“三全育人”视域下高校辅导员的崭新定位

王立智

（酒泉职业技术学院，甘肃 酒泉 735000）

高校是培养社会主义建设者和接班人的前言阵地，社会主义高校的办学定位、人才培养目标、高校思想政治工作的本质特征，使高校德育工作的意识形态属性更加突出，充分显示了国家对辅导员队伍建设的重视程度。教育部43号文件《普通高等学校辅导员队伍建设规定》已明确：“学生的德育工作主要还是高校辅导员进行，辅导员是高校德育工作的组织、实施和指导者”。党中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中指出，要在“三全育人”的基础上全面地培养学生。

高校辅导员队伍作为重要的思想政治教育载体，是坚持建设社会主义的传承者，培养高校人才的中坚力量，开展大学生思想政治教育的中流砥柱，同时担当着大学生综合素质养成、日常行为规范管理、心理健康教育、校园文化建设、择业就业指导、资助等一系列工作，是大学生成长成才的重要陪伴者和直接引导者，在高职教育中发挥着重要的作用[1]。

在新的历史时期，要有新的思想、新的观念支持与引导，伴随着我国教育体制的改革和发展，我国的大学生思想政治、心理健康、就业压力等问题日趋突出，形势越来越严峻。所以，要正确地、有效地利用高校辅导员的角色，才能真正地破解“培养什么、怎样培养、为谁培养”的基本问题。所以，“三全育人”视域下高校辅导员被赋予崭新的定位。

1 “三全育人”的引领者

思想政治教育，就是人的思维引导性活动，从根本上讲，主要指以人的实际思维为起点，所有的问题都可以归结于思维之中，并由思维来处理。43号文件中清楚地指出，高校辅导员工作的第一要务是“思想政治、价值观引导”。高校辅导员是大学生人生的指导者，其本质是“思想导向”与“精神导向”，要紧紧把握好“核心”，使“大学生”的“思维”与社会主义和习近平新时代中国特色社会主义思想相结合。

高校辅导员要从理论出发，并做好“四个讲清楚”，使学生“四个正确认识”“四个意识”和“四个自信”不断强化，从思想、价值、行为上引导学生，把崇高的信念、远大的理想和高尚的情操，转化为学生的积极的精神动力，从“管理服务”走向“思想引领”。

2 “三全育人”的力行者

优秀的专业能力水平能够彰显出辅导员的理论素质，同时，辅导员的理论素质也是辅导员在多元中立主导、多样中求共识、多变中定位置的看家本事，是做好思想政治工作的基础性，也是辅导员自身发展的内在要求。因此，新时期高校思想政治工作人员要做好理论基础，做好“用真理的魅力打动同学，用扎实的理论知识征服同学”。

首先要了解马克思的学说，“我们的立党和国家的基本纲领就是马克思主义，这是我们的高校最鲜明的颜色。”新时期的辅导员要贯彻马克思主义，不仅要了解、还要将其奉为信仰，并传承下去；其次，习近平中国特色社会主义思想，是当代中国马克思主义的最新发展和成果，是我国当前教育和发展思想政治工作应遵循的根本，同时也是思想政治工作的发展方向；再次，辅导员自身必须终身学习、高度表率。高校辅导员在工作中应时刻遵循党的宗旨、坚持群众路线、力争做实践中的表率、带头示范引领，让思想政治教育转化为有形实体，深刻影响学生，感染学生，引导学生成才，真正肩负起培养新一代的传人的时代责任。

3 “三全育人”的同行者

辅导员应该努力成为以服务学生为本的同行者。辅导员日常事务都是围绕学生开展，在面对学生的学习、生活、工作等些繁杂的日常事务时，需要有强烈的服务为本的管理者角色意识，改变过去“以管理为本、以教育为辅”的工作思路，主动协调好两者之间的关系。“服务为本”理念就是让辅导员主动接近学生，做学生的亲密伙伴，更好地利用自己的“挚友”身份，与学生打成一片，这样可以更好地融入学生的生活，使自己更加了解学生的心理活动，这样可以更好地促使教学改革，同时还能在日常生活中激励学生，让学生学习的兴趣更为浓烈，同时还能使自己对工作的热情增加，打造师生共同体，与学生一同进步。

“全程育人”是指高校思想政治工作要立足于人的发展规律，与学生共同发展，把握其发展的根本规律，从而提高职业教学能力。大学时期是大学生积累专业知识的重要阶段，同时也是其思想认识和观念形成的重要时期。辅导员在学习、生活、心理咨询、工作补贴等许多问题上缺乏理解，很难形成同情心，学生也很难认同他们的看法。因此辅导员对学生的教育要分阶段分情况进行：大一辅导员必须对不同学生的专业特点有一定认识，背弃专业谈学习无任何信服力；大二组织开展学业规划辅导，让学生了解应该具备的专业知识及技能、实践能力、综合素质；大三组织开展职业生涯规划，指导学生基于国家需要、自身特点、家庭实际、职业特点、未来发展等确立未来目标，理性选择就业或深造，综合考量来全面提升自身发展的最大可能性，顺利而完成从学业到就业的转变并得到发展。综上高校辅导员思政工作是“全程育人”的精准展现。

4 “三全育人”的协同者

2017年12月，教育部《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》提出了“十大”育人体系，也就是说要利用学校中所有的资源来实现全面全方位育人，进而促使教书、科学研究、实践活动和资助组织育人等，从而真正把“学生为中心、立德树人”的理念贯彻到高校各项工作各个环节各项进程之中。辅导员作为高校大思政教育体系协同育人的中枢纽带，需要强化协调各方各部门的意识和能力。因为在学生入学开始，其新生教育、军事教育、学术教育以及后面的职业生涯规划等等之类的事情都是由辅导员一手带出，所以在学生入学后直至毕业期间的不同阶段要采用不同的工作方式和中作重心，因此辅导员的工作就要做到有连续性、整体性、针对性、全能型[2]。

首先，团队合作。做好各部门及各科目教师等人才队伍的建设，而辅导员在这些教师队伍里要做好领导作用，与其他老师多交流，同发展，并且要认识到自身的重要性，坚持不懈为育人工作努力。[3]；其次，课程协同。习近平总书记强调，“要充分利用好课堂教学，不断提高思想政治理论课的质量，其他各科要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。辅导员也应该进行“课程思政”学习，要主动参与学生所参与的各个科目，同时还要与各科目老师站在同一战线，对课程进行研讨，以提高教学质量。这对于建立大学大思政教育体系，促进全员协同育人具有重要意义[4]；再次，资源协同。学校要利用好外力，通过课外资源，将学校、家庭、社会有效协调起来，使得学生无论是在线上还是线下，校内还是校外都能受到很好的教育，“全员育人”就是说将学校、家庭、社会三者的优势完全发挥出来，凝聚成强大的力量，共同为了学生的成才之路做好铺垫，切实落实“三全育人”思想[5]。

5 “三全育人”的推进者

在实施大学生思想政治教育的过程中，辅导员要明确立德树人的基本观念，切实把“三全育人”的思想渗透到每一个学生和老师的心里。辅导员要将工匠精神作为高校的核心精神，引导学生形成良好的职业道德，贴近学生未来的职业规划；重视培养创新能力，提高创新素质，通过多层面的创新比赛和实训，提高创新能力；注重学生劳动素质的培养，以劳动能力为主要考核标准，将劳动态度、能力、习惯与专业技能有机地联系起来，帮助大学生更好地融入新的发展中，切实成为“三全育人”的推进者。

为社会提供专业化、专业化的技术人员，是大学教育的根本目的，辅导员要培育大学生的工匠意识，使他们从“第一课堂”走向“第二课堂”，对提高他们的技术能力十分重要。“第二课堂”的实施对于促进课堂内外、校园内外的相互联系和融通，对提高大学生的家国情怀、社会责任感、科学精神、实践能力和专业素养起到了很好的促进作用。高校创建第二课堂实践教学是高校思想政治教学中所蕴含的主要内容，辅导员要充分整合资源将其全方面纳入日常教学管理体系当中，不断提升自身职教本领，将“第一课堂”与“第二课堂”相融合，尤其是对“第二堂课”中的思想政治教学要素进行深度开发，使“读万卷书”与“行万里路”相融合。

6 “三全育人”的研究者

科学研究是辅导员提高工作效率、推进工作不断进步的重要手段。想要拥有更好的条件，就必须要有足够的实力。外部的任何动力都不如自身需求来得有效，提升专业能力和科研水平是其自身发展的必然选择。

按照《普通高等学校辅导员队伍建设规定》对专业技能进行分类，并结合自己的专业技能，确定了自己的研究领域，并将重点放在了加强和深化的学习和总结上，以正确地掌握大学生的发展规律。不能让每天繁杂的工作束缚自己的思维，限制自己的行动，必须在工作和总结思维的学习中寻找必要的关系。通过科学研究，启发日常工作思考、探索，不断发现问题、解决问题并以科研、课题、论文的方式开展学生工作总结，在学术成果转化中提升工作能力和研究水平。

7 “三全育人”的传播者

开展思想政治教育前提就是要做到育人为本、德育为先，大学辅导员的本职工作就是帮助学生提高自身技能和思想境界。高校思想政治工作要把习近平新时代的中国特色社会主义思想真正深入人心、落地生根。以多种方式落实新思想，在多层次、全方面落实新思想，为当代新生的思想与实践打下坚实的思想与实践依据。辅导员必须采取适合高职学生的方式传播思想政治教育理念，并贯穿于学生管理的各方面。

高校是绝大多数高职毕业生的最终求学之路，其成绩直接关系到其今后的发展，而在这一过程中，辅导员有着决定性作用。在进行思想政治工作时，要积极地把已经存在的有代表性的活动进行推广。“互联网+”时代，四面八方信息扑面而来，学生普遍通过互联网、新媒体接受海量信息、碎片化信息，高校辅导员须与学生同时同步成长进步，借助学生使用频率高的技术媒体，通过互联网将自己的新思想、新观念、新思路及时传达学生，以高效、快速、灵活的新媒体育人方式走进学生，指导学生的学习、生活、实践等，拓展育人时空并拓宽育人方式和手段。

在“三全育人”理念的全面开展进程中，作为思想政治教育的重要载体，高校辅导员队伍建设步入新时代迈上了新台阶。国家、社会对高校学生的思想政治教育工作越发重视，辅导员在高校学生思想政治教育中的引领作用、保障功能、核心定位受到广泛认同。现阶段“00后”已成高校主流，新时代大学生思想政治教育面临着新局势和新环境，面对新群体呈现出的新情况和新特点，学生思想政治工作面临着更高难度的新要求。所以高校的办学实际迫切需要培养一批拥有新思想新举措的新时代专家型辅导员来解决各类新问题。而当前由于种种客观主观原因，辅导员大多仍然在按部就班工作，琐碎繁杂的事务管理占据大部分工作时间，辅导员疏于学习思考、总结提高，更无暇顾及自身专业职业发展。新时代辅导员队伍的职业化、专业化和专家化发展是高校学生工作的迫切需要、学生成才成长的现实需要更是辅导员自身发展的基础需求。

高校思想政治工作要取得实效，必须强化其系统性、协同性、整体性和持续性。高校辅导员队伍是高校思政教育的中坚力量，能够有效提升高职学生的专业技能和思想水平，为其在日后工作有着很重要的铺垫作用。辅导员要根据学生的思想政治工作要围绕学生、关心学生、服务学生，全过程、全天候地陪伴学生，要给学生们照亮理想之灯，照亮前行的道路，既要培养学生求真学问、练真本领、长真本领，要有抱负，要放飞自己的青年理想，要脚踏实地地履行自己的时代使命，要使大学生正确地掌握国际、国内发展的潮流，正确地认识中国的特色和当代社会的使命，培育出自己的民族意识和价值观。因此，从“日常事务管理”到“政治领导保证”的转型，是高校思想政治工作的必然选择。所以，大学生思想政治工作要深入理解“三全育人”的根本含义，积极践行全员、全过程、全方位育人的时代任务，积极构建“同向同行、协同育人”的思政教育体系，全力以赴成长为“三全育人”的引领者、力行者、同行者、协同者、推进者、研究者和传播者，全面落实“立德树人”根本任务。