新时代下临沂市校园足球发展研究

◇齐齐哈尔大学体育学院 马春亮 杜 雷

运用问卷调查法、访谈法等方法对临沂市兰陵县兴明小学等五所学校校园足球发展现状进行调查研究。通过对临沂市五所学校校园足球教学管理情况、教师教学情况与学生学习情况进行调查，总结其在发展中所存在的问题，有针对性的提出相关发展建议。研究结果显示：①仅沂城街道中心小学、郯城县第五中学两所学校均有足球课程培养方案和教学大纲；②沂城街道中心小学和郯城县第五中学的足球教学内容较为丰富；③喜欢足球运动的学生比例为46.7%，不喜欢足球运动的学生比例为18.9%；④五所学校足球场地均为1个，部分学校足球器材相对欠缺。

习近平总书记指出：“足球运动的真谛不仅在于竞技，更在于增强人民体质，培养人们爱国主义、集体主义及顽强拼搏的精神。中国政府高度重视足球运动的发展，将对足球给予有力的、持续性的支持”[1]。为了积极响应国家号召，山东省在《山东省教育厅关于做好2020年全国青少年校园足球特色学校等创建工作的通知》中提出要加强校园足球建设，把足球列入体育课教学内容，培养足球兴趣，开展足球竞赛活动，不断培育足球爱好者和足球人才[2]。近年来，临沂市高度重视校园足球发展工作，积极举办校园足球文化节，加大足球场地及相关设施的建设力度。推动了校园足球的蓬勃发展。

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

以临沂市兰陵县兴明小学、沂城街道中心小学等五所中小学校为研究对象，以兰陵县兴明小学、沂城街道中心小学、兰陵县兴明中学等五所学校的8名足球老师和100名学生作为调查对象。

1.2 研究方法

（1）文献资料法。通过中国知网、万方数据库、图书馆等渠道，搜集有关校园足球发展的文献，为本论文的研究提供了理论参考。

（2）问卷调查法。为了解临沂市中小学校园足球管理情况、足球教学情况及学生上课情况，设计了校领导访谈提纲和足球教师访谈提纲及学生调查问卷。每所学校共发放20份学生调查问卷，总计发放100份问卷，回收问卷93份，回收率为93%，有效问卷90份，有效率为90%。

表1 临沂市五所学校足球师生调查人数情况一览表（N=108）

表2 问卷调查回收情况统计一览表（N=100）

（3）访谈法。通过面谈及电话访谈等方式对临沂市五所学校的足球教师及相关管理者进行访谈，为本论文提供了重要的依据。

（4）数理统计法。利用Excel软件对相关数据进行统计和整理，并对相关数据进行分析。

2 研究结果与分析

2.1 学校足球课程管理情况

（1）学校足球课程培养方案与教学大纲情况。由表3可知，仅沂城街道中心小学、郯城县第五中学（初中）两所学校均有足球课程培养方案和教学大纲，其他三所学校有足球课程，但无足球课程培养方案和教学大纲，这对足球课程的良好开展产生不利影响[3]。

表3 临沂市五所学校足球课程培养方案及教学大纲情况一览表

（2）学校足球课程的课次安排情况。由表4可知，沂城街道中心小学和郯城县第五中学两所学校足球课程的课次安排较多，其他三所学校足球课程的课次安排较少。调查发现，沂城街道中心小学和郯城县第五中学两所学校的学生足球学习效果明显好于其他三所学校。访谈得知，由于其他三所学校足球课次安排较少，不能够满足学生需要，这对学生更好的学习足球产生了不良影响[4]。

表4 临沂市五所学校足球课程课次安排情况一览表

（3）学校足球课程的考核情况。由表5可知，仅沂城街道中心小学和郯城县第五中学（初中）两所学校对足球课程安排了考核，其考核内容分为三部分，主要包括学生出勤、平时表现及技术考核。其他三所学校均无考核，这对教师的教与学生的学产生了不利的影响[5]。

表5 临沂市五所学校足球课程考核情况一览表

（4）学校组织校园足球比赛活动情况。由表6可知，五所学校均有校内足球比赛，而校外足球比赛交流方面欠缺。据调查，沂城街道中心小学和郯城县第五中学（初中）足球比赛活动组织次数较多，其他三所学校组织次数较少，这表明，临沂市五所学校在校园足球比赛组织与交流方面还有待于进一步加强[6]。

表6 临沂市五所学校足球比赛组织情况一览表

2.2 学校足球教师情况

（1）足球教师人数、年龄、性别等基本信息。由表7可知，兰陵县兴明小学与兰陵二中足球教师人数均为1人，五所学校足球教师年龄以中青年为主，性别以男性居多。访谈可知，兰陵县兴明小学与兰陵二中两所学校足球教师较少，不能满足教学的需要。

表7 临沂市五所学校足球课程教师人数等信息一览表

（2）足球教师专业情况。由表8可知，五所学校中非专业与专业足球教师人数各占50%。通过调查得知，由于缺乏专业足球教师，一些学校的足球课程由非专业足球教师教授的，这对于学生足球课程的学习产生了不利影响。

表8 临沂市五所学校足球教师专业情况一览表（N=8）

（3）足球教师执教年限。由表9可知，沂城街道中心小学和郯城县第五中学两所学校的足球教师执教年限均在6年以上，两所学校足球教师的教学能力和经验比较丰富。而其他三所学校的足球教师执教年限在3-5年，个别足球教师存在教学能力不足等问题。

表9 临沂市五所学校足球课程教师执教年限一览表

（4）足球教师教学内容。由表10可知，沂城街道中心小学和郯城县第五中学两所学校的足球教学内容较为丰富，主要包括脚内侧传接球、射门、运球、颠球等内容。其他三所学校的足球教学内容较为单一，不利于学生更好的学习[7]。

表10 临沂市五所学校足球课程教师教学内容一览表

2.3 学生足球课学习情况

（1）学生爱好足球运动情况。由表11可知，学生喜欢足球运动的人数比例为46.7%，不喜欢足球运动的人数比例为18.9%，通过调查发现，导致这一原因的主要因素为学生害怕影响文化课的学习[8]。

表11 临沂市五所学校学生足球运动喜爱情况一览表（N=90）

（2）学生课外参加足球运动的情况。由表12可知，学生每周未参加足球运动的人数比例为50%，参加足球运动5次以上的人数比例为14.4%。这表明学生课外参加足球运动次数较少，有待于进一步加强[9]。

表12 临沂市五所学校学生每周参加课外足球运动情况调查一览表（N=90）

（3）学生对足球课程的满意度情况。由表13可知，学生对足球课程满意人数占40%，不满意人数占16.7%，据调查，教师教学内容不够丰富、教学方法单一等是造成这一原因的主要因素[10]。

表13 临沂市五所学校学生对足球课程满意情况一览表（N=90）

（4）影响学生足球学习的因素。由表14可知，影响学生参加足球运动的主要因素是学生文化课学习任务重，占36.7%，其次是记不住动作，占23.3%。临沂市五所学校的学生对于足球学习思想意识和态度有待于进一步的提高和转变[11]。同时，教师在足球教学内容和教学方法上还有待于进一步改善。

表14 临沂市五所学校学生参加足球运动的影响因素一览表（N=90）

2.4 学校足球场地设施情况

由表15可知，五所学校足球场地数量均为1个，基本能满足教学需要。在器材方面上沂城街道中心小学和郯城县第五中学足球器材投放较多，能够基本保障学生的学习需要，其他3所学校足球器材相对欠缺[12]。

表15 临沂市五所学校足球场地建设及器材情况一览表

3 结论与建议

3.1 结论

（1）足球课程培养方案与教学大纲不完善，课次安排偏少。仅沂城街道中心小学、郯城县第五中学（初中）两所学校均有足球课程培养方案和教学大纲，其他三所学校有足球课程，但无足球课程培养方案和教学大纲，这对临沂市校园足球课程的良好开展产生了不利的影响；沂城街道中心小学足球课次安排最多，为48次课，其次是郯城县第五中学，为36次课。其他学校均为8次课，教学效果明显弱于沂城街道中心小学和郯城县第五中学（初中）两所学校。

（2）足球课程缺乏考核，对外比赛交流欠缺。沂城街道中心小学和郯城县第五中学（初中）两所学校对足球课程安排了考核，其考核内容主要包括学生出勤、课堂平时表现、足球技术。其他三所学校足球课程均无考核；各学校均有校内足球比赛，校外足球比赛交流欠缺，不利于校园足球发展。

（3）专业足球教师师资力量缺乏，技能水平参差不齐。五所学校足球教师人数在1-2人之间，年龄上以中青年为主，性别上以男性居多，个别学校足球教师不能满足教学需要；非专业足球教师人数占50%，一些足球教师存在教学技能不足等问题。

（4）足球教师教学能力存在不足，教学内容不够丰富。沂城街道中心小学和郯城县第五中学（初中）两所学校的足球教师执教年限均在6年以上，而其他3所学校的足球教师执教年限为3-5年，个别足球教师存在教学能力不足等问题；沂城街道中心小学和郯城县第五中学（初中）的足球课程教学内容较为丰富，其他三所学校足球课程教学内容较为单一。

（5）学生足球运动思想认识欠缺，参与课外足球运动次数偏少。五所学校中学生喜欢足球运动的人数占46.7%，不喜欢足球运动的人数占18.9%，主要因素为学生怕耽误文化课学习；学生每周未参加足球运动的人数占50%，参加足球运动5次以上的人数占14.4%，学生参加足球运动次数较少，学生参加足球运动的思想认识有待于进一步加强。

（6）学生对足球课程的满意度不高，参与动力不足。学生对足球课程满意的人数比例占40%，不满意的人数比例为16.7%，主要原因为教师教学内容不够丰富、教学方法单一；影响学生参加足球运动的主要因素是文化学习课任务重占36.7%，其次是记不住动作占23.3%。

（7）足球器材缺乏。五所学校足球场地均为一个，基本能满足教学需要；器材方面，沂城街道中心小学和郯城县第五中学（初中）两所学校足球器材投放较多，能够基本保障学生的学习需要，其他三所学校足球器材相对缺乏。

3.2 建议

（1）完善足球培养方案与教学大纲，增加足球课次。学校相关部门应进一步完善足球课程培养方案和足球教学大纲，明确足球人才培养方案，应进一步明确课次安排、教学内容评分标准及课堂教学目标；兰陵县兴明小学、兰陵二中等学校应增加足球课程次课。

（2）加大足球课程考核力度，扩大对外比赛交流。兰陵县兴明小学、兰陵二中、兰陵县兴明中学三所学校应重视足球课程的考核，相关管理部门应加强对足球教师教学及学生学习的考核；加大学校组织足球比赛的力度，增加比赛次数，扩大对外交流，积极鼓励学生参加比赛。

（3）加大专业足球教师的引进与培训力度。加大专业教师的引进力度，对非专业足球教师进行相关的培训，加强与山东省体育高校的合作，为足球教师多提供一些学习和进修的机会，增加教学经验。

（4）大力组织教学比赛活动，丰富足球教学内容。为执教年限少的足球教师搭建更多的学习交流平台，积极组织教师足球教学比赛活动，提高教师的教学经验、能力和水平；教师应丰富足球课程的教学内容，提高学生的学习兴趣。

（5）加大学生足球思想教育，引导学生积极参加足球课外活动。加强学生学习足球的思想教育，积极采取多种举措激发学生参与足球运动的动力和积极性，提高学生对足球运动的喜爱；积极鼓励学生参加课外足球运动及比赛，制定相关奖励政策，创新奖品种类，如创新设计各种各样的奖杯、奖章等。

（6）创新教学理念与方法，提高学生足球练习的动力。足球教师在教授足球教学动作时，应由易到难逐渐递进，灵活运用多种教学方法，多融合体育游戏；引导学生合理的安排文化课学习和足球练习，提高学生对足球课的重视及练习的动力。

（7）进一步完善足球教学场地与器材。积极完善临沂市校园足球教学场地及相关设施，加大学校对足球器材的投放力度。如，加大足球标志服、标志杆等器材的投放。