提高少数民族幼儿国家通用语言表达能力的策略

邓生祯

摘 要：现如今，我国教育事业发展迅速，少数民族的教育也要跟上。国家通用语言教育是一种非常重要的教育语言，学好国家通用语言，在之后交流和学习当中都能起到非常重要的作用。尤其对于少数民族幼儿时期的孩子们来说，他们正处于语言发展的关键时期，有效开展国家通用语言教育意义重大。

关键词：少数民族；幼儿；国家通用语言；表达能力

引言

随着民族地区幼儿教育事业的不断发展，目前双语教育已经成为民族地区幼儿园的主要教育模式，经过不断的实践与探究，民族地区幼儿园的语言教育已经取得了很大的发展，但明显存在的一些问题，制约着民族地区幼儿园语言教育的发展。本文对少数民族地区幼儿园语言教育所面临的问题进行深入的研究和探索，总结实践经验，并提出一些建设性对策，以解决这些问题，旨在提高少数民族地区幼儿园语言教育的整体水平，促进幼儿身心健康发展。

1少数民族幼儿国家通用语言表达能力的现状

1.1教学形式单一

在语言教学中，很多教师难以跳出传统的教学模式，教学形式单一，以看图写话、讲故事、唱儿歌等为主，幼儿只能被动接受，缺乏自由表达的机会。当幼兒语言学习的空间局限于室内，探究更多在纸上，自由表达的机会也就少之又少，幼儿体会不到语言表达的乐趣，对语言学习的兴趣也就无从谈起。长此以往，幼儿语言学习的积极性会越来越低，甚至产生强烈的逆反心理，不利于教学活动的顺利开展。

1.2教学目标不明确

目前的幼儿教育多以形式化为主，而有关的教师对其没有明确的教学目的，这也是部分幼师在教育过程中忽视的问题。目前的幼儿教育常常是由幼师依据教科书来推进作业，并对其进行更形象的描绘，从而使其达到教学目的。在这种课堂里，没有针对有关老师的具体的教学目的进行个性化的调整，造成了部分老师只讲就止，对有关的作业的处置比较随意，没有明确的目的，也没有达到预期的教学结果。从目前的新的素质教育中我们可以看出，早期教育并不是单纯的简单的基础知识，而是在其后面的课程中所蕴涵的有关的素质教育。幼师在开展有关的课程之前，应确定有关的教育目的，而非单纯地介绍一些表层的知识，以便更好地提高幼儿的学习能力。

2提高少数民族幼儿国家通用语言表达能力的策略

2.1结合实际生活，培养幼儿的语言能力

在教学中要想培养幼儿的语言能力，首先要提高幼儿语言锻炼的动力。语言来源于生活，又服务于生活，如果幼儿可以感受到自身语言能力的提高带给自身生活的便利或者对自身带来的好处，势必会提高其学习语言的动力，这对提高幼儿语言能力具有重要推动作用。幼儿教师在开展语言教学时，可以与幼儿的实际生活进行联系，让幼儿主动对家庭中或者幼儿园中的生活经历进行语言表达，从而在语言锻炼中促使幼儿语言能力得到有效的培养。比如，幼儿教师可以引导幼儿用语言表达自己在家庭中的生活经历。在假期结束后，当幼儿重新回到幼儿园中，教师可以让幼儿回忆自己在假期期间觉得比较有意义的事情，并用语言表达出来。有的幼儿会说在假期期间家长带他去动物园见到了很多动物的事情，幼儿在组织语言表达自认为有意义事情的过程中，其语言能力就可以得到有效的锻炼和提升。

2.2组织角色表演活动，提高语言表达流畅性

角色表演活动作为幼儿教育开展的重要教学方式，有利于提高幼儿语言表达的清晰度和流畅性。角色表演活动深受幼儿的喜爱。幼儿虽然年龄小，但模仿能力却很强，所以在角色扮演活动中，教师只需要做好安排和引导便可，幼儿可以在短时间内融入活动中。针对幼儿不懂得如何模仿的角色，教师给予指导，通过与幼儿交流，使得幼儿了解角色定位。例如，在角色表演中，幼儿需要表演一位美发师，这时教师可以先引导幼儿回忆，在生活中有没有见过美发师，如果条件允许可以带领幼儿与美发师进行交流，在交流中强化美发师在幼儿心中的形象，从而有助于角色表演活动的开展。教师还可以组织幼儿模仿身边熟悉的人物，如家长、教师、动画片人物等，在模仿中锻炼幼儿的语言表达能力，使幼儿可以更流畅地表达。教师可以给幼儿观看具有启发性的动画视频，在动画播放过后，教师可以引导幼儿进行对于视频内容的思考和表达，引导幼儿通过小组的形式，再现动画之中的情境。在此过程中，幼儿能够积极地运用自身的语言充分地将故事的发展详细地表述，进而能够促使幼儿的语言表达能力得到有效的发展和提升。

2.3创设良好环境，让幼儿“敢说”

幼儿在轻松、有趣的氛围中更愿意表达。由此可见，教师应结合幼儿的年龄特点，创设良好的语言教学环境，激发幼儿语言表达的欲望，让幼儿“敢说”。教师可以从两个方面着手：一方面，构建和谐的师幼关系。教师应真诚地与幼儿相处，让幼儿感到温暖与放松，给幼儿表达的勇气，让其畅所欲言。同时，教师要注意积极回应幼儿，并且在幼儿说话时不要轻易打断，要支持幼儿完整地表达自己的想法。另一方面，创设良好的视听效果。多媒体具有强大的视听功能，且包含较多的音乐与视频材料。教师开展语言教学活动时，可以适当播放多媒体音乐或视频，为幼儿营造轻松、愉悦的氛围，调动幼儿的积极性，消除幼儿对语言表达的畏惧心理。

结语

国家通用语言不仅仅是一个语言工具，在中国这样一个语言资源大国，它的高质量推广具有更广阔、更深刻的意义，无论是在农村振兴还是文化自信方面，共同的民族语言都发挥着重要作用。进一步加强和改进共同的民族语，不仅能够促进民族团结、经济发展、科学技术的进步以及历史的继承，而且还能更好地确定和继承少数民族的民族文化和语言，更好地处理民族共同语与少数民族语言之间的关系，在学习民族共同语的过程中保护少数民族语言，并对国家语言保护项目作出更大的反应，以实现与他人交往的自由。从历史和现实来看，中国民族的多样性和团结是我们祖先留给我们的财富，也是我们国家发展的巨大优势。我国是一个多族裔、一体化的国家，它源于文化选择、经济相互依存和各族裔之间的感情和睦。正因为如此，中国文明具有无与伦比的包容性和吸收力，可以生生不息，历久而弥新。

参考文献

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【2】叶秀丹，黄秀兰.全语言教育理念对民族地区幼儿汉语教学的启示[J].海南广播电视大学学报，2012，13（04）：127-129+134.