基于易班的“掌上”党支部建设研究与实践

欧舒馨 樊谨韬

摘 要：习近平总书记曾强调：要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。易班作为新兴的网络媒体平台目前在全国高校推广并实现全覆盖，文章通过分析党建实践工作中存在的问题，针对目前面临的问题，将党建工作与易班建设有效结合，基于易班构建“掌上”党支部，并设计了“掌上”党支部相关的具体实践活动，提出对策建议，通过“掌上”党支部的建设，打破时空的限制，使党的先进思想和理论知识高效便捷呈现在“手掌上”，本文对高校在创新党支部的建设研究与实践上提供了重要的参考价值。

关键词：易班；“掌上”党支部；建设

中图分类号：F27     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.10.043

0 引言

党的基层组织是确保党的路线方针政策和决策部署贯彻落实的基础。推进党的基层组织建设和活动方式创新，对推进基层党建工作务实、从严、创新发展是非常重要的。习近平总书记曾强调：要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。易班是高校集思想引领、教育教学、文化娱乐和生活服务为一体的网络互动社区，支持Web、手机客户端等多种访问形式，目前在全国高校推广并已实现全覆盖。将党建工作与易班建设有效结合，通过易班建设“掌上”党支部，打破时空的限制，使党的先进思想和理论知识高效便捷呈现在“手掌上”，是高校拓宽思想政治教育新领域的重要渠道，有利于促进党支部党员之间的思想交流，为高校的育人工作拓宽思路，从而不断提高支部党员的凝聚力和战斗力。

1 基于易班构建“掌上”党支部的重要性

为了紧跟互联网飞速发展的时代步伐，充分利用好易班平台开展党建工作，丰富党员的组织生活形式和学习形式，解决党建实践工作中存在的问题，使党员的理论学习、宣传、互动交流更好的通过“手掌上”高高效呈现打破时空的局限。创新党支部建设，是高校基层党建工作新模式的探索，扩宽党支部工作建设新阵地，既是对传统工作模式的补充，也是思想政治教育工作的延伸，使支部党建工作更加组织化、细致化和标准化。

1.1 能打破时空限制，实现组织形式开放化

传统的党建工作模式大多是通过线下集中学习、实地参观、线下讲授等方式进行，在很大程度上会受到和空间的条件限制，在开展工作时会受到较大的局限，无法灵活地开展作。通过“掌上”党支部建设，在形式上较之传统的党建工作模式有很大突破，打破了时空限制，解决了线下党建工作的一个时间和地点问题，能整合其他平台的学习资源，极大地提高部党建工作活动的参与度和活跃度，同时在党支部建设上也是一个创新，具有较强的时代性。

1.2 能化被动为主动，实现教育管理自主化

“掌上”党支部的建设具有较强的吸引力和感召力，随着易班平台的不断升级和发展，它已经成为了新媒体时代下通过网络开展党建工作的重要载体，本身具有的网薪、经验值监控和监督功能，在工作中能更好地实现励和监督，能较大程度上调动党员学习和实质性开展支部建设的积极性，党员参与率高，提高组织生活的务实性，更好地实现教育理自主化。

1.3 能减轻监管压力，实现舆情保障安全化

党的二十大报告中，在“增强维护国家安全能力”里明确提到了“意识形态安全”。基于易班的“掌上”党支部建设是实名认证的互动平台，发布网络舆论有自动屏蔽和敏感词汇筛选的功能，在开展支部党建工作的过程中，有助于支部严把意识形态关，更便于发现问题，解决问题，有较好的网络生态环境，能最大限度地轻支部网络舆情监管的压力，保障清朗的网络空间，为网络舆情安全提供了重要的保障，使党支部的建设能更具自主性和創造性。

2 党建实践工作中的问题分析

2.1 业务限制，党员学习自主性有待提高

虽然党支部在开展党建实践工作中会长期坚持理论学习，制定学习计划，定期开展各类专题学习和政治理论学习活动。但很多时候的学习都局限在为了完成当下组织的任务和安排，并未真正的入脑入心，学习没有达到预期的实际效果；同时受繁忙的业务工作影响，有相当部分党员在思想上存在“重业务工作、轻党建工作”的倾向，在实践中出现“两张皮”的现象，由于业务工作都有硬指标，党建工作不如业务工作容易出成绩，所以大部分精力都会放在业务工作上，党建工作在实施过程中就变成了“兼职”履行，从而学习的自主性不强，存在流于形式和应付的情况。

2.2 时间限制，组织生活及学习形式较单一

随着时代的发展，由于受到不同的工作性质、工作繁忙等因素的影响，在开展组织生活和学习活动时，党员们的时间可能无法完全统一，会受到时间的限制。即便是统一了时间，但是党组织生活形式和学习形式都比较单一，大部分时候还是局限在集中开会学习、传达上级精神、做一些学习笔记和一些简单的实地参观等传统的常规性活动，缺乏创新，导致部分党员积极性不高，经常应付了事，学习流于形式的情况还时有存在，在开展相关的组织生活和学习活动的时候主要依赖于上级党组织的安排，独立性和主观能动性不强。

2.3 空间限制，党员学习效率及效果不好监控

党的最新理论和政策要深入人心才能更好地做好思想政治教育工作，党支部在党建工作中组织党员开展学习时，大部分时候是通过线下组织集中学习，或借微信等较单一的平台来上传相关学习资料，提供简单的线上学习方式，可供党员学习的平台很有限，在学习上受空间的局限。同时，目前可供使用的新媒体平台越来越多，资源无法有效地整合，也不好监控，由于无法留下学习的痕迹，使得大部分时候党员的学习效率和学习效果都不好监督，无法客观的检验到底有无进行有效的学习，在监督和考核的过程中存在一定的盲区。

3 基于易班构建“掌上”党支部

3.1 聚合力，建设支部党群“易”家

为了更好的强化团队凝聚力，增强支部成员的归属感，可通过易班建立党支部网络班级群，打造一个网络空间，支部成员全部入驻，使全体成员在支部党群有“易”家人的归属感，通过班级群成员分享输送精神食粮，给支部班级群进行思想和灵魂的装修，将思想、文化、理论等精髓共享到党群“易”家，使其信息查阅更具便捷性、内容呈现多样性，大力提高党员的学习自主性。支部党群“易”家及时、准确、主动地公开和呈现支部的组织活动，使得支部成员更好地融入组织生活。通过微社区、群相册、资料库等定期总结和展示支部党群“易”家的集体生活，提升成员的向心力，更好的聚合力。

3.2 增引力，完善“掌上”党支部学习模式

利用易班平台功能的多样性，完善掌上党支部的学习模式。利用群微社区话题发布功能，开设党员学习专栏，发布各种理论知识、新闻、学习资料、活动通知、更新党建工作相关动态，实现党务公开透明化，通过多途径多方式进行支部党建工作的宣传。同时利用易班的开放性这一特点，结合如“学习强国”“广东党建云”等学习平台，整合资源，将其与易班进行有效对接，高效及时地查阅更多的信息，打破时间和空间的局限，促进深度学习，常学常新。利用群公共平台高级功能，开设掌上党支部“党员学习、党员交流、心得体会”专栏，促使支部成员能更便捷有效地将学习的思想和理论进行互动交流，拓展思想和开阔学习思维，更好地将学习成效运用到实际的业务工作中，将党建工作与业务工作更好地进行融合。利用易班轻应用快搭，丰富专题学习形式，将同一主题不同模块的学习内容通过快搭进行有效的串联，开设签名和评论专区，使支部成员留下学习足迹的同时，通过评论专区，多渠道加强思想交流，在增强学习吸引力的同时提升对支部建设的自豪感和归属感。利用易班题库，开设掌上学习练习和测试，为巩固所学知识，加强思想教育，通过反复练习和测试，提高支部成员的学习能力，检验学习成效，更好的实现活学活用。

3.3 足动力，完善“掌上”党支部考核监督模式

建立长效机制，使党支部的建设更具活力，足动力，全面记录支部成员的成长，完善考核监督模式尤为重要。制定详细的党支部党建工作计划，所有成员定期在易班平台通过个人主页以发话题、评论、上传心得和轻应用快搭自动留下学习足迹的方式，记录个人学习体会和成长情况，监控网薪和经验值，避免和减少学习上的“盲区”，通过采集学习前、中、后期的数据，科学地开展学习效果的考察和监督，并给予一定的奖励措施。在利于自我监督，提升学习成效的同时，也给支部考察和民主评议提供更多信息，安排专人定期结合成长情况记录成电子和纸质档案，进行考核。线下定期组织开展组织生活会和学习座谈会，通过学习经验交流启发党员的思考，定期开展批评和自我批评，正确的引导网络舆论和思想，从而使支部党员在开展工作中更具广度和深度。

4 通过“掌上”党支部开展具体实践

4.1 定期开展“掌上”党支部建设的相关培训

（1）支部内部培训。易班在学校推行和建设的时间较短，很多党员对易班的功能模块和特点还存在很多不熟悉之处，为了更加高效地促进“掌上”党支部建设，在建设过程中要定期对支部党员开展相关培训。以入驻的前、中、后期針对易班平台的起源、文化、功能和特点结合党支部的党建工作实际情况组织培训，使支部成员在学习过程中增强他们对易班的熟悉度和认可度，熟练掌握相关功能的使用，更加高效全面地了解依托易班进行支部建设的意义和重要性。

（2）加强外部交流和培训。有思想的交流才有碰撞，有碰撞才能产生新的火花。在加强支部内部培训和交流的同时，也要不断引进外来专家和走出校外跟兄弟院校进行“易班+党支部”建设的交流和学习，更好地将党支部的建设与易班进行有效的融合。

4.2 推行“网络值班”常态化

要保证“掌上”党支部建设的线上热度和粘度，在建设初始，推行“网络值班”，每天定时定点进行党员知识打卡，分享学习话题，并设置合理的工作量，通过系统直接记录支部成员的打卡情况。建立由支部书记带头，支委组成的“网络值班”监督组，通过“网络值班”不断提升“掌上”党支部建设的热度和党员之间的思想交流，激发党员的思维，更好地服务于日常的党建工作和业务工作中，实现从要求值班到主动值班转变。

4.3 构建“掌上”党支部特色课群

为了更好地检验和强化“掌上”党支部的思想建设，增强思想引领的作用，在易班微社区话题发布、群公共平台高级功能、易班轻应用快搭和题库等完善和创新学习模式的基础上，开拓利用“易班优课”，通过线上既有的课程，整合网络中丰富的学习资源，集合线下党支部的各种集中学习、外出交流、实地参观、定向党建趣味运动等各种组织生活和学习活动，结合党支部的实际情况，开发录制具有支部特色的党员学习课程，并建设学习课群，支部每个党员都要上线“微党课”，不断发挥“互联网+思政”的作用，同时也为高校的育人工作拓宽思路，在不断的锻炼和磨合中，增强思想引领的高度。

4.4 打造“掌上”党支部特色文化

要想打造特色的文化，就必须要有特色的产出，将当地和具有学校特色的党建历史文化与“掌上”党支部的建设进行有效的融合，并利用易班平台独具特色的功能将其进行推广，利用易班吉祥物和其他网络文化产品与支部党建文化相融合，并设计相关支部党建文化产品，开展喜闻乐见的线下活动，做到人无我有，人有我优，人优我特，逐步树立党支部的特色文化。

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