新时期高校辅导员如何做好思想政治教育工作

姜许雷

摘 要：面向艺术类大学生开展思想政治教育可帮助大学生树立正确价值观、推动艺术类大学生职业化发展、培养合格社会主义艺术事业建设者与接班人。当前，艺术类大学生思想政治教育工作中存在辅导员重视程度不足、艺术类大学生主动性较差、思想政治教育工作缺乏针对性、教育环境不容乐观等问题。高校应做好顶层设计，推动辅导员主动开展思想政治教育工作；辅导员应创新工作思路，调动大学生积极主动；结合艺术类专业特色开发红色文化教育资源，提高思想政治教育工作的针对性；并强化网络思想政治教育，多维度做好思想引导。以此使高校辅导员切实做好艺术类大学生思想政治教育工作。

关键词：高校；辅导员；艺术类；大学生；思想政治教育

中图分类号：G4     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.10.064

艺术类高校以培养优秀艺术人才为目标，是我国高等教育的重要组成部分，近年来已取得优异成绩。但在新时期发展背景下，艺术人才不仅需要具备扎实艺术素养，还应具有高尚思想道德修养，为艺术类大学生思想政治教育工作带来了新挑战。辅导员是艺术类高校中与大学生联系最紧密的教师，在思想政治教育工作有着重要地位与作用。为保证艺术人才最终培养效果，高校辅导员应积极研究如何做好艺术类大学生思想政治教育工作。

1 面向艺术类大学生开展思想政治教育工作的重要意义

1.1 帮助大学生树立正确价值观念

在进入高校学习后，大学生逐渐脱离教师与家长的约束，大学宽松自由的环境极易导致部分大学生产生不适应感，甚至放低对自己的要求，其思想观念在此过程中发生了潜移默化的变化。并且，信息技术的高速发展在为大学生获取信息带来了诸多便利的同时各种文化思潮不断冲击着其价值观念，使其价值取向的选择中受到了很大干扰。除此之外，艺术类大学生与其他学生在学科背景、性格特点等方面有较大区别，其个性鲜明，喜欢展现个人独特之处，更易受多元文化思潮的影响。面向其开展思想政治教育工作可通过理想信念教育、爱国主义教育、道德价值观教育等推动其树立正确价值观念，并借助榜样人物事迹升华其思想境界，切实筑牢大学生信仰之基，使爱国主义情怀进入其心中、脑中。

1.2 推动艺术类大学生职业化发展

艺术类高校对大学生的培养处于艺术人才即将走上社会的重要时期，是艺术人才知识、能力与素养全方位提升的黄金阶段。在此阶段开展思想政治教育工作可通过理论教学帮助大学生全方位学习科学的思想价值体系，并通过将其内化养成以辩证与发展眼光看待问题的意识与能力，为大学生在人生重要时期选择正确道路夯实基础，以此保证大学生能够走向理想工作岗位，积极面对各方面挑战。除此之外，艺术与道德修养密不可分，立足艺术类大学生发展的角度来看，如果其缺乏良好道德修养则难以演绎、创作出优秀艺术作品。所以，面向艺术类大学生开展思想政治教育工作可有效提升其道德修养，实现道德与艺术的高度统一，培养德艺双馨的优秀艺术人才，为其创造能够流传千古的艺术传奇筑牢根基。

1.3 培养合格社会主义艺术事业建设者与接班人

艺术类大学生肩负着推动我国社会主义艺术事业建设与发展的重要责任，在民間艺术传承中发挥着重要作用，是艺术事业的传承者与接班人，更是社会主义艺术事业与精神文明建设的坚强后盾，其思想道德修养直接影响我国社会主义艺术事业能否保持长久活力。由此可见，艺术类大学生思想道德水平与艺术修养不仅关系自身发展，还直接影响我国艺术事业发展，需高校将培养全面发展的艺术人才作为首要目标。面向艺术类大学生开展思想政治教育工作可全面保障其思想道德修养，推动其成长为合格社会主义艺术事业建设者与接班人，为其切身担负起重要责任夯实基础。

2 艺术类大学生思想政治教育工作中存在的问题

2.1 辅导员重视程度不足

高校辅导员通常仅关注大学生学习成绩与就业情况，对专业知识教学、就业指导等重视程度较高，认为思想政治教育工作不会对大学生成绩与就业产生影响，且其是思政教育与专业教师的任务，与自身无关，对其重视程度较低，即使开展相关工作也仅为应付学校任务，并未真正成为大学生的知心朋友与人生导师。并且，辅导员工作任务较多，在开展工作时往往会陷入繁忙事务中无法自拔，从而不自觉地忽视思想政治教育工作。

2.2 艺术类大学生主动性较差

艺术类大学生并未意识到思想政治教育工作的重要意义，且各类校园文化活动对其缺乏吸引力，无法充分调动其积极主动性，导致艺术类大学生无法与思想政治教育工作形成良好互动，直接影响育人实效性。并且，艺术类大学生缺乏主动性直接阻碍其将自身实际情况与思想政治教育过程相结合，不利于教育者及时发现该项工作中存在的不足之处，从而难以保证其有效性。

2.3 思想政治教育工作缺乏针对性

高校在针对艺术类大学生制定教学计划时通常将重点置于专业教学方面，忽视文化课程，导致思想政治教育工作长久处于边缘化的地位，并未结合艺术类专业特点设计工作内容与开展方法，导致工作内容乏味枯燥，甚至脱离实际，无法满足思维活跃的艺术类大学生实际需求，难以引起大学生注意，始终未发挥其主渠道作用，不利于艺术类大学生成长成才。

2.4 教育环境不容乐观

在互联网高速发展的新时代，艺术类大学生获取信息的渠道逐渐多元化，但网络信息鱼龙混杂，大学生无法对其做出正确判断，极易被不良信息影响。并且，部分不法分子会利用网络故意散播虚假信息，在大学生群体中制造混乱，直接影响大学生判断力，一味追求个性、特立独行的艺术类大学生更易受其影响。除此之外，在社会经济高速发展的新时代，高校周边出现众多娱乐场所，部分艺术类大学生为猎奇、追求刺激、寻找创作灵感极易“热衷”娱乐场所，对思想政治教育工作带来诸多困难与冲击。

3 新时期高校辅导员如何做好艺术类大学生思想政治教育工作

3.1 做好顶层设计

3.1.1 重新界定辅导员在思想政治教育工作中的地位

高校通常将辅导员定位为大学生学习与生活的管理者，导致大部分辅导员认为自身工作范围仅为大学生的日常管理，从而忽视思想政治教育工作，导致辅导员在一定程度上仅成为了大学生在校期间的生活导师，并未成为大学生的思政辅导者。为切实做好艺术类大学生思想政治教育工作，高校辅导员应认识到自身担负的思想政治教育工作任务，主动成为党方针政策的拥护者，并在行动中彰显党员的先进性，在做好常规学生管理任务的基础上将思想政治教育工作置于重要地位，主动开展相关育人工作。高校应出台相关政策，为辅导员开展思想政治教育工作提供方向与思路，并组织辅导员参加各类以“思想政治教育”为主题的培训活动。如，邀请思政专家学者面向辅导员开展思政专题讲座、组织思政教师与辅导员面对面交流等，帮助辅导员认识到自身在思想政治教育工作中肩负的历史使命，并了解其主要内容与开展的有效途径。

3.1.2 强化辅导员队伍建设

部分辅导员并非毕业于艺术类专业，对艺术类大学生性格特点、思想变化情况等缺乏了解。所以，高校应做好岗前培训，着重帮助辅导员了解艺术类大学生思想特点，保证思想政治教育工作艺术性与有效性。高校还应做好辅导员选拔工作，制定任职资格标准，并在职称评定、学习进修、岗位补贴等方面给予其一定支持，吸引更多优秀教师加入辅导员队伍中。辅导员可在艺术类大学生群体中挖掘一批思想道德修养较高、成绩优异、各方面表现良好的大学生担任辅导员助理，为辅导员及时了解大学生思想变化情况与学习、生活中存在的问题搭建桥梁，并协助辅导员落实各项工作，为真正做好艺术类大学生思想政治教育工作注入引擎动能。

3.2 创新工作思路

艺术类大学生思维活跃、个性鲜明，为充分调动其在思想政治教育工作中的主动性，辅导员应积极创新工作思路。首先，主动了解艺术类大学生专业特点与学习情况，真正走进大学生的内心世界，探索艺术教育与思想政治教育工作深度融合的新路径，将思想政治教育内涵嵌入艺术活动中。如，音乐表演专业辅导员可组织开展“唱响新时代、凝聚力新力量”活动；摄影摄像技术专业辅导员可组织开展“镜头下的红色”活动；播音主持专业辅导员可组织开展“文明修身”宣讲活动。为艺术类大学生提供展示自身专业特长的平台，充分调动大学生在思想政治教育中的积极性，并在反复练习过程中感受思想政治教育内涵，切实提升大学生思想道德修养与思想境界。其次，拓展社会实践活动，组织艺术类大学生走出校门、走进社区与社会群体组织，深化其对社会与国家的认识。如，改革开放周年纪念日积极组织艺术类大学生参加各地政府、社会团体开展的艺术展演活动，为其提供展示自身优势的机会，并在艺术实践活动中践行爱国主义精神；组织大学生到敬老院、社区等进行慰问演出，强化大学生社会服务意识与责任感；带领大学生参与野外采风、外出写生等活动，帮助其切身体会我国国情、民情、人文风貌等。

3.3 结合艺术类专业特色开发利用红色文化教育资源

辅导员通常通过召开主题班会、在重要节日组织大学生观看红色电影、红色纪录片等方式开展思想政治教育工作，虽能够起到一定教育效果，但难以真正深入大学生思想与灵魂深处。辅导员可结合艺术类专业特色开发利用红色文化教育资源，为系统开展思想政治教育工作夯实基础。一方面，秉承与专业实际相结合的原则开发红色文化教育资源。辅导员应主动了解红色历史故事，并结合艺术类专业特点将其转化为教育资源。如，结合影视表演专业特点将其打造为红色话剧；结合舞蹈表演专业特点将其打造为红色舞台剧、红色音乐剧；结合戏曲表演专业特点将其打造为红色戏曲，以大学生喜欢听、乐于看的方式开展思想政治教育工作。另一方面，灵活运用周边红色文化资源。辅导员可选取高校周边具有代表性的红色基地带领大学生开展调研活动。在实施过程中，辅导员首先应明晰活动目的、设计活动问题，组织大学生围绕问题查阅相关资料，为进行现场调研夯实基础。其次，辅导员可邀请学生对红色基地历史背景、革命故事等进行讲解，组织大学生围绕问题开展讨论活动。在此过程中，辅导员可结合专业特色设计个性化活动。如，可要求美术专业的大学生带上画板，对革命旧址、革命人物等进行速写，并在活动结束后举办红色基地实践成果展，确保每位大学生都能够参与到实践活动中，切实深化其对革命历史的感悟认知。

3.4 强化网络思想政治教育

网络已成为大学生获取各类信息的主渠道，是其学习、生活的重要组成部分。辅导员应充分发挥网络在思想政治教育工作中的价值，依托其引导大学生价值取向与行为。

3.4.1 提高自身网络舆论素养，发挥网络资源教育功能

辅导员应主动了解与思想政治教育有关的政策与制度，准确把握工作方向，自觉提升自身网络舆论敏感度，及时分析网络中出现的不良思潮，预判信息内容与网络舆情，主动参与到大学生讨论活动中，向其传达正确价值观念，引导学生大胆发表个人看法，切实做好网络舆情引导工作，并积极挖掘与热点事件有关的正能量，依托其向大学生传递正确价值观，营造风清气正的网络环境。

3.4.2 构建思想政治教育网站，拓宽工作载体

辅导员可主动构建思想政治教育网站，并保证其包括理论学习、通知公告、工作动态、最美校友、榜样人物、红色艺术作品鉴赏等板块，为大学生提供学习知识、鉴赏红色艺术作品的平台，拓宽思想政治教育载体。辅导员应积极挖掘大学生身边的好人好事，依托网站对其进行宣传，并对大学生广泛关注的热点事件进行分析，保证网站时效性。

3.4.3 培养学生骨干力量，发挥“传帮带”作用

在网络世界中，意见领袖具有较强引导力，辅导员可利用这一优势将正能量言论发展为主流意见。輔导员应从学生干部中选拔学生认可度较高的骨干力量，将其培养为学生群体中的意见领袖，依托其影响力将学校、教师等的“官方”语言在网络平台中转变为大学生乐于接受的方式，提高大学生对教育内容的接受程度。除此之外，辅导员应挖掘网络平台中粉丝量多、关注度高、对事物有自身独到见解的学生博主，通过沟通交流得到其对思想政治教育工作的认可，使其紧密围绕在辅导员身边，主动协助辅导员开展相关工作，积极影响其他大学生，充分发挥自身导向作用。

3.4.4 借助网络平台与大学生沟通交流，结合平台特点开展个性化活动

网络时代，辅导员与大学生之间的关系发生了一定变化，辅导员应积极树立民主平等观念，转变管理思维，将大学生置于主体地位，鼓励其主动发表个人见解，利用微信、QQ等网络社交平台及时与大学生沟通交流，了解其在学习、生活中遇到的各类问题，掌握其思想变化情况，及时给予其帮助引导。在此过程中，辅导员应运用自身与大学生平等的态度、亲切的话语与大学生交流，并及时给予其认可，培养其自主管理能力，确保大学生能够真正敞开心扉，做大学生成长的引路人与知心朋友。辅导员还可利用微博、抖音、微信公众号等网络平台传播红色文化。如，辅导员可开通微博，开展红色音乐作品创新、红色话剧创演等活动，并评选优秀作品进行传播，以艺术类大学生喜闻乐见传播红色文化，将辅导员微博打造为“红色思政频道”，形成红色文化传播热潮。

4 结语

新时期，艺术类大学生思想政治教育工作任务艰巨、道路漫长，高校应积极探索其有效开展模式。推动辅导员做好思想政治教育工作可将该项工作融入各项育人管理中，构建思想政治教育工作新格局。高校应重新界定辅导员在思想政治教育工作中的地位、强化辅导员队伍建设，帮助辅导员认识到自身担负的重要责任，并引导辅导员创新工作思路、结合艺术类专业特色开发利用红色文化教育资源、强化网络思想政治教育，以此保证思想政治教育工作实效性，帮助艺术类大学生成长为德艺双修的优秀艺术人才，为我国艺术事业发展注入不竭动力。

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