对小学教育管理的思考与探索

项加才让

摘 要：随着时代的不断发展，人们生活水平的不断提高，然而人们对小学教育也越来越重视。因此，教育管理应与时俱进，而“双减”政策作为我国教育的发展方向，推动着小学教育管理的创新。在全新的政策下，小学教育管理中存在的问题得到了很大程度的改善，打破了陈旧的管理模式，将教育改革落到实处。让小学教育管理能够顺利地达成教育目标，发挥出学校的作用，让学生的综合能力得到真正意义的发展。

关键词：小学教育；管理；探索

引言

立足新时期，要办好教育，需要充分发挥小学在基础教育中的决定性作用。要引导小学认真学习教育方针政策，充分发挥政府定向扶贫政策对教育事业的扶持作用，不断完善学校管理制度，推动学校实现现代化、科学化管理。

1小学阶段加强教育的必要性

在新课改深入发展、素质教育全面推进的今天，教育要面向全体学生，充分培育学生的个性及特长，促进学生全面和谐发展。新课标要求教师优化选择、合理整合各种新教材，这对教师的教学技能、科研能力提出了新的挑战。学校有责任和义务深入开展教育科研工作，提高教师的综合能力，使教师更好地指导教学工作，不断提高教学质量。社会的快速发展、科技的日新月异，要求教师在现有的教学机制中融入更多具有综合性、前沿性且与最新教育理论成果一致的教学内容，以便教师与时俱进。教育设备的现代化、网络化需要教师娴熟地运用于教育教学，因此教师要在教育科研工作中不断提升自我。

2小学教育教学现状

2.1教学条件落后

良好的教学环境是保证小学教育教学工作顺利进行的前提。教学硬件设施设备不完善，势必会对小学教育教学质量造成一定的影响。尤其是在一些贫穷的地方，有些学校的教学设备数量非常少，网络教学设备、多媒体设备不够齐全，当前，随着国家加大对小学教育教学的投入，这一现象虽然正在逐渐缩小，并且得到改善，但是大部分学校将资金用于其他用途，比如校园扩建，仅有极少部分用于教学设施采购。除此之外，部分学校配备了多媒体教学器材，但利用率较低，这与教师教学理念以及互联网技术水平有很大关系。

2.2传统教学模式根深蒂固

目前，小学教育教学改革工作停滞不前，最主要的原因是因为原有的教学思想和教学模式影响过深，在大部分小学教育教学过程中，教师已经习惯了原有的教学模式，并且学校也习惯了传统的管理方式，如果要接受新的教学理念，需要完全打破教学体系，不是一蹴而就的，因此大部分学校对于教学改革是抵触的。受传统教学影响，教学方式单一，并且教师缺乏对教学内容的主动思考与创新，课堂上只知道“教”，完全忽视了学生在这一过程中的感受与体验。小学教育教学对象主要为自主能力比较弱的青少年，因此小学教育相比较中学教育和大学教育，更需要关注学生感受，对教学设计、教学方式的创新需求更高，但是传统的教学方式，不仅内容一成不变，教学活动比较少，而且缺少实践教学。此外，目前小学教育教学还存在教师专业素养较低的问题，教师所掌握的网络教学技术有限，由于自身专业问题导致部分教师非常抵触网络教学，进而导致网络环境下小学教育教学改革无法有效进行。

3小學教育管理的策略

3.1强化对教学管理的认知

小学教育者在传统的教学管理中，往往重视对学生和学校的在校纪律和校规方面的管理，像限定一个框框一样让学生在这个框框内进行学习和发展。这样培养出来的学生往往会成为听话的“机器”和考试的“机器”，缺乏创新精神和探究力。对于小学来说，制度与纪律是必不可少的，但不能因为过于严苛的校规和纪律去限制学生的思维发展和创造力的提升，这也是不可取的。在当今时代，各种信息快速发展，思维大碰撞的时代背景下，人们更为看重的是学生的创新思维方式和能力的提升。因此，小学教育管理者第一步要改变的则是转变教学理念，创新教学管理模式。要根据当前小学存在的相关问题，进行针对性改进和完善，要以学生为本，要充分尊重学生的实际学情、兴趣爱好、发展潜力和思维发散等方面，

3.2树立“以人为本”的教育理念

以往，在很多小学，教育教学以教师为主导。学生对教师很畏惧，课堂气氛非常紧张，学校里缺少民主，许多决定都是由校长和管理层决定的。新时期，小学要改变这一不公平现象，树立以人为本的教育理念，尊重学生的个性，维护学生的权益。同时，学校也要多听取教师的意见，这样才能增强小学的凝聚力，创建和谐、开放、包容的校园。

3.3营造活跃的课堂氛围

小学生正处于活泼好动的年龄，对这个世界充满着好奇，如果他们的学习负担过重，就会造成小学生学习上的压力过大，不利于他们身心健康发展，所以为了避免因为学习压力给学生造成的负面影响，就应该积极响应“双减”政策的要求，改变课堂教学的氛围，为学生创造轻松的学习环境，调动学生的学习热情。针对小学生，他们的注意力很难长久保持，此时教师就应通过活跃课堂的气氛来吸引学生的注意力。

3.4加强教师队伍的建设管理

学校要坚持把师德建设摆在教师队伍建设首位，深入开展师德主题教育活动，加强教师职业道德学习，强化教师的“立德”意识，以此促进“树人”工作。农村留守儿童群体规模较大，小学要本着以人为本的理念，让教师深入调查乡村小学生的家庭情况，特别是某些留守儿童的家庭情况，对其给予及时帮助。同时利用家长会、电话沟通等方式，帮助父母理解、解决问题，注重对留守儿童的关爱和心理辅导，确保学生身心健康成长。

结语

在小学教育管理中，要以实际的教学管理活动，以学生的兴趣点和现代化的信息技术手段等方式，来创新小学的教育教学管理工作。小学教育管理者要充分重视当前所存在的教学管理方面的问题，以针对性的教学策略来化解各方面的教学管理难点，以生为本，不断提升小学师资团队的教学水平和职业素养，让小学教学管理工作更为高效，更切合实际，以此促进小学教育管理的高效性，推动小学教育管理的蓬勃发展。

参考文献

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