问题导向 常教常新

钱爱芙

党的二十大报告明确了“坚持问题导向”是新时代中国特色社会主义思想的一个基本观点和方法。习近平总书记曾多次强调，改革发展中要增强问题意识、坚持问题导向。他指出：“坚持问题导向是马克思主义的鲜明特点。问题是创新的起点，也是创新的动力源。” “要有强烈的问题意识，以重大问题为导向，抓住关键问题进一步研究思考，着力推动解决我国发展面临的一系列突出矛盾和问题。”

问题是发展的生长点、创新点。人类文明正是在不断发现问题、探究问题、解决问题的过程中进步发展的。

我们都说要培养学生的问题意识，但首先我们教师要有问题意识，要有怀疑批判、追问求解的创新品质。教师必须善于发现问题，以問题为导向开展教学研究、推进教学创新。

“问题”一词的“能指”十分丰富：工作中存在的缺点、弊端是问题，对新事物、新政策的困惑、不解是问题，怎样达到新境界、实现新目标也是问题。当我们放眼我国新时代教育改革发展的新形势时，当我们面对新课程方案、新课程标准的新要求时，当我们深入反思自己的教育教学时，当我们耐心倾听学生的意见和心声时，当我们永不满足和停留于自己已有的成绩时，就会感受到我们的工作中有层出不穷的“为什么”、许许多多的“怎么办”，大到诸如“怎样在教学中培养和提升学生的学科核心素养”“怎样构建以学生发展为本的综合育人新模式”，小到诸如“为什么课堂上学生的思维不活跃、不深刻”“课堂上的学习活动怎样设计和组织得更好”等。

以问题为导向，不只是发现问题，关键是要实实在在解决问题。我们教师不仅要善于发现问题、勇于正视问题，更要努力去解决问题。怎样解决教育教学工作中的具体问题？必须勤奋学习，通过学习明确方向、消除困惑；必须深入研究，通过研究找到关键、想出方法；必须积极行动，通过扎扎实实的行动去改变、去创新。

以问题为导向，持之以恒地学习、研究和行动，就必然能常教常新，符合时代要求、赢得学生喜爱；也必然能形成自己的思想、创出自己的特色。学习、研究、行动，“学思做”结合，是教师专业成长的重要途径，也是学校教育创新发展的重要动力。

（作者系江苏省常州市武进区实验小学教育集团总校长）