高中物理实验教学的学科核心素养培育途径

蔡本再

摘  要：新课程标准的贯彻落实，让素质教育成为教育事业发展的大方向，学生核心素养的培养受到了教育工作者的广泛关注，高中物理学科无有例外。物理教师要提升高中物理教学质量，需要针对学生核心素养进行有效培育，积极创新物理实验教学，激发学生对于高中物理学习的兴趣。本文针对高中物理实验教学的学科核心素养培育进行全面分析，并提出了几点具有可行性的策略，以期提供参考与帮助，促进教学品质方面的有效提升，实现学科素养方向的有效培养。

关键词：高中物理；实验教学；核心素养

物理学科中涉及到诸多理论知识，这些知识大都具有抽象性，所以在物理教学中，实验是帮助学生理解理论知识的重要手段。要有效提升高中物理教学品质，让学生在实验过程中得到自身核心素养的有效培养，必须针对现阶段的实验教学进行全面创新设计，摒弃传统教学中不可取的部分，全面落实生本位教学理念。物理教师需要以培养学生物理学科核心素养作为目标，让学生积极主动参与实验，优化教学整体结构，突出实验教学重要性。

一、充分挖掘教材

随着新课改政策的推广，高中物理教材中与学生实际生活的联系越发密切，但是教材内容更加突出理论知识教育，如果教师只依靠教材中的实验开展实际教学，无法全面保障学生学科核心素养培养的有效性。所以，物理教师必须挖掘教材本质内涵，通过趣味实验形式让学生感受到物理实验的乐趣，激发学生对于物理学习的兴趣，以此提升实验教学效果。比如，在进行“匀变速直线运动”一课的教学时，物理教师就可以让学生进行小车实验，并将小车运动瞬间速度进行记录，最后探究速度与时间之间存在的规律。在讲解整个实验原理时，就可以利用多媒体等技术开展教学，帮助学生掌握物理知识内涵。通过动手实验，学生能够更为积极主动的开展探究学习，让物理教学的开展更具实际作用，使学生能够在物理学习中收获全面培养。高中生处于特殊的年龄阶段，容易被具有趣味性的事物所吸引，所以在进行物理实验优化时，物理教师利用信息技术讲解实验内涵，能够激发学生主动参与的兴趣，让学生能够积极自主的在课堂学习中探索物理知识内涵。物理教师也可以让学生不断观察生活中常见的物理现象，进而提升学生的物理基础知识，为形成良好的核心素养建立坚实的基础。

二、创新实验形式

开展丰富多元化的高中物理实验实践活动，对于增强学生们的实践能力大有裨益，能够培养学生的操作技能，让学生们灵活应用物理知识指导物理实验实践活动，在物理实验实践中理解领会物理知识。传统物理实验都是教师在讲台上操作实验仪器，让学生仔细观察，学生实验体验感差，长此以往，学生对于物理实验的兴趣就会降低，影响学科核心素养培养有效性。实践是学习物理知识的重要方式，也是提升学生们学科核心素养的关键步骤，所以高中物理教师应该转变传统的教学观念，重视物理实验实践活动对于物理知识的学习与深化的重要意义，尽可能发掘原有物理教学资源，并在此基础上注入新的实验元素，并进行物理教学资源优化配置，实现多样化物理实验教学，发挥物理教学资源的最大价值效用。在进行物理实验之前高中物理教师应该正确引导学生进行物理知识的预习了解实验目的，以问题为导向明确要解决的问题，掌握实验方法，熟知实验操作流程和特殊情况处理对策，训练学生们的预测和推导能力，对于实验结果有提前的推测，能够激发学生的求知欲进行主动探索研究。比如，在讲解“光的折射”这一课程时，传统的实验很难让所有学生都发现光在折射时发生的变化，通过多媒体大屏幕演示就能让学生清晰的观察到光从一种介质射向另外一种介质时，光的发射方向会发生偏折。学生也就能了解到为什么筷子插入水中其顶端会向上弯折的原因。要提升学生的核心素养，首先要让学生能融入到教学中，学生在学习中会不断提高自身的主动学习能力，提高学生学习思维发展，进而提高学生的物理核心素养。

三、强化自主探究

要培养学生学科核心素养必须给予学生自主学习的机会，物理教师应组织小组合作，让学生在热烈讨论中提升自身的学习主动性。物理学知识具有抽象性，只有学生学会自主学习探究，才能够深度探究物理知识内涵，从而进行高效且有效的学习。物理教师需要引导学生进行自主学习，践行素质教育，实现物理教学的高品质开展。所以如何在物理教学中有效培养学生在学习中的自主能力，是每一位物理教师都需要研究与探索的问题。物理教师应该作为一个合作学习小组构建的引导者和把控者，在进行合作学习小组组建前应该对每一位学生的学习习惯特性、知识领悟能力、协作实践能力等各方面有宏观的了解和透彻的掌握，防止合作学习中出现沟通困难等情况。比如，在进行“相互作用与力的平衡”的教学时，物理教师就能够让学生针对该主题进行讨论，说一说生活中有哪些相互作用力的存在。在讨论中，学生的自主能动性能够得到培养，并且还能够在讨论中收获多角度思维，对于培养学生自主能动性具有重要意义。

结束语

综上所述，随着教育的地位不断提升，国家重视学生的全面发展，新發展阶段下学科核心素养的提升成为各学科的重点培养目标，但目前核心素养在高中物理教学中的提升还存在不足，需要采取有效的策略进行应对。在学科核心素养提升中扮演重要角色的物理教师需要深度挖掘教材内涵，积极进行实验形式的创新，通过合作学习强化学生自主探究能力，从而提升学生自身的学科核心素养。

参考文献：

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