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《教师如何做“小课题”》

作者：祝庆东

祝庆东，特级教师，现任上海市教育科学研究院普教所培训中心主任。

教师应成为研究者。但如今大多数教师仍离“研究者”相差甚远，这就大大制约了教师的专业发展。“小课题”，是教师针对自己教育教学中迫切需要解决的问题或困惑，利用各种经验、方法、技术、理论，在教育教学实踐中加以研究，解决具体问题、形成个人理论的课题研究形式。它以独特的优势吸引教师从教育科研的“旁观者”转变为“参与者”，从而实现苏霍姆林斯基所倡导的“通过研究走上幸福的道路”。

《像行为管理大师一样管理你的课堂》

作者：〔英国〕汤姆·班尼特

汤姆·班尼特，英国知名教育博主。曾入围瓦尔基环球教育集团基金会评选的“全球教师奖”。

教师是班级管理者之一，只有不断提高班级管理水平，才能保证教学质量，提高学生学习效率。管理课堂不仅仅是为了教学，同样也是为了学生身心的健康发展。管理学生不仅仅是管理学生的学习状况，也是为了帮助学生进行情绪管理、精力管理，形成健全的人格。这是一本给教师的课堂管理指南，针对学生的课堂行为问题给出了有效策略，帮助解决教师在学生行为管理方面的难题，启发教师创造学生需要的课堂。

《西方大观念》（两卷本）

作者：陈嘉映

陈嘉映，当代著名哲学家。曾任教于北京大学、华东师范大学，现为首都师范大学哲学系教授。

本书包括了代表西方文化最主要特征的102个观念，如存在、民主、艺术等等，勾勒出这些观念的基本轮廓，引导读者去阅读支撑着这些观念的一批西方经典著作。它也可以看作一部问题集，我们所关心的“哲学问题”差不多都包括在这里了。在每一章的总论后面，都隐藏着有待进一步探讨的问题，而本书恰可以供我们作为探讨的起点。