“双减”政策下如何提高初中英语课堂教学效率

陈招雪

摘  要：现当今，随着我国教育的加快发展，“双减”政策是面对基础教育阶段、旨在减轻学生学业负担、确立学校育人主体地位、提升学生综合能力而颁布的一项重要教育政策，它对初中英语教学具有重要的指导作用。为了将其渗透在英语教学模式中，教师应对“双减”政策的原文件展开细致分析和解读，在明确其核心思想和实施要义的基础上，通过创新化的课堂教学举措、作业设计策略等，将减负的理念真正融入英语教学中，从而达到“减负不减质”的效果。

关键词：“双减”政策下；初中英语；课堂教学；效率

引言

在“双减”政策指引下，为了提升初中英语教学水平，要立足于英语学科的基本属性，了解新课标对学生、教师、家长提出的新要求。在这个过程中，要紧紧围绕“双减”政策，优化学生的课业负担，以提升学生学习质量和学习效率为出发点，完善学生的学习技巧和学习方法。基于此，本文在对这一课题进行探索的过程中，将主要的研究重点放在“双减”政策影响之下初中英语教学的提升策略，从而完善课题研究内容。

1改善课堂教学氛围

在教学中，除了要注重传授知识，更要注重情感沟通，培养学生与学生之间的良好关系。师生关系的好坏是教师和学生最根本的保障。教师要对学生有更多的了解，要针对不同的学生，采用不同的教学方式。这能极大地提升教学效果。其次，要大胆创新，抛弃传统的教学模式；在英语学习过程中，需要通过视频、音乐、摄影等多种形式进行教学。教师在进行詞汇教学时，首先要利用多媒体来展示图书馆的图片，并根据学生的理解，引导学生进行对话和发问。教师可以问：“Where are you going？When do you want to read many books？”这种方法既能引起学生的注意，又能开阔他们的视野，培养他们对英语的兴趣，从而极大地提高了他们的学习效率。

2根据课堂教学反馈，查漏补缺

立足新课程改革背景以及双减政策的基本要求，在实际英语课堂教学过程中，教师应当着重关注学生在日常课堂学习过程中的表现和反馈情况。从学生实践学习角度出发，提高优化课堂教学设计的质量，立足学生当前学习过程中存在的问题和不足，及时解决学生学习困惑，减轻学生课下学习的压力以及课后作业的负担，这样才能够切实落实双减政策的基本要求，最大化保障课堂教学的有效性。例如，在学习Unit7whenisyourbirthday？这一单元知识内容时，教学内容是以生日话题为主线贯穿整个月份以及序数词的知识学习过程。课本基本句型也是围绕询问生日以及相关对话为主，课本对话和基本句型的教育重点是指引学生学会用英语表达的方式去表示时间以及日期。在教学的过程中，教师首先可以围绕12个月份的名称以及基本叙述词的掌握情况，对学生实际学习和掌握知识的情况进行考查和摸底。围绕基本句型“Ho wold are you？”以及拓展应用对话的内容进行系统的归纳。通过教师指导、学生参与的课堂学习模式对课内知识进行系统的梳理以及纠错改正，让学生在实践和应用的过程中巩固课内所学知识，灵活掌握基本A句型用于简单的对话和实践练习。通过这样的查漏补缺活动设计，教师可以充分发挥教学组织和引导作用，让学生在实践参与的过程中主动发现自己学习过程中的问题和不足，真正达到当堂问题当堂解决的教学目的，减轻课后作业的负担。

3完善深度学习导向，聚焦核心素养培养

根据“双减”政策的指引，在初中英语课堂教学之中，要全面聚焦学生英语核心素养的优化。通过良好教学格局的创建，凸显学生的主体地位，这样才能够从本质优化英语课堂教学效率。在这个过程中，要将“双减”政策与初中英语课堂进行紧密结合，落实深度学习思想，完善核心素养导向。在开展各类教学活动的过程中，真正地强化学生的英语语言能力、文化能力和学习品格。比如，在对“My future”等相关知识进行学习的过程中，在了解基础的词汇语句等知识之外，要从深层次学习角度出发，对“ Importance of planning for the future”等相关主题内容进行学习，让学生根据以往学习的语法知识、思维知识，对主题内容进行探讨，使学生围绕重点计划知识突破深度学习内容。学生在主题探索之中，想一想自身未来有哪些梦想，有哪些想要完成的事情，以英文的形式进行展现，可以在给予学生更加充足自主学习时间的同时，落实减负思想和减负理念。

4建设课后服务系统，推动全面进步

有限的课堂时间内，学生可能会存在未能解决的问题，如果不能为学生搭建解决问题的平台，那么在长期的积累过程中，学生会丧失学习自信心和主动性，不利于学生的发展和进步。因而，在“双减”政策的指导下，教师可以着力建设课后服务系统，延伸课堂教学的范围，鼓励学生在课后服务阶段开展角色扮演、小组辩论和主题演讲等不同形式的英语学习活动，让他们将课内学习的知识应用于课后服务中，以此达成巩固学生英语知识、锻炼其英语实践能力的目的。除线下课后服务之外，教师也可以为学生免费提供线上课后服务，借助钉钉等直播平台和微信公众号等资源平台，为学生提供实时指导和丰富的学习资源，解答学生在课内学习中遇到的疑惑和存在的问题，帮助学生破解英语学习中的难点和疑惑点，而在线下和线上高度融入的课后服务系统中，学生不单单能够拓展学习的范围、积累英语知识，他们还能保持自主学习的良好习惯、规避有偿辅导的乱象，进而契合“双减”政策中的相关要求。

结语

总之，为了真正地落实“双减”政策，积极加强现代教育思想的渗透，利用现代科学技术，让多方合力，可以最大程度优化高效课堂的创建，提升英语课堂教学效率。在未来发展过程中，教师还要以提升英语教学质量和教学效率为出发点，利用“双减”思想，促进初中英语教学效率的不断提升，加强良好育人品质的优化，从而在创新教学之中提升教学水平。

参考文献：

[1]刘海明.对提高初中英语课堂教学有效性的几点看法［J］.赤峰学院学报：作文教学研究，2020（6）：1.

[2]王学双.提高初中英语课堂教学有效性的几点思考［J］.学周刊，2021（11）：25-25.