让民间游戏丰富幼儿的户外活动

樊金霞

在当前的幼儿教育中，户外活动对幼儿的发展意义重大，教师应重视户外游戏内容的选择，充分利用自然因素和自然环境来开展体育活动。在此背景下，幼儿民间游戏便成了一种被广泛运用于幼儿园活动中的游戏形式。民间游戏种类繁多、趣味性强、对幼儿具有独特吸引力，为了更好地开展户外运动，需要教师积极引导。本文从民间游戏的重要性、发展现状、户外民间游戏的内容和方法等方面入手分析如何引导幼儿进行户外民间游戏活动，希望可以为幼儿园开展户外环境下的幼儿游戏活动提供一定参考。

户外是一片广阔的天空，也是一本良好的教材。有学者指出，教师有必要把孩子带到户外，让孩子认识自然环境，充分体验户外运动的快乐。户外运动课程是孩子生活中不能缺少的，对其身心健康和社会性发展有着重要的促进作用。民间活动是中华民族的文化瑰宝，蕴涵着丰富的中国传统民俗文化内涵，既来源于民间，也植根于日常生活，给我们的童年带来了许多快乐。但近年来，受现代文明的影响，人们逐渐疏远了这些带有丰富娱乐元素的传统民俗活动。幼儿园在实际实践中要立足于对本土民间游戏的发掘、梳理，从继承、改编、整理入手，力求丰富幼儿的户外活动，促进幼儿身心健康发展。

一、民间传统游戏概述

民间游戏是中华民族劳动人民在日常生活中创设出来的一种娱乐活动，在民间流传较为广泛，有着强大的生命力，是我国人民自主编创的游戏活动，也是人们喜闻乐见的游戏活动，有着简单操作、通俗易懂以及灵活性强等特点。

二、民间游戏的价值及重要性

（一）推动民间文化继承

民间游戏因其娱乐性较强的主要特征，可以让幼儿充分沉浸在游戏的体验中，在趣味中将快乐传递给幼儿，给幼儿带来更美好的生活体验感。此外，民间游戏是中华民族传统文化发展进程中的历史缩影，游戏器材和形式都比较简单，有着强大的趣味性，可以满足幼儿活动的欲望，幼儿在合作与竞争的过程中强化信任感与沟通，使中华民族传统文化得以继承与发展。众所周知，教学相长，教与学是一种互动，教师与幼儿之间通过沟通交流，彼此之间相互启发，在民间游戏中逐渐达成共进、共享以及共识。

（二）有利于增强幼儿园户外活动的趣味性

幼儿园在开展户外活动的过程中，教师需要及时增强活动的趣味性，以更好地吸引幼儿的注意力，达到发展幼儿智力、塑造幼儿个性、培养幼儿良好习惯的目标。但是，针对之前户外活动的开展情况调查可以看出，活动形式不够丰富，造成户外游戏的趣味性受到一定制约。民间游戏如果能与户外活动相融合，就可以不断创新户外游戏活动的内容与形式，增强幼儿园户外活动的趣味性。民间游戏不仅可以开发幼儿智力，还能帮助幼儿形成合作、探索和勇敢的精神品质。

（三）增强幼儿的互动性与合作性

一般来说，一个游戏要有多名幼儿参加，无论是团队赛还是竞技赛，都需要幼儿共同努力，有利于增强幼儿之间的情感交流，让其与教师的关系更加亲密，享受幼儿园的集体生活，在集体活动中不断成长。在游戏中，幼儿必须进行有效互动，才能获得乐趣，同时培养团队精神。重视幼儿团结合作的基本素质，使其在孩童时期就能形成良好的协作精神，以达到现代核心能力的培养目标。民间游戏发展传承多年，在幼儿的户外活动中引入民间游戏，可以使幼儿充分释放自己的情感，形成良性循环，更积极地投入民间游戏中来。

三、民间游戏在幼儿园户外活动中运用的现状分析

（一）未能得到足够重视

培养德智体美劳全面发展的人才是我国教育界的首要任务，从某种意义上说，也为教育、教学和科研工作指明了发展方向。在幼儿园实际开展户外活动的过程中，虽然许多教师对民间游戏的价值有了初步认识，但是当前阶段受各种新奇有趣的游戏项目以及游戏工具的影响，民间游戏在游戏开展方式以及内容上都不能吸引幼儿的注意力。在幼儿对民间游戏的喜爱不是十分充足的条件下，民间游戏在幼儿户外活动中的运用没有得到充分重视，运用的次数较少。另外，很多家长以及幼儿园负责人为了保证幼儿的人身安全，对运用民间游戏存在抵触心理。

（二）受应试教育影响，过分重视知识教育

随着社会的发展与进步，各行各业对人才的要求越来越严格，为了让自己的孩子不输在起跑线，很多父母更重视对幼儿进行知识教育。幼儿园为了满足家长的需求，积极开展知识教育实践活动，持续增加知识教育时间，而缩短了游戏时间，间接导致民间游戏在幼儿园户外活动中运用的时间较短，其作用不能得到真正发挥。

四、民间游戏走进幼儿户外活动的策略

（一）提供丰富的民间体育器械材料，激发幼儿对民间游戏的兴趣

幼儿民间游戏由其特有的动作和活动规则组成，包含的种类很多，如滚铁环、跳房子、踢毽子、扔沙包、跳山羊等。这些游戏对幼儿有着独特的吸引力，他们在做游戏的过程中，可以锻炼身体的平衡能力和身体肌肉的力量，提高自身对空间的感知能力，提升运动水平。为了充分满足幼儿在不同发展阶段中的需求，教师需要精心设计活动材料，丰富活动内容。例如，可以在投掷区准备沙包、纸团、木块等材料；在跳跃区准备跳绳、毽子等材料。教师还可以充分发动家长与幼儿一起收集废旧物品制作活动器械，例如，可以用空的饮料瓶制作鱼儿，开展大鱼吃小鱼的游戏。教师应对各种民间游戏适合哪种户外环境进行充分考虑，如滚铁环游戏需要幼儿双手抓住铁环向前滚动；跳房子游戏需要幼儿双手抓着铁环向前跳；扔沙包需要幼儿双脚用力往后蹬地使沙包向前滚动；踢毽子則需要幼儿双脚跳跃或弯腰跳跃。丰富的游戏素材为开展民族体育活动创造了有利的物质基础。

（二）布置适合幼儿游戏的场所，激发幼儿参与兴趣

首先，地面要平坦、平整且能承载一定的重量；其次，地面障碍物不多，不能有积水；最后，地面要有一定的摩擦力。除了户外游戏区，幼儿教师还应考虑园内其他的室外游戏区，如沙池、滑梯、攀爬墙等。如果幼儿园没有足够多的玩具，那么沙池就是一个很好的选择。选择沙池作为室外游戏区时，还应注意该区域内的材料是否能满足幼儿玩游戏的要求，例如沙包、毽子、弹珠等都是幼儿喜欢的游戏材料。教师需要找到合适的场地，引导孩子自由活动，充分利用资源，构建多姿多彩的游戏活动，例如在相对平整的塑胶地或水泥地面画出一些五彩缤纷的方块、圆形或方格矩阵，在通道、长廊内选择有利于幼儿活动的地方进行必要改造，孩子可以自主选择同伴，制定相关游戏规则，教师也可以及时根据幼儿的喜好将一些游戏进行自由组合，在轻松的户外活动中增强幼儿的体魄，调动幼儿参与民间游戏的积极性。

（三）优化民间游戏运用方式

幼儿园在开展户外活动的过程中，教师需要精准把握民间游戏的特点与种类，设计民间游戏的运用方式，逐步建立较为合理的民间游戏发展模式，推动民间游戏户外活动有效发展。比如，在开展“石头剪刀布”这个民间游戏的过程中，教师必须适时引导幼儿在游戏中培养自己的思维方式，感受玩的快乐，达到发展智力的目标。游戏进行前，教师要指导幼儿从对方视角来思考问题，预测对方可能出什么，进而采取一定的手段进行挟制，提升游戏获胜的概率。游戏开展过程中，教师需要引导幼儿汇总对方出拳的情况，从中找到对方出拳的规律，让幼儿展开充分思考。教师在游戏过程中，要围绕民间游戏的主要内涵给予幼儿自主活动空间。例如，在开展“老鹰捉小鸡”民间游戏时，积极引导幼儿与他人配合，“老母鸡”才能更好地保护“小鸡”，“老鹰”才没有机会抓住“小鸡”。幼儿在与他人相互配合的过程中随机应变，锻炼了幼儿自身的综合能力。“老鹰捉小鸡”这项户外游戏需要消耗幼儿大量体力，教师要结合幼儿的实际情况合理安排休息时间，保证幼儿不会出现体力不支的情况。另外，开展户外游戏时有可能出现一些安全问题，教师需要合理制定相关游戏保护措施，以降低安全风险，不断优化民间游戏的运用方式，真正将民间游戏有效地应用到幼儿园教学中。

（四）融入传统文化，体会民族风情

许多民间游戏都是由我国传统文化演变而来，不仅凝聚了我国古代人民的智慧，而且彰显出我国民族文化的源远流长。教师可以将传统文化教育与民间游戏紧密结合，使幼儿在民间游戏活动的过程中学习祖国传统文化和历史故事，更透彻地认识中华民族历史文化，实现幼儿综合素养的有效发展。例如，幼儿教师可以带领幼儿开展“赛龙舟”游戏，将孩子分为若干个不同的小组，一个小组的幼儿坐在一排，后边的幼儿拽住前边幼儿的衣服，依照教师的指挥模仿划船的动作移动船只，最终到达教师设定的终点就能获得胜利。在游戏过程中幼儿会产生好奇心，什么是龙舟？为什么会有这样的活动呢？这时教师就可以告知幼儿，赛龙舟是在端午节期间展开的一种民间活动，蕴含着丰富的民间文化，这项活动起源于战国时期，是纪念屈原的一项活动，一直发展到了今天，有着很重要的文化价值与历史价值。幼儿对赛龙舟的历史背景了解清楚之后，就会产生非常强烈的兴趣，积极投入到赛龙舟的游戏中。教师可以拟定几个赛龙舟比赛的口号，让幼儿大声喊出口号，在民间游戏中体会民族文化，感受端午风情。将传统文化融入民间游戏，可以让幼儿有更多机会感受我国民族的风情以及特色，成长为综合能力突出的优秀儿童。

（五）创新传统民间游戏的新形式

我国民间游戏的数量较多，幼儿教师需要在课堂构建之前挑选符合幼儿发展的内容，及时依据文化游戏教育中的相关内容进行更改及创新，以促进幼儿更好的成长。在传统的教学中，许多游戏在实际开展的过程中有可能导致幼儿的身体受到一定伤害，教师一定要提前展开预演，排除安全隐患，淘汰存在危险性的游戏，选取寓教于乐的游戏，让幼儿在游戏中快乐成长。例如，教师可以将“跳房子”设定为游戏单元，根据当前的教育内容，在格子内放置一些奖励或卡片，让幼儿进行分组游戏，通过游戏为幼儿讲解每个格子内卡片上的相关内容，将礼物奖励给在游戏中表现最佳的幼儿，激发幼儿参与游戏的兴趣，让幼儿在参与游戏的过程中学习到相关知识，不仅能加深幼儿对文化知识的印象，还可以将幼儿的学习热情激发出来。这一点对幼儿的发展以及今后的学习都有着比较大的幫助，教师需要及时注意到这一点，同时及时解决游戏中出现的问题，使幼儿的综合素养得到必要的培养和锻炼。

五、结语

综上所述，随着我国教育体制的变革和发展，当前阶段幼儿教育更加注重对幼儿的全方位培养，不仅要重视德育教育，也要重视锻炼幼儿的体魄。幼儿园需要积极开展结合传统文化的户外活动，引入民间游戏，以顺应当前阶段的幼儿教育目标，满足幼儿能力素养提升的需求。合理运用民间游戏提升户外活动的开展效果，充分发挥民间游戏户外活动在幼儿教育中的积极作用，提高幼儿园教育质量，促进幼儿身心健康与全面发展。

（宋行军）