我国高中日语教材选择与使用情况分析

王悦

摘  要：教材是课程教学内容的主要支持，是实现丽都人基本任务的重要掌握者，是课堂上标记精神的重要桥梁。规范教材的选择和教材的合理使用是推进教育改革和提高课程教学质量的关键。为了全面了解我们中学日语教科书的选择，作者对全国20多个省、自治区和直辖市数百所学校的1032名日语教师进行了问卷调查。本文将以调查结果为基础，分析我们高中日语教材的总体选择，分析教师在评估和使用教材时遇到的主要特点和问题，并尝试提出相关教师、学校和教育管理部门可以考虑的建议。

关键词：高中日语教材；选择；使用情况

1教材评价与使用的特点

1.1教材评价的包容性与现实性

有标记的教材在教学精神、易用性、学生受欢迎程度等方面更为明显，但与此同时，81%以上使用无标记教材的教师认为他们使用的教材比有标记教材更容易组织。这一结果证明了日本中学教师在评估教材时的包容性和现实性。一方面，教师能够从教学理念、教学精神和教材写作质量的角度客观评估标记教材，另一方面，从教学实践要求的角度对他使用的非标记教材做出更实际的判断。目前，我国中学日语教学主要是中学零起点，学习时间有限，教师希望在短时间内完成语法和单词教学，不想或没有时间完成教科书中许多活动的设计。

1.2教材认知与教材使用的偏离

调查显示，不使用标签教材的教师也主动了解标签教材的内容，并在日常教学中积极补充，同时认为他们也在努力在日常教学中实施标签的精神和要求。然而，在教学实践中，大多数教师更注重单词和语法教学，更愿意花更多时间复习考试准备练习，出现与自己的教学意识相矛盾的教学行为，表现出教师脱离教学意识和教学实践的倾向。

1.3教材使用中的应试导向明显

大多数教师在表示他们将根据教科书内容仔细组织教学的同时，不仅解释教科书中的语言知识点，不仅限于教科书中设计的语言培训，而且根据个人对大学入学考试要求的判断，主动补充阅读文章之外的教材，语法练习和对教学内容的范围进行调整。这一方面反映了教师希望更准确地使用教科书并从中受益的愿望，另一方面也反映了目前的现实，即中学日语教学主要集中在大学入学考试上，这反映了在使用教材时更明显的试读倾向。

2思考与建议

2.1规范学科设置，加强管理

改善日语高中的开办条件，规范入学程序，加强校外培训机构的管理和学校合作。中学日语教学应纳入相关审计过程，特别是通过提高教师资格、商业技能等方面的考试，严禁将学生视为实验性的“白鼠”。此外，日语学生的录取程序应该规范，一年和两年日语学习模式的录取应该取消，第一年的日语学习应该统一，不会有速成班。招生必须在考虑学生的具体情况后，根据学校教师的资源合理发展。此外，应加强校外培训机构的管理，特别是在日语教学机构和学校之间的合作方面，以防止教育资本化和教育腐败。

2.2加快推进制度建设，规范中学日语教研管理

在除东北三省以外的广大地区，日语中等教育仅在过去几年才开始。因此，该国大部分地区的教育和研究部门仍处于中学新日语知识的深化阶段，在教学和研究管理、教师管理、教学评估和许多其他方面还没有全面的系统，也没有有效的管理系统。一個完整的系统和有效的管理是日语健康发展的基础和关键，许多因素，包括教材的选择和使用，都需要紧急关注。从实际角度来看，在过去两三年中，一些地区的教育管理部门开始为日语（小语）教学和研究设立领导职位。

2.3统一教材，积极实践新高考

日语初中教材的人性化版本和新的高中教材应在日语高中教学中统一使用。2021年11月的统计数据显示，107所中学中有一半以上使用新版本的日语标准，只有近20%使用日语的人类版初中教材和新高中教材。作者认为，以日语编写的初中教材的人性化版本和新的高中教材最适合中学生使用。根据高中日语课程的标准，高中日语的未来教学将围绕基本识字。北京师范大学教授、高中日语课程标准汇编核心成员林红在文章中明确表示：“今天，日语大学入学考试的主题介绍了许多经过初级日语教师验证和认可的方法和模型，以检测学生的“综合语言使用能力”。从检测“综合语言使用能力”到检测“日语基础知识”是另一个巨大的挑战。“面对这些改革和挑战，使用新教科书非常重要。此外，教材的协调将大大有利于考试、教学评估等的协调。同时，有必要规范主要考试的考试问题制度。面对快速发展的高中日语，有必要在大学入学考试前对日语学生进行全面评估。统一测试，收集更多数据，也将为教学提供更多信息。统一全省可能会有一些困难，但统一市政模拟考试等测试是必要的。此外，应积极实施新的大学入学考试，建立综合质量评估体系，加强爱国主义教育，加强学生职业规划。在新的大学入学考试模式“3+1+2”和“两个基准”下，应加强综合质量评估体系的建设，鼓励教师从学科性质出发，开展有利于学生成长的活动，加强爱国主义教育，加强学生职业规划。

2.4引导教师加深对课标精神的理解，确保教学行为与教学理念的一致

一方面，实施教学精神对教师是必要的，另一方面，更重要的是，对教学实践也是必要的。到目前为止，日语学科尚未纳入国家教师培训计划，省和市一级的官方教师培训计划很少看到日语标签和教材培训内容，这使得许多日语教师无法参加各级高等教育，这严重影响了他们对教学精神的深刻理解，并间接影响了他们的具体教学实践。为了解决教师对教学的认识和偏离教学实践的问题，教育管理部、教材出版部、学校等多个部门应进一步指导教师加深对礼仪精神的理解，积极探索适当的教学模式，积累优秀的教学经验，促进精神标签的登陆。

3结论

我国中学日语教学的发展情况更为特殊，随着教育改革的推进、新课程的颁布和考试改革的逐步实施，国家教材的地位将进一步提高，其作用将得到进一步强调。随着中学日语教学规模和范围的扩大，越来越多的地方教育当局开始设立专门的管理人员，改善小语言管理制度，加强小语言教学和研究，并规范小语言教科书的选择。教材选择标准是中学日语标准发展的重要组成部分和先决条件。我们希望各级政府、学校和教师共同努力，进一步规范中学日语教材的选择，促进中学日语的健康发展。

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