初中语文教学中采取合作学习的方式研究

李福伟

摘  要：新课程标准的实施，对初中语文教学有着新的挑战，就是老师开始改变过去单一的教学模式，开始尝试用新的方式展开语文教学活动。老师开始注重对学生合作学习意识的培养，让学生能够通过合作学习，来提高自身的语文学习能力，能够学会分析语文知识之间的关联性，更好地对所学习的语文知识加以理解与应用。

关键词：初中语文教学；合作学习；应用方法

初中语文教学活动是对学生的学习有着重要的作用，如果教学方法运用得当，会促使语文学习能力的提高，对学生的综合素质进行提升。而为了达到这一目的，让学生能够积极地参与到合作学习里面，会对学生的学习有帮助。本文阐述了初中语文教学中合作学习的意义，提出初中语文教学合作学习的方法研究，以供大家参考。

一、初中语文教学中合作学习模式存在的问题

（一）教学方式较为单一

当前，虽然新课程改革实行了很多年，但是在实际的初中语文教学活动之中，老师习惯上还是采取单一的教学方式，来展开语文教学活动，就是遵循一人讲，众人听的方式，这样的方式没有调动学生的学习热情，没有激发学生的学习潜能，只是被动接受着老师的讲课，没有深入到语文学习的实际当中，给学生的语文学习带来了很大的麻烦，影响了学生的自由发挥，导致学生的思维方式得不到拓展，也不能科学地分析所学习的语文知识。这需要引起老师的高度重视，能够注意改变过去单一的教学模式，来更加灵活地开展语文教学活动，来让学生的学习受到老师的吸引，能够集中学生的注意力，这样可以促使学生语文学习能力的提升。

（二）师生之间的互动交流不足

在开展初中语文教学活动的时候，师生之间的互动交流显得不足，没有更好地进行师生互动，老师没有注意学生的学习状况，也没有因材施教展开语文教学工作，导致学生的理解力与创造力得不到应有的发挥与发展，没有充分地理解与认识语文内容，这样就影响了整个语文课堂的教学效率，需要引起老师的高度重视。要注意在课堂之中师生互动交流的重要性，及时地调整自身的语文教学方法，以便于能够适应整个语文教学的发展需要，这样可以做到语文教学效率的提高，让学生对语文内容有一些新的体悟，能够感受语文学习的魅力所在，这样可以促使学生学习能力的提高。

（三）合作学习流于形式

在进行初中语文教学活动的时候，虽然老师在展开合作学习的模式，但是在实际的学习过程中，老师所使用的教学模式依然是传统的模式，没有充分调动学生的学习积极性，没有让学生对语文知识有自己独立的思考与判断，导致整个语文教学陷入到一种被动地局面，只是老师在课堂上讲一些理论知识，学生缺乏思考与判断的能力，学生对语文知识的理解不够深刻。老师只是习惯上采取合作学习的模式，而实质上还是沿用传统的模式开展教学，学生对所学习的语文内容一知半解，没有发挥学生的想象力与创造力，导致学生自身的潜能得不到很好地发挥与发展，这就需要引起老師的高度重视，能够意识到语文教学的合作性，注意学生之间的交流合作，共同来解决一些语文学习当中遇到的问题。

二、初中语文教学中采取合作学习的方式研究

（一）培养合作意识，科学划分小组

在展开初中语文教学活动的时候，老师需要注意培养学生的合作学习的意识，能够科学地将学生划分为几个小组，通过小组合作学习的方式，来进行语文知识的学习，这样可以充分调动学生的学习积极性，让学生能够参与到课堂探讨之中，加深对所学习语文知识的印象。小组合作的另一个好处是让学生之间彼此相互联系，能够了解小组内成员的一些学习习惯，遇到一些难以解决的语文问题，可以通过合作的方式来加以解决，这样可以让学生的语文学习能力有所提高。例如，在讲解《从百草园到三味书屋》这节内容的时候，老师可以将学生分成几个小组，通过小组内探讨的方式，让学生扮演一些角色，对课文的内容能够有新的见解与体悟，这样可以促使学生的课文内容的理解能力的提高，让学生参与其中，理解语文知识与内涵。

（二）注重教学创新，加强引导学习

在开展初中语文教学活动的时候，老师需要注意加强教学方式的创新，能够注意对学生的学习进行引导，帮助学生对语文知识有一些新的认识与理解。通过创新教学方法，来让学生能够参与到课堂探讨之中，能够学会对语文知识加以分析，找到其中的内在规律与联系，这样可以促使学生学习能力的提高。老师要在课堂上加深学生之间的合作交流，要注意让学生对所学习的语文知识能够有自己的认识，在课堂上能够与其他学生进行探讨，将语文问题得到解决，这样可以促使学生语文学习能力的提高。例如，在讲解《童趣》这篇文章的时候，老师可以鼓励学生自主探讨学习，对其中的内容进行深入的理解与认识，能够学会分析童趣当中的一些人物特性，在课堂上与其他学生进行探讨学习，这样可以促使学生学习能力的提升。

（三）注重实践联系，及时总结评价

在初中语文教学活动之中，老师要考虑到理论与实际之间的联系，注重在课堂上向学生进行实际生活的演示，找到语文知识与实际生活之间的联系，及时地调整自身的学习方式，以便于能够让学生适应学习的需要与发展。对学生在语文学习当中的表现，老师要给予适当的鼓励，要让学生对所学习的语文内容有正确的认识与理解，能够对学生的学习表现进行客观的评价，以此来吸引学生的注意力，让学生能够正确地进行语文学习与生活，这样可以促使学生学习能力的提升。例如，在讲解《沁园春雪》这篇诗词的时候，老师可以将这首词的意境与生活联系起来，让学生去感受生活当中冬天的雪景，与诗人所要表达的雪景有何不同的地方，这样可以引发学生的思考，让学生对课文内容理解的更加深刻。

三、结语

总之，合作学习模式可以将枯燥的语文课堂内容变得更加丰富，能够学会将语文知识更加合理地传递给学生，引发学生的思考，能够学会分析语文知识之间的相互联系，这样可以提高学生的学习理解与认识，让学生对所学习的语文内容更加直观地展示出来，这样可以引发学生的思考，来让学生学会语文思考，这样有利于学生的学习与发展。

参考文献：

[1]张思群.试论初中语文教学中合作学习模式的应用策略[J].语文学刊，2019（4）：192.

[2]叶英青.初中语文教学中小组合作学习模式的应用方法[J].教育导刊，2020（05）：34.