设计教育中的七种对立观念

弗朗西斯科·祖罗

设计教育中的七种对立包括：学科VS反学科、过去VS未来、知识的转化VS知识的实验、知识的利用VS知识的探索、地方主义VS全球主义、精妙的头脑VS手掌间的头脑、今天的工作VS明天的工作。

第一个对立——学科VS反学科。当我们面对复杂事物时，需要使用多学科、跨学科的方法，而不是传统的单学科方法。但我认为，针对我们今天所面临的复杂世界，最好的方法是采取“反学科”的方法，学习如何忘记，以便将要点联系起来，找到一些有趣的解决方案。因为总的项目不是一系列单个学科的总和，而是新的理论。引用波士顿前麻省理工学院媒体实验室主任乔伊的话，在波士顿，他们每年都会评选“不服从奖”，邀请学生找一些值得纪念的东西，做一些值得纪念的事，颠覆传统典范，寻找全新的东西，一种与过去不同的创造知识的方式。

第二个对立——过去VS未来。过去和未来之间的关系是什么？这是一个隐喻，代表了我们如何面对未来的设计，因为你需要找到本源。本源包括神话和仪式，我们称为人类的神话，从中可以了解很多关于人类的事情。如果你读过希腊神话，或者来自中国和其他文明的神话，那么你必须训练你的“超级视野”，敏锐地理解一些来自市场、社会、经济、新技术等的微弱信号。那些有独特触觉的艺术家，值得我們的青睐，他们可以预测未来，包括我们刚才说的信号。他们每一个设计都能预见到关键性的未来，但又和过去产生联系。用实验来感知知识，而不是简单地传授知识。

第三种对立——知识的转化和知识的实验。几年前，当我们开始办设计学院，甄选设计学院的课程时，我们发现学校的三大支柱是“去了解、去成为、去创造”。但如今，“去了解”蕴含在“去创造”和“去成为”之中。所以这是一种全新的创造知识的方式，不仅仅是从书本、传统课程中汲取知识，而是得益于协作实践活动，你可以学习、创造新知识，因为我们今天有了新的工具。如果你使用这些新工具，你就会改变思维方式以及创造新知识的方式。

第四种对立——知识的利用和知识的探索。参考斯图尔特·布兰德先生的作品和想法，他是《全球概览》一书的作者。这是一本参考书，让我们和硅谷的先驱们一起探索。然后当我们谈论设计中的教育过程时，我们使用这个T形的教育模式，在纵轴上，有设计工具，你的基本知识。比如说，你可以获得设计师的基本工具，但之后，你可以开始辅助思考、方法、寻找机会、探索可能性，以及扩大你对可能的解决方案的视野。但在今日这种复杂的世界里，我们不能将纵轴和横轴分开，我们需要瓦解这个系统，瓦解思维方法或设计思维方法，从而创建一种新的形状，一种V形，此时，你正在吸收设计的基本知识和基本工具，你也在经历一个系统的设计思维过程。

第五种对立——地方主义和全球主义。因为设计变得太全球化了，这种全球化与盎格鲁·撒克逊世界的影响力有关，比如英语的盛行，但又不仅仅如此。所以，我们需要发现我们的本地身份。参考意大利设计，我们需要发现所谓的“文化项目”，翻译过来就是“设计文化”。设计文化非常重要，这是一种将人文和技术结合起来的方式。我常说意大利设计师是实践派，但其实也是理论派，总结起来就是再次强调人文和技术的结合。

还有一个与学生有关的，非常重要的对立——精妙的头脑VS手掌间的头脑。新一代的学生，因为他们在教学领域有不同的学习方式，不同的认知方法，你必须为学生提供一些关键的工具，以便他们选择，找到他们所需要的知识。但今天有所不同的是，我们在日常生活中习惯使用新工具。有个比喻来自哲学家米歇尔·塞尔（MichelSerres）写的一本非常有趣的书，他用这个比喻来描述年轻一代创造知识的方式，他们只需要动动手指，访问搜索引擎，用用软件，选择网络中的信息。网络中的信息非常丰富，但是我们和新一代需要的是“指南针”，而不是“地图”，虽然地图每天都在更新。我的意思是“指南针”代表你选择重要和相关的信息、数据和知识的关键能力。尤其我们需要更加强调，设计的特点是一门“元学科”。我们过去常常窃取其他学科的知识、工具和方法，根据我们需要解决的问题，把这些不同的工具、方法和知识放在一起，这就是我们所说的元学科方法，你需要拥有这个比喻意义的“指南针”而不是先固定知识领域，再找解决方案。这就是我们所说的“元认知”。“元”是一个来自希腊语的非常有趣的词，表示关注一些事情，甚至关注改变。

第七种对立——今天的工作VS明天的工作。对我在全世界的设计同事来说非常重要的是，要弄明白我们如何改变课程，因为明天的工作将与今天的工作截然不同，有太多的紧急情况，我们需要考虑的新问题太多了。想想20年后的就业机会，我们无法确定会发生什么。但我们可以从观察现在的处境得出的一些线索，批判性地预测将来。因此，有一种可能性是，将来自不同背景、不同文化的人聚集在一起，并将他们的能力用于推动和促进团队活动，这是一种可能性，甚至还可能更回溯本源。因此，从设计工作出发，为了关注一些可持续性问题，可持续性正成为教育的一个非常重要的问题，但即使对公司来说，我们也需要考虑可持续性，应对传统、环保以及可持续性问题。因此，根据联合国制定的17项可持续发展目标，我们需要考虑数字化对设计领域、设计教育的影响，但在设计上总的来说是合适的，因为有很强的冲击力。人工智能将产生非常强烈的影响。一些新的软件，比如ChatGPT、MidJourney，它们可以在很短的时间内提出解决方案，有时可能比设计师做得更好。