立足地方党史，探索新时代爱国主义教育实践路径

谢华 罗振华 郑燕

作为党的历史的重要组成部分，地方党史蕴含着丰富的地域文化与红色基因，承载着无数先驱前辈崇高的革命理想与实践经验，是落实立德树人根本任务、培育爱国主义情怀的重要载体。

习近平总书记在党史学习教育动员大会上的讲话指出，要抓好青少年学习教育，着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承。地方党史作为党的历史的重要组成部分，彰显了民族精神。成都市武侯实验中学附属小学聚焦爱国主义教育精神内涵，着力探索依托地方党史，创新开展新时代爱国主义教育的实践路径，取得了良好的教学成效。

一、运用地方党史培根铸魂的有效途径

作为党的历史的重要组成部分，地方党史蕴含着丰富的地域文化与红色基因，承载着无数先驱前辈崇高的革命理想与实践经验，是落实立德树人根本任务、培育爱国主义情怀的重要载体。

（一）挖掘地方党史中的爱国主义精神

1.救国图存的热血运动

学校带领学生参观人民公园辛亥革命保路运动纪念碑，讲述1911年保路革命胜利果实被袁世凯篡夺的历史，了解成都社会主义青年团与成都青年共产党的建立过程，引导学生感悟“天下兴亡，匹夫有责”的担当精神，进一步感受成都先进知识分子展示出的强大的生命力和思想活力。

2.保家卫国的艰苦奋斗

学校带领学生参观成都建川博物馆，了解“死字旗”背后的故事。抗战期间，无数川军手持简陋的武器装备，在战场上与装备精良的日寇浴血奋战，在中华民族存亡之际，冲锋陷阵、前赴后继，为保家卫国贡献力量。通过认真的聆听，学生感悟到了“同仇敌忾，抗御外侮”的伟大民族精神。

3.开拓进取的城市精神

学校带领学生充分感受成都的城市精神。作为一座拥有悠久历史的文化名城，成都有着辉煌灿烂的古蜀文明，有着文人墨客留下的诗篇歌赋，具有深厚的人文底蕴。同时，今天的成都汇聚了众多的“超级企业”，成为怀揣梦想之人的追梦之地。通过实地探访与学习，学校引导学生将“开拓进取，创新包容”的城市精神根植于内心。

（二）开设融合地方党史的爱国主义课程

1.红色体验课程

学校开设红色体验课，带领学生走进邛崃红军长征纪念馆，讲述红军过草地的艰险历史；参观人民公园辛亥秋保路死事纪念碑，缅怀爱国志士；走进雅安蒙顶山百丈关战役纪念馆，为学生重现红四方面军南下的过程和红军战士英勇作战的情景；走进“水韵园”综合教育基地民族危机档案馆，警示师生“落后就会挨打”，引导学生勿忘国耻、奋发图强。

2.特色道法课程

学校在教授六年级上册《开国大典》这一课时，鼓励学生广泛收集抗日战争、解放战争等历史资料，并拓展學习成都人民抗美援朝运动相关内容，力求通过课堂主阵地，旗帜鲜明地开展爱国主义教育，增强学生对党的政治认同、情感认同和价值认同，引导学生拥护党和社会主义事业。

3.成都人文课程

学校带领学生了解惠泽千年的都江堰水利工程、了解美丽的蜀锦，讲交子、讲桃园三结义、讲金沙太阳鸟，进而介绍成都今日之蓬勃，力求将爱党爱国具象化为爱成都的历史文化、爱成都的烟火气息、爱成都的创意包容，引导学生在衣食住用行中观察家乡的沧桑巨变，了解中国共产党带领中国人民历经千辛万苦所取得的伟大成就。

二、培育开展地方党史教育的专业团队

学校积极参与专业课题申报、创新教师管理机制、开展教师技能大赛，注重提升教师的综合素养与业务水平，激发教师的积极性、主动性与创造性，实现教师的专业化成长。

（一）课题引领，提升教师政治素养

学校围绕市级课题“小学地方党史主题活动实践研究”，组织教师运用学习强国、“蓉城先锋·党员E家”等新媒体平台，学习《成都党史一百年》，丰富教师的地方党史知识与精神储备；带领教师阅读《中国共产党成都百年简史》，不断提升教师的政治理论水平，引导教师自觉在政治立场、政治方向、政治原则和政治道路上与党中央保持高度一致。

（二）创新机制，提升教师做事创业动力

学校积极探索机制创新，全面提升教师做事创业的动力。一是开展“亮身份、讲创新、担项目、当模范”系列活动，鼓励党员教师带头遵守工作纪律，带头钻研教育教学，带头推进重点工作，带头实践群众路线。二是创设党员积分制管理模式，对教师的学习教学、组织生活、职责履行、遵纪情况等方面进行量化考核，为教师精准画像，解决党员表现“难说清”、发挥作用“难量化”、教师活力“难激发”的问题。

（三）以赛促研，提升教师教学能力

学校组织“地方党史学习”故事演讲比赛、党史学习说课比赛、教学设计比赛等，以赛促研，提升教师课程思政的教学能力。

一是教学设计比赛。教师立足学生的认知水平与理解能力，从目标设定、资源选择、创设情境、实践策略几方面构思，围绕“老一辈无产阶级革命家为什么这样做”“我们应该做什么”“如何做得更好”等问题，力求将抽象的爱国主义细化为具体可感的爱国实践。

二是党史故事演讲比赛。讲好地方党史，除了要精选学习内容，教师的授课语言、形式，以及对课程价值的提炼也尤为重要。党史故事演讲比赛的举办，有利于推动教师在日常教学中更为注意言说对象、言说范围、言说效果，从而提升教学效果。

三是党史学习说课比赛。说课内容的选取应充分考虑各班学生的学习、生活状况，以及获取地方党史学习资源的情况。在课程设计的过程中，教师要选择适当的教育资源及教学方法，配合开展相关教学活动，全面激发学生的学习能力与思考能力。

（四）与时俱进，提升教师新媒体技术使用能力

为切实提高教师新媒体技术的使用能力，学校引入科大讯飞、希沃白板等辅助课堂教学，在课程设计、日常备课、教学辅助等方面为教师提供更多的技术支持。此外，学校通过钉钉平台开辟“云上党建”专栏，组织全体教师参与“百年党史天天读”活动；借助市内红色展馆的VR、AR设备，为教师提供全景式、立体化、智能化的地方党史学习资源。

三、打造全方位党史教育的育人生态

经过长期的探索与实践，学校在立足地方党史开展爱国主义教育的基础上，全面打通党史教育的实践路径，带领学生全方位、多角度地了解党的历史，践行为党育人、为国育才的教育使命。

（一）打造沉浸式学习环境

学校将党史教育融入校园文化建设中，如开辟党史学习专栏、创设红色班级文化墙。此外，学校积极打造沉浸式党史学习平台、成都党史学习长廊等，将地方党史人物事迹合理融入校园文化，充分运用身边的红色资源，激发学生向榜样学习的向上动力，引导学生争做爱党爱国、奋发有为的好少年，让红色基因与革命薪火代代传承。

（二）开展全员性主题活动

学校组织开展“童心向党，梦想起航”“我和我的祖国”“请党放心，强国有我”“传承红色基因，争做合格队员”等主题活动，通过唱红歌、讲党史、观影片、诵美文等形式，厚植爱国主义情怀，提升育人实效。如，在建国七十周年之际，学校组织学生拍摄《闪亮的祖国，闪亮的我》微视频，以一首歌、一幅画、一段舞，实践爱国主义教育；又如，在建党一百周年之际，学校带领学生拍摄微电影《闪亮的红领巾》，以一条红领巾的故事，展现少先队员的良好品格与精神风貌。

（三）组织体验式研学旅行

成都是一片有着光荣革命历史的红色土地，拥有丰富的红色文化资源、光辉的革命英雄形象、鲜活的革命历史故事。学校研发党史学习研学旅行系列课程，设计研学任务清单，引导学生带着问题、带着目的进行综合性学习。如三月，走进自然，品味望江竹韵，感悟诗竹文化；四月，走近英雄，聆听十二桥烈士悲壮故事；五月，走进工厂，探秘彩虹集团，发现生活魅力，感悟企业的社会担当。

（四）推动家校社协同育人

學校充分利用家长、社区资源，实现家校社协同育人。一方面，学校聘请家长党员志愿者为少先队校外辅导员；另一方面，学校邀请街道社区党支部书记、社区干事、维和部队退役人员，走进校园、走进课堂，讲述自己的故事。学校精心打造“我与芙蓉社区共成长”“英雄故事大家讲”“讲文明树新风，争当武侯好少年”等党史学习校本课程，激励学生争做新时代的奋斗者、追梦人，脚踏实地做好每一件事情，砥砺前行，不负韶华。

学校牢记立德树人根本任务，坚持为党育人、为国育才。未来，学校将继续深挖新时代爱国主义内涵，立足地方党史，营造浓厚的党史学习氛围，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，使红色基因、革命薪火代代传承，培养一批又一批有理想、有本领、有担当、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

【谢华，四川省成都市武侯实验中学附属小学书记、校长，高级教师；罗振华，四川省成都市武侯实验中学附属小学副校长，一级教师；郑燕，四川省成都市武侯实验中学附属小学，一级教师】

责任编辑︱赵文苑