试析社会实践对高职学生综合素质的培养及影响分析

文/吴晓芬

引言

通过研读中共中央、国务院印发的《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》，可以明确在教育教学中全面实施素质教育，必须坚持受教育者学习书本知识与投身社会实践的统一，进一步改进德育工作的方式方法，基于学生生活与社会实践加强学校德育；在第二课堂中全面运用社会资源，重点培养大学生的实践能力、创新意识、创业精神，全面提高高校学生人文素养与科学素质。高职教育教学中，院校需要通过组织社会实践活动，促进大学生接触社会、认识社会、了解社会，能够培养大学生良好的思想道德、较强的专业能力、必备的职业素养、基本的人际素养、初步的实践能力，使之逐步形成创新意识与创业精神。

一、高职学生社会实践主要类型和存在的问题

基于立德树人根本任务，结合课程思政的视角，培养大学生良好的道德品格，促进大学生身心健康成长与全面发展，不仅是思政教师与辅导员的职责，还是其他各科教师的义务，应构建全员育人、全程育人、全方位育人的体系[1]。社会实践作为高校教育教学的重要组成部分，主要分为这些类型：一是思想政治以及道德品格，如党史学习教育、环境保护教育、家庭美德教育等，可以组织“永远跟党走，奋进新征程”等主题实践活动；二是考察实践活动，主要考察自然环境、社会环境等，可以开展“垃圾分类落实调查”等主题实践活动；三是社会公益活动，能够培养学生社会公德心、劳动价值观等，可以开展“助学助残”、“禁毒宣讲”等主题实践活动；四是专业实践活动，可以让学生在工作实践中检验和运用理论知识，能够锻炼专业能力与职业素养，这包括顶岗实习实践、毕业实习实践等。

高职院校组织社会实践、培养学生综合素质的过程中，还存在着一些问题，影响了培养效果，主要体现为这些方面：一是学生参与积极性不高，由于高职学生自身原因，加上高职院校对社会实践的宣传力度不够，导致学生无法认识社会实践的重要作用，参与意识不强；二是实践基地不够完善，很多社会实践活动要在一定的基地中开展，高职院校要与社会组织签订协议，但是由于没有形成长期稳定合作关系而无法建设可持续发展的实践基地；三是专业与社会实践的结合不太密切，在开展社会实践活中，由于教师能力和软硬件环境的影响，对相关研究不够，导致两者融合出现问题，无法发挥社会实践的作用；四是缺乏完善的保障机制，如资源不足、经费受限、师资力量缺乏等。

二、社会实践对高职学生综合素质的培养策略

1.建立社会实践基地，组织日常社会实践

高职院校组织与实施社会实践活动，首先要建立可持续发展的社会实践基地，这需要高校与社会组织、各大企业等进行合作，建设集教育教学、实训活动、技能鉴定、实践活动等为一体的多功能实践基地，还要搭配资源共享、灵活开放的服务平台，便于组织日常社会实践活动[2]。日常社会实践活动，主要包括思想道德、专业能力、劳动教育、家庭美德、社会公德等方面。教师可以引导学生自由组织不同主题的社团，利于平时空闲时间参与社会实践活动，培养综合素质。

例如，基于劳动教育的主题，高职院校利用本校空地开辟劳动实践活动基地，定期组织劳动实践活动。在“田间思政”劳动实践团的组织下，分别组织“为校园作物除草、浇水”“参观农业产业园”的实践活动。在校园劳动实践基地中，学生扛起锄头与铁锹，到学校责任田给作物除草、浇水，为今后方便灌溉、统一规划与挖通主水渠。在这项劳动实践活动中，高职学生用实际行动展现了积极向上、团结协作的精神，凸显了优秀的劳动品格，值得更多的学生学习，能够培养高职学生综合素质。

2.服务社会贡献力量，开展假期实践活动

根据立德树人的根本任务，在高职院校思政教育中，教师还要重视培养学生服务意识与奉献精神，指导学生发挥自己的聪明才智与专业技术，为集体、社会和国家贡献力量，这对培养学生社会公德心、职业素养、爱国主义精神等都有着重要意义[3]。基于服务社会、贡献力量的主题，高职院校的教师还要指导学生利用假期开展实践活动，运用自己的专业知识为社会做贡献，以此促进高职学生综合素质的发展。

例如，电子信息专业学生通过与周边社区合作，开展了“我为群众办实事”“义务维修三下乡”等假期实践活动，为周边社区居民提供各类便民服务，包括维修各类电器，如电风扇、电饭煲、洗衣机、电视机等。这样的活动锻炼了学生动手实践能力，检验了学生的专业知识，培养了学生奉献与互助精神。开展“电子科普进校园”志愿者活动，激发青少年对电子技术的兴趣。组织“情暖敬老院”“便民服务进社区”“助老助残”等主题的社会公益活动，教师带领学生去周边敬老院、社区做贡献，为老人们送去祝福和温暖，对于培养学生孝亲敬老观念具有重要意义。

3.做好顶岗实习实践，加强就业指导工作

顶岗实习作为高职院校教育过程中的重要环节，也是社会实践的重要项目，能够让学生学到在书本中、在学校中学不到的东西，能培养学生积极向上的人生态度、远大的理想目标、谨慎认真的工作态度、敬业乐业的职业精神、团结互助的集体精神，提高学生人际交往能力与动手实践能力，促进学生综合素质的发展。对于顶岗实习的实践，高职院校需要根据学生所学的专业，安排针对性的顶岗实习项目，学生应当积极参与其中。对于辅导员、专业教师、就业指导教师而言，应当加强就业指导工作，为学生推荐更多、更好的就业机会，做好就业心理教育、专业知识的指导、职场发展指导等，引领高职学生更好参与毕业实习实践[4]。教师可以用微信、电话等方式，重视培养学生创新意识、创业精神、创造能力等，指导学生将互联网与所学专业结合起来，更好参与各项工作或进行创业等。例如，在新媒体行业快速发展的背景下，教师不仅要对高职学生进行就业方面的指导，还要进行创业方面的指导，指导学生将新媒体与电子商务结合起来，通过与企业或农户合作，发挥粉丝经济的作用，进行直播卖货等。在大学生就业创业的过程中，还会遇到各种各样的问题，专业教师要做好相关指导，指导他们做好供应链、物流等管理，严把质量关，非常考验学生的综合素质。

三、社会实践对高职学生综合素质的相关影响

1.培养学生良好的思想品格

高职院校通过组织与开展社会实践活动，能够有效培养高职学生综合素质，其中之一是培养学生良好的思想品格。在立德树人背景下，结合课程思政的理念，对大学生的思想道德教育，不仅要在思想政治必修课程中落实，还要在其他专业课程、第二课堂中落实[5]。社会实践作为第二课堂的一种，教师带领学生参观本地博物馆，去红色教育基地学习，去探访非物质文化遗产，体会源远流长与博大精深的历史文化，重温革命先辈保家卫国的英雄事迹，感受劳动人民的智慧，能够培养学生爱国主义精神，使之形成良好的思想品格。

2.培养学生较强的专业能力

专业能力是高职院校教育教学的重点，但是由于专业教材的内容较少，内容通常滞后于时代发展，加上专业教师的专业能力参差不齐，较少参与相关社会生产实践，导致高职学生在校期间很难形成较强的专业能力。在顶岗实习实践活动中，学生可以获得更多、更真实的实际操作机会，感受真实的工作内容，在实际工作中持续提升专业能力。如对于游戏设计与制作专业的学生而言，学生通过去专业游戏公司实习，可以根据上级安排进行各项设计制作的工作，熟悉各类软件的操作，有效促进学生专业能力的进步。

3.培养学生必备的职业素养

职业素养也是综合素质的重要组成部分，在高职院校中教师指导学生参与社会实践，可以有效培养学生必备的职业素养。不同的专业所要求的职业素养存在差异，但总体上分为心理素质、身体素质、专业技术素质、职业道德素质等等[6]。比如对于护理专业而言，需要具备的职业素养包括：一是心理素质，如积极乐观、稳定情绪、抗挫折能力等；二是身体素质，护士经常熬夜值班或参与手术辅助，因此需要具备良好的身体素质；三是专业技术素质，如扎实的理论功底、娴熟的护理操作技能、高度的责任心、敏锐的观察力等；四是职业道德素质，主要包括救死扶伤相关的良好职业道德；五是文明礼仪素质，护士是与病人接触时间最长的医护工作者，其自身的文化修养影响着医疗服务，因此护士需要通过持续学习，不断提升自身文化修养、精神内涵，形成耐心的服务精神。

4.培养学生基本的人际素养

不论是就业与创业，还是技术类、服务类、营销类等行业，都需要与人打交道，因此高职学生还要提升人际交往能力，形成基本的人际素养。高职学生通过参与各类社会实践活动，加强与各类人员的沟通与互动，可以逐步提高人际交往能力，形成符合社会发展的人际素养。比如对于学前教育专业的学生，主要是去幼儿园、兴趣班、幼儿培训机构等进行实习，这对学生的沟通能力、协调能力等提出了较高的要求，需要与幼儿及其家长、园长和同事沟通，在持续训练中，高职学生可以逐步形成基本的人际素养。

5.培养学生初步的实践能力

很多活动非常考验个人的实践能力，当今社会对个人的实践能力也提出了更高的要求，高职院校通过组织各类实践活动，引导学生积极参与其中，可以有效培养学生初步的实践能力。比如在“垃圾分类落实调查”的实践活动中，在做好调查问卷的基础上，学生需要在线上线下发放调查问卷，让社区居民、职场人、退休人员、学生等参与调查，并根据观察情况、调查结果等进行分析，最后得出结论与写出调查报告，这些活动能够有效培养学生综合实践能力。

6.发展学生创新意识与创业精神

去年，国务院办公厅印发了《关于进一步支持大学生创新创业的指导意见》，重点要求各大高校提升大学生创新创业能力，优化大学生创新创业环境，加强大学生创新创业服务平台建设等。因此，高职院校的社会实践中还包括创新创业方面的实践活动。教师通过对大学生进行创新创业方面的培训，做好实践指导工作，如对自媒体创业者进行网感、媒体技术方面的指导，可以促进大学生更好创业。大学生基于自己所学专业，根据市场需求与社会发展趋势，参与技术创新与各类创业实践，能够逐步形成创新意识与创业精神。

结语

综上所述，基于立德树人与课程思政的背景，促进学生身心健康成长，培养学生综合素质，高职院校需要根据过去社会实践的主要问题，构建科学培养策略，这对高职学生综合素质具有积极正向的影响。以上是从日常、假期、顶岗实习、毕业实习等方面进行探析，教师需要根据学生的反馈情况适当调整指导方案，让高职学生更好参与各类社会实践，更好培养其综合素质。