情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用策略

罗思舒

摘 要：近年来，随着我国教育事业不斷进步，教学模式不断创新。在小学阶段英语教学的模式以及方式，将会对学生未来学习英语的兴趣以及积极性产生直接性的影响。通过情景体验式教学模式的应用，能够使得小学生在情景模式当中不断地体验、不断地实践，从而进一步地提升自身对于英语学习的兴趣，感受到来自于英语的魅力，切实地激发小学生学习英语的爱好以及兴趣，对后续的英语知识学习夯实基础。

关键词：情景体验式；教学模式；小学英语；应用策略

引言

目前我国小学英语教学存在着一定的局限性，教学内容单一，教学方法落后，影响着课堂教学的质量，这就要求我们在新课标的指导下，运用科学、合理的方法，构建一个高质量的小学英语课堂。小学是学生知识素质教育的初始阶段，而小学英语是学校和老师的重要内容，因此，在新课标的指导下，我们要把小学英语教学工作做好，努力构建英语高效的小学英语课堂。

1小学英语课堂教学过程中存在的主要问题

1.1教学内容较为单调

所谓“教师最大的利益”，对学习的兴趣与否，将直接关系到教育活动的成功实施。但从我国的整体情况来看，尽管我国大力提倡素质教育，但由于应试教育的思想还停留在传统的阶段，因此，教学内容过于单一，追求高分，特别是在初级阶段，由于教学内容过于单一、枯燥乏味，从而影响了学生的学习热情。此外，由于英语专业的特殊性，在小学阶段首次正式开设该课程，学生还不熟悉，学习起来也比较困难，教学内容单一，影响了教学的顺利进行。

1.2教学方式相对落后

从目前小学英语课堂的现状来看，目前教师的教学方法比较落后，有些老师还在继续采用传统的教学方法，对学生进行知识的灌输。但是，英语与其它学科之间有很大的不同，一成不变的话，很容易造成英语教学的失败，很难达到培养学生英语素质的目的，从而使学生只能说“中式英语”，却无法真正地把握英语的本质。

2在小学英语教学中应用情景体验式教学的几点策略

2.1情景创设

首先，教师需要为学生营造更加具有英语气息的教学环境。与我们的普通话相比而言，英语无法在周围的日常环境当中不断地受到影响以及感染，因此学生在学习英语时通常会感觉到倍加困难，而在学习普通话时却倍感轻松。作为小学英语教师而言，其首要的任务也是最重要的一个任务，就是需要在日常的教学时间过程当中更多地为小学生提供能够与英语之间互相接触互相碰撞的机遇，要让小学生能够像学习普通话一般的完成英语学习。只有如此，学习效果才能事半功倍，才能够让小学生可以在英语教学以及英语学习的海洋当中更加自由地畅游。在营造英语教学环境时，需要让学生感觉到自然不突兀，使得学生能够在潜移默化当中感受到充满英语气息的教学环境。比如说，可以在学校的各种指示牌的中文标记下面加上相应的英文翻译。

其次，教师要创设生动直观的课堂情景。在课堂教学实践当中创设情景体验式教学，能够使得小学生更加地真实体验到用英语进行交流的环境。在与学生息息相关的一系列真实情景当中，小学生能够轻松且自然地投入到情景体验当中，并能够快速的接受、适应，在情景当中不断体验，跟随着老师的引导来完成对于教学内容的学习。比如说，在对怎样介绍自己以及介绍他人这一课进行学习时，教师可以为小学生创设一个自己家长来到学校、到教师进行参观的模拟情景；在这一情景当中，有一部分小学生来扮演一部分小学生的家长，小学生则需要向其他的小学生来详细地介绍自己的学校，自己的同学以及自己的“家长”。在介绍的过程当中，就可以将本课所需要学习的英语内容进行牢固且扎实的掌握。情景体验式教学能够使得小学生更加主动更加积极地参与到教学活动过程当中，同时还能够进一步地提升小学生表达自我的能力。

2.2引进理性的情境创设

可以从不同的视角来创建和构建场景。我们可以采用一种方式来采集图片。影像的表现形式往往是以形象的、直观的形式展现的，能够很容易地吸引到学生的注意力，并以形象的形式传达所传达的讯息。因此，教师们需要在课余的时间里，制作英语卡片，用简单而有图片的方式，让学生在课堂上，按照自己的实际情况，为自己量身定做一个适合自己的学习环境，这比单纯的单词、语法要好得多。另一种方法是引进音符，使用英文语言和故事，一开头就能起到很好的震慑作用。在教学中，要使教学方法与教学内容协调，巧妙合理，才能达到良好的教学效果。因此，教师要根据教学大纲，进行更多的设计，来调动学生的积极性。

2.3运用讲故事，英语歌曲，电影创造情境

小学生们都很有活力。老师要在课堂上适当地、有目的地播放生动活泼的动画，营造出生动活泼的情境，使他们能在课堂上多待一会儿，并能提高他们的学习效率。他们虽然是孩子，可是他们的天真烂漫，我们也要保护他们的童真。所以，我们在教学中也是在为自己授课。我们可以利用他们所没有想到的漂亮英语歌曲和英语的动画片来营造一个轻松愉快的学习气氛。

2.4利用现代教学技术搭建体验情景

近年来，随着现代信息技术的深入发展，网络教学平台和多媒体教学资源逐渐在教学中得到应用，任课教师可以围绕教材的核心知识点，创建特定的教学情境，充分调动学生的学习积极性和课堂参与感，从而弥补传统课堂教学模式日益僵化的弊端，提升小学英语课程的教学效果。并且，在互联网时代，多样化的网络教学资源的出现为小学英语教学的开展提供了丰富的技术资源支撑，使学生能够不断拓宽自身眼界，优化知识结构，养成良好的学习习惯。

结语

小学英语教学以及小学英语学习是整个学习生涯当中英语学习的一个重要起点及基础。相比于其他的学科，比如说数学以及科学等而言，英语最大的特点就是其属于一种语言。因此，在针对英语这一门语言学科进行教学时，需要遵循最为基本的原则，即生动化，形象化以及生活化。教师通过在教学过程当中创设不同的情景，能够使得小学生体验到不同情景之下的英语学习区别以及重点，使得小学生能够在活泼生动且氛围更加积极的课堂当中，更好、更高质量地完成对于小学英语知识的学习。

参考文献

【1】张琴梅.情景体验式教学在小学英语教学中的实践分析.新东方英语，2019，3（12）.

【2】龙伟伟。小学英语教学应用“情景体验式教学模式”的分析考试周刊，2020，2（35）.

【3】李改艳.试论情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用[机百科论坛电子杂志，2020，6（07）.