，党支部需要开展实实在在的活动，创新形式，达到入脑入心，让入党积极分子和发展对象在接受党组织培养和考察过程中就能充分感悟和践行党员的先锋模范作用。

（二）党建育人与专业教育育人结合度不够

高职教育致力于为国家和社会发展培养更多的“大国工匠”和“能工巧匠”。高职院校专业众多，人才培养模式也比较丰富，因此在学生党员发展过程中，要结合专业特点促进党建育人。但目前高校党支部多是以学生党支部和教师党支部作为基层党组织形式，两个支部的党建和育人工作的执行部门与活动载体有差异，导致不同程度存在“党建是党建，育人是育人”，党建与专业教育人才培养活动联系不够紧密的现象。

三、新时代高职院校学生党支部党建育人实践与路径探索

（一）提升基层党组织的组织力建设，坚持办学育人的政治方向

高质量党建引领学生全方位成长。坚持党建引领，落实立德树人根本任务，要紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题，不断提升高职院校党建育人的实践成效，不断推进党建育人的守正创新。一是突出政治引领。牢牢把握社会主义办学方向，坚持以学思践悟习近平新时代中国特色社会主义思想为主线，分层分类设计实施实践育人活动等，加强对师生的政治引领和政治凝聚，构建育人育才的组织环境，将“国之大者”转化为“心之动者”，把“心之动者”转化为“行之实者”。二是搭建党建引领团建的组织纽带。党组织是高职院校培养人才的战斗堡垒，每一个共产党员都是一面旗帜，党建引领团建，筑牢人才培养的思想高地。党支部联系团支部，通过上团课，传递红色思想，开展入党启蒙教育，帮助学生端正入党动机，树立坚定理想信念，开展优秀团支部、优秀团干及优秀共青团员评选，加强团的组织建设，增强团组织的党性，确保党团组织活动同向、思想同步、思想建设。[2]搭建好党建带团建的紧密纽带，育人核心在思想上，中心在组织上，党团共建增强活力，确保团组织成为学生思想建设最坚实的组织载体，最终将全体青年学生都培养成爱国的预备队员。三是注重新媒体平台线上思政与线下育人双向融合。新媒体，有着交互性强、传播速度快、内容形式多样、信息含量丰富等特征。由于青年学生群体接受新兴事物的能力强，并乐于深入挖掘新兴事物，这就要求我们在新媒体思政工作中寻求新思路，充分运用微信公众号、微博等新媒体，开发贴近大学生群体、传播力强的新媒体内容，多平台吸引青年、聚拢青年，进一步扩大学生思政教育的影响力，提升思政育人活力。

（二）党支部书记发挥领航作用，占领思想阵地

学生党支部书记要发挥领航作用，必须切实提高政治站位，不断精进业务能力，用实际行动肩负起为党育人、为国育才的历史使命。思想阵地工作能够保障支部立德树人工作的纯粹性。[3]支部书记的角色会影响学生党支部政治引领功能效果的发挥。有信仰、讲政治、敢担当、肯奉献、善作为，才能经得起各种风浪的考验，才能牢牢把握学生培养的思想阵地。

首先，党支部书记要对标党章，发挥“头雁作用”，旗帜鲜明讲政治，以高标准引领高质量建设，通过诵读经典育初心、回望党史强信心、理论宣讲聚决心，面向学生传递党的声音，做党的理论的学习者、宣传者和贯彻者，把党的理论送到每一个同学心坎里；其次，在学生党员培养发展过程中，坚持“三全育人”，在开展支部“三会一课”及举行各类党建活动时，将科学的理论穿插其中，坚定学生的政治方向、政治信念和政治立场，增强学生理想信念。

（三）构建“支部与支部，支部与社团”共建共享体系，搭建学生党支部“三全育人”新路径

笔者所在的学生党支部，由辅导员、行政人员和学生党员组成，为进一步融合多元力量，激发支部活力，增强支部凝聚力，开展了创新学生党支部建设的研究和尝试，与教师党支部和学生专业社团共建，搭建青年学生发展平台，凸显第二课堂育人实效。“支部与支部，支部与社团”共建共享体系，以学生党支部为核心，以共建共享为主要路径，创新思想政治教育模式，拓展学生培养新载体，搭建学生党支部“三全育人”新路径。除了学生党支部，学院党总支还有由学院各专业党员教师组成的教师党支部。学生党支部与教师党支部共建，擦亮教师的党员标签，可以为同学和老师搭建更多沟通、学习的桥梁。与学生专业社团共建，辅导员和党员专业教师一起，引导社团活动坚持育人导向，突出价值引领，同时扩大社团活动的广度和深度，学生在丰富的社团活动中得到锻炼和快速成长，早日将在共建活动中政治觉悟高、综合能力强的社团成员吸纳为党组织的新生力量。学院荣获首批上海市学生科技创新社团的人工智能机器人社团，除了课堂教学中与社团活动相关内容的知识讲授，社团指导教师在开展社团活动中，注重将理想信念教育和大国工匠精神融入学生指导中，将企业先进技术与课堂知识、专业知识以及比赛知识相结合，指导学生在社团训练中融合使用和掌握，指导学生使用和感受不同产品在机械装配工艺、底层逻辑编辑、视觉相机、PLC 可编程控制器等使用中的优势劣势，激发学生学习专业技能、学好专业技能的决心，坚定走技能成才、技能报国之路。该社团现社长，是重点发展对象，同时也是第二届全国技能大赛上海市选拔赛“机器人系统集成”项目第一名的参赛选手，在其示范性带领下，该社团的覆盖面、影响力在日渐增强，也吸引了更多的青年学生成为党组织的新鲜血液。[4]

（四）抓紧抓实党员发展的过程性培养，激发学生主体性

发展党员工作是党的建设的一项经常性工作，是党组织新鲜血液的重要来源。对高校基层党组织而言，严把党员发展“入口关”，坚持政治标准，从入党申请人到预备党员的培养考察中，关注过程考察，坚持成熟一个发展一个至关重要。结合支部党建特色，在党员发展工作的各个阶段，分别针对阶段特点，开展相应的特色活动，用心用情做好党员培养考察工作。

入党申请人阶段，递交入党申请书一个月内，党支部书记，及时与学生谈话，了解其入党动机、对党的认识等，以便为后续培养中知生、爱生、为生做好准备。根据学制特点，高职院校学生在校时间，学生从入党申请人到入党积极分子，一般是经历两个季度。入党积极分子培养阶段，需要满一年，即四个季度，这是高职院校学生入党培养的关键时期。支部对学生的政治理论知识和理想信念的培养，除了日常政治理论学习外，还要注重支部党建育人工作的对外扩展，广泛利用属地的红色育人资源，开展“传承红色基因，汲取前行力量”实景党课学习，将课堂搬到户外、搬到现场，每个季度到红色革命基地进行参观学习，通过“沉浸式”党课，引导学生穿越历史长河，实地缅怀先烈，感受彼时此地，对话历史人物，在“沉浸式”实践体验中，汲取“红色能量”。同时，为进一步丰富学生实践体验，组织学生参加暑期社会实践，到新农村去感受农村的数字化建设和农民生活的变化。结合青年学生特点，开展形式多样的党建活动，如辩论赛、主题演讲比赛、红色流行歌曲比赛等。根据高职院校学制特点，目前高职学生党员一般是以预备党员身份毕业的，在预备党员阶段，通过开展学习理论长知识、以赛促学提技能、学业帮扶做服务、参加实践悟思想等活动，实现预备党员升华、毕业生党员做表率，为学生党员培“根”筑“魂”，引导毕业生党员自觉坚定信仰，不负韶华，不负时代，立足本职岗位，在属于自己的青春赛道上奋力奔跑。

“党建育人”背景下学生理想信念的培养，是一个自我赋能和价值实现的过程，强调过程导向，需要党组织在学生培养过程中能够高位统筹，组织嵌入，夯实阵地，拓宽育人新视角，搭建育人新场域，探索育人新模式。瞄准学生在理想信念、价值理念等方面的成长需求，通过线上线下齐发力，将育人过程标准化结构化，以党建组织引领整合学生的分散化，让每一个同学的自我提升之路有目标、有方向，知行合一，学习与实践都在路上。营造党建全覆盖浸染式的教育氛围，开设主题明确、特色突出的党建活动，让党建引领整合学生的成长之路，寓学于思，构建一个党建与思政同步的“组织育人”的价值共同体。