结对互助，携手成长

胡英

每学年，怀揣着梦想的见习教师来到上海市嘉定区新翔幼儿园见习教师培训基地，与导师团队手拉手结对互助。在日常带教中，我们和见习教师发挥各自优长，互相帮助、互相促进，不断提升自我。

共同修炼，提高师德修养。师德是教师重要的素质，是教师的灵魂。在见习教师入门的道路上，我们应带领他们修炼师德，最大限度地激发他们的内驱力。

一是加强各类学习。我们共同学习各种理论知识，例如，《中小学幼儿园教师职业道德规范》《3-6岁儿童学习与发展指南》等，帮助见习教师不断规范行为，树立正确的儿童观、教育观。以榜样人物的精神和行为激励见习教師教书育人的热情，让见习教师体会到教师职业的价值。

二是积累阅读好书。多读书可以充实自己，让我们跟上时代发展的步伐。在见习基地，我们与见习教师一起开展“多读书、读好书”活动，为见习教师赠送好书、互荐好书，及时记录、分享读书心得。

共同教学，提高专业能力。见习教师的最大困惑是理论与实践脱节。在带教过程中，我们通过讲座交流、观摩活动、跟班指导、教学展示等途径，促进见习教师专业成长。

其一，跟岗实习，互动指导。每学期的带教过程中，我们为见习教师开放多次半日活动，让他们跟岗学习。观摩活动开始前，我们会将教案发给见习教师，让他们对于教师预设的活动内容有所了解。观摩活动结束后，我们从幼儿点名环节、半日活动环节，到集体教学活动重难点把握等环节，进行逐步分析。在一次次的讨论和碰撞中，见习教师对于带班过程中的每个大环节、小细节做到心中有底。

理论积淀需要转化为实践结晶。我们去见习教师所在幼儿园进行观摩活动，开展半日活动跟踪指导。生活活动该关注什么？怎样提升幼儿的运动兴趣和能力？我们带领见习教师从细节出发，抽丝剥茧、理清思路，使每次的实践研讨活动都有所得。

其二，专题讲座，理念引领。见习教师大多具有较好的个人素质，但在实际教学中，由于经验不足，往往对教学内容的重难点把握不准。根据见习教师的业务成长需求，我们开设了“个别化学习的创设与实践指导”“家长工作如何开展”等系列专题讲座，帮助见习教师梳理经验、把握方向。

其三，网络互动，你问我答。在信息化平台上，我们通过论坛、微信等方式与见习教师进行多维互动，让见习教师提出困惑，大家共同解答。在频繁的跟帖与回复中，见习教师获得了新的教育理念和策略。

其四，教研整合，高效渗透。为了充分利用每个学习机会和平台，我们整合规范化培训工作与年级组教研活动，让每位见习教师都能参与年级组研讨，通过不同的实践活动增长见识。

共同练习，提高情商力。情商不同于智商，它是可以培养的。我园致力于与心理学专家、情商教育专家牵手，为见习教师的情商培养提供良好的学习平台。

首先，提升自我情商力。我们让见习教师积极参加情商培训学习，为见习教师量身定制“自我情商力提升”等职场胜任力培训项目。培训期间，见习教师积极与专家互动，认真反思，提高了情商力。

其次，开设卡卡情商课堂。我们通过开设卡卡情商课、卡卡情商角，学习情商教育方法，并将其灵活运用到教学实践中；引导见习教师用心观察、倾听，在互相探讨中提高沟通能力。

最后，融入案例情景练习。在见习教师培训基地里，我们共同搜集一些常见又棘手的案例，邀请见习教师将沟通技巧通过情景演绎出来，最后结合高情商黄金法则“先处理心情，再处理事情”和沟通原则“先理解对方，再说明自己；先连结情绪，再处理问题”进行现场点拨，给出指导策略。

从懵懂的新手，到慢慢找到优势，在导师引领下，见习教师将活动开展得有声有色，一些看似内秀的教师也逐渐走出忐忑，在成长手册中留下了生动的实例和感悟。在以后的带教活动中，我们会携手相助，争取更大的进步。

责任编辑：王妍妍