《远方的家·边疆行》节目中主持人叙事策略分析

摘要：近年来，随着互联网的快速发展，电视节目正遭受前所未有的冲击。直播和短视频的出现分散了受众的注意力，传统的户外电视节目也开始转型，一方面在形式上增加了真人秀的元素，另一方面，主持人也不再只是起到简单的串联作用，更多的是以游客的视角参加到节目中。《远方的家》是央视一档大型日播文化旅游栏目，开播于2010年12月1日。栏目定位是在行走中感受家国风光，在故事中体会家国情怀。主持人要以第一视角带领观众行走四方，欣赏美景，品尝美食，探寻祖国不同地区的独特文化，关心普通百姓的生活，呈现出一场文旅盛宴。《边疆行》作为《远方的家》系列节目，共有100集，从广西防城港出发，经过沿途9个边疆地区，最终到达辽宁丹东，由主持人串联起整个节目，在行走中记录了中国边疆的多样风貌。文章主要通过文献研究法、案例分析法、经验总结法等，运用叙事学的理论进行分析。首先，笔者从节目本身、节目主持人、主持人和节目的关系三个方面对《远方的家·边疆行》进行概述，其次从叙事视角、叙事手法、叙事场景、叙事功能四个维度分析该节目主持人的叙事策略，最后总结户外电视节目中主持人的叙事规律，以期为从事相关领域的主持人提供借鉴。

关键词：边疆行；节目；主持人；叙事；策略

中图分类号：G222.2 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2023）05-0134-03

一、《远方的家·边疆行》节目概述

（一）节目概述

《远方的家》是央视一档大型日播文化旅游栏目，开播于2010年12月1日。栏目定位是在行走中感受家国风光，在故事中体会家国情怀，其中《远方的家·边疆行》系列选取了祖国从南到北的边疆风光，一路上记录了亚热带山水风光、七彩云南、雪域高原、森林秘境、沙漠绿洲、广袤草原、东北延边等自然风光。主持人带领观众在西南边陲“一眼望三国”，在边境互市上领略外国商品，在少数民族聚居地品尝独有美食，这些祖国边疆特有的壮美风貌拓宽了观众的视野，让观众感受到了祖国的多彩文化，以清晰的定位和明显的调性给观众留下了記忆点[1]。

（二）节目主持人概述

《远方的家·边疆行》节目中的主持人起到了串联和讲解、指向和引导、交流和体验的作用，且这三个主要的作用并不是独立分开的，而是在整个节目中灵活运用的。

首先，从节目的整体叙事结构来说，主持人起到了串联的作用，节目中每一集都会去到一个地方，一集中有已经策划好的叙事内容，主持人会根据这个主线，把控节目的走向和进程[2]。

其次，在每集节目的大框架之下的小板块中，要有一定的叙事逻辑，有目的、有条理地将叙事内容指向叙事主题，且要有故事性，遇到需要沟通和采访的人物时，要正向引导，让他们配合自己的工作，把控好节目的节奏，而不能为了追求真实性完全放任自流[3]。

最后，主持人在节目中很好地发挥主观能动性，和人物进行沟通，体验他们的生活。如果主持人能在串联和讲解下让节目更加稳重有序，那么运用一定的叙事技巧，则会让节目更加真实且生动[4]。

二、《远方的家·边疆行》主持人叙事策略分析

叙事学（Narratology）是以叙事作品和叙事方法为研究对象的一门学科，在20世纪60年代结构主义大背景下正式诞生，它起源于20世纪20年代末俄国形式主义者什克洛夫斯基等人的研究，其中对叙事学影响直接、贡献最大的是俄国民俗学家、结构主义叙事者的先驱弗拉迪米尔·普洛普，他的代表作《民间故事形态学》是开启叙事学研究的先河之作[5]。

日常生活中，叙事无处不在。小到一个手势，大到一部史诗，都能找到叙事的影子，可以说，在孩子还不会说话的时候，妈妈唱的睡眠曲就是他最早接触到的叙事，而最熟悉的应该是在日常生活中和朋友的交谈、在书本上看到的文字、在各种媒介上看到的故事等，这些都是叙事。一般来说，叙事就是讲故事，“故事”是要讲的内容，“讲”是叙述故事的手段[6]。

（一）“全知+限知”的叙事视角

叙事学家通常根据叙事者对所知信息的掌握程度，将叙事视角分为全知视角和限知视角，在全知视角中，叙事者无所不知，洞察一切。而在限知视角中，叙事者作为故事的参与者，只叙述自己的所知所感。在《远方的家·边疆行》节目中，主持人打破单一的模式，交替使用两种叙事视角，从而呈现出了立体的叙事效果[7]。

使用全知视角可以让主持人更加灵活自由，他们可以根据自己事先掌握的信息，从全局角度讲解目的地，让观众在短时间内对其有一定的了解。在全知视角下，主持人具有全知属性，通过一定的叙事技巧传达出来，起到渲染气氛、设置悬念、推进后续节目发展的作用。

在《远方的家·边疆行》第9集中，主持人覃玫在进入旅游目的地前，以全知视角对目的地进行简要阐述，“在快接近我们到达这个红河县大羊街乡的路上，有个很开阔的地方，能够看到身后很美的这个景观，在身后那个有水的地方，就是非常著名的这个哈尼梯田了，这个地方曾经被评为‘中国最美的乡村古镇之一……但是明天呢，这个大羊街乡相信就会很热闹，很欢乐，因为明天就要在那里举行一年一度的这个姑娘节，那我们此行呢也是为了去参加他们的姑娘节”。

这段描述中，覃玫告诉观众将要去到的地方是“中国最美的乡村古镇”之一，还设置了一个小小的悬念，姑娘节是什么样的呢？如果在叙事进程中，叙述者和受众一样都处于求知的状态，双方都对事件不知情，那么悬念是自然形成的。这种悬念的手法不论对于叙述者还是受众而言，双方都是饶有兴趣的，叙事者会始终带着疑问去追寻真相，受众会跟随叙事者探索的步伐[8]。

全知视角更具权威性，主持人的自由度更高，限知视角则要求主持人作为一个特定的人物参与到事件中，亲自去感知和体验。在这个过程中，要摆脱上帝的全知视角，仅叙述自己的体验，多方面展现人物的心理和状态，观众也更容易把自己带入主持人营造的游客身份中，也会更加具有真实感。

在第17集中，主持人吴丹和克木人一起吃饭、聊天、喝酒、跳舞，完全融入他们的生活中，以真诚的态度寻找情感上的共鸣，这种平等关系下的同理心也充分调动起了当地人的热情，共同营造出了亲密无间的欢乐氛围。主持人吴丹说：“如果要用一种热情的水果来形容他们的话，我想克木人一定就是菠萝蜜了，也许他们的服饰，他们的语言，他们的各种各样没有一个很特别的特点，但是他们这种淳朴的性格，他们的热情好客，绝对算得上是菠萝蜜，能够让人永远记在心里，我不会忘记在这样一个雨夜的夜晚，跟这样一群美丽的姑娘们，听着外面的雨声，喝着酒，唱着歌，跳着舞，感受作为一个克木人的快乐。”

（二）“群众+故事”的叙事手法

从一定意义上来说，叙事就是讲故事。融媒体时代，主流媒体也开始承认讲故事的重要性，并在一些新闻宣传报道中广泛运用故事化的叙事手法，以小人物烘托大主题。过去，媒体经常把视线聚焦在精英人物身上，通过宣扬他们的典型事迹升华主题。近几年，随着“走转改”的不断落实，新闻工作者切实将群众路线贯彻到新闻工作中。

讲好中国故事，需要讲好中国人的故事，因为平凡的人物身上也有着大的情怀，平凡的故事背后也蕴含大的主题。《远方的家·边疆行》节目将镜头聚焦在祖国边疆的人们，用他们的平凡故事构建起了不平凡的家国情怀。

在《远方的家·边疆行》节目中，主持人彭祖在路上偶遇一位67岁的老阿妈正在清扫路面上的泥土和砂石。经采访得知，这位老阿妈已经坚持11年每天走两个小时的路程来清扫这条道路，当记者问到她做这一切的原因时，老阿妈说：“为的就是不让路过这里的车辆发生事故。”

在云南雨崩小学，一位叫刘一村的支教老师，吃百家饭，坚持支教五年，当记者彭祖问这里的孩子为什么喜欢刘老师，孩子们说：“因为她是我们的‘妈妈。”记者问孩子们为什么叫老师妈妈呢，孩子们说：“她对我们太好了。”当记者把边疆人民最真实的生活状态、生活态度呈现出来时，这种真实的感染力已经胜过了任何语言，润物细无声，这正是故事化叙事的魅力。

（三）“对话+体验”的叙事场景

场景是指故事时间的跨度与叙述文本时间跨度大体相当，基本上由对话和场面的记录构成。场景的使用，一方面丰富了所叙之事，另一方面造成了叙事者的相对隐退，在故事和叙事间搭起了一座桥梁，可以创造出一种戏剧化的效果。

在实际节目中，记者不是旁观者，而是百姓生活的感受者，获取最形象的场景，开发最打动人的故事[9]。同时，主持人可以借鉴真人秀的特点，把自己融入群众的生活中，把自己当做故事中的一员，在现场寻找契合主题的人物，构建对话场景和生动的画面，起到润物细无声的效果[10]。

在《远方的家·边疆行》节目中，当主持人吴丹和坝美村的孩子们一起站在田间小河里嬉戏时，她才体验到这座“世外桃源”的悠闲气息；当主持人彭祖在内蒙古草原上和大汉一起摔跤时，他才感受到草原人民的豪放不羁；当主持人吴丹和克木人一起吃饭、聊天、喝酒、跳舞，完全融入他们的生活中，才能理解他们的热情[11]。

当主持人以真诚的态度寻找情感上的共鸣，用平等关系下的同理心充分调动起当地人的热情时，他们共同营造出了一种亲密无间的画面，而正是在这种氛围之下，主持人和当地群众的对话才更超越旁观者的心态，传递出真情实感[12]。

（四）“主观+客观”的叙事功能

在户外电视节目中，最常见到的叙事功能有交流、描述、评论等，不同的叙事功能起着不同的作用[13]。在一些传统的户外电视节目中，主持人或记者只起到辅助的作用，使用的叙事功能大多是客观描述。

随着节目表现形式的不断发展，主持人和记者开始从个人角度，主观地使用一些交流和评论，丰富节目的叙事角度。在互联网快速发展的背景下，观众需要的不仅仅是一个旁观者角色的主持人，而是希望他们能够代替自己去交流和体验。在《远方的家·边疆行》节目中，主持人经常变换几种不同的叙事功能，以此来丰富節目形态[14]。以下是在节目中记者雪梅对东兴的一段叙述。

“哦，这就是东兴的市区呀，还挺繁华的，这儿的云彩好低呀，不知道是不是因为是海边城市的关系，空气湿度呢会觉得特别的大，不过这的天气也是特别的奇怪，你看，刚才我们刚刚到东兴的时候，天气还是阴雨绵绵的，现在一下又晴空万里了。不过最让我奇怪的是，按理说，东兴和越南的芒街挨得那么近，应该有一些异域风情啊，但是在这，我除了看到植被比较新鲜之外，我找不到其他有越南特色的东西。”

在雪梅的这段叙述中，她充分调动了自己的感官，先是客观描述现场环境，让观众跟随她的感受，对东兴有了初步的了解，紧接着她又以第一人称的视角，发出自己的评论，带着疑惑，给观众设下了悬念[15]。

三、结语

在很多户外电视节目中，主持人的叙述表达没有跟上时代发展的步伐，视角单一、叙事方法单一、语言呈现模式化、固定化，大多停留在单调的讲解和生硬的串联上。在寻找情感共鸣和寻求积极沟通上也缺乏动力，没有完全跳出身份，融入群众生活，叙述中自然就少了真实感。电视节目依托主流媒体，有着强大的舆论影响力，但不能把这股力量困于枷锁之中，如何在多重压力下进行创新，是整个节目要思考的问题。而主持人作为节目中的灵魂人物，更应该融合新媒体语境和传统媒体语境双方的优势，找到适合当下的叙事策略。虽然《边疆行》节目开播距今已有很长时间，《远方的家》栏目也推出了最新系列，但笔者认为，《边疆行》系列节目中主持人的表现在今天仍具有相当大的借鉴意义。

参考文献：

[1] 陈静.融媒体背景下新闻叙事策略的创新研究[J].传播力研究，2020，4（5）：93，95.

[2] 陈虹.出镜记者的外景主持特征：以央视《远方的家》节目为例分析[J].传播力研究，2019，3（8）：222.

[3] 罗幸.记者型主持人的叙事策略研究：以央视《新闻调查》为例[J].广西师范大学学报（哲学社会科学版），2016，52（6）：134-139.

[4] 赵玉明.中国广播电视年鉴A[M].北京：中国广播电视年鉴编辑部，2015：391.

[5] 袁超.旅游电视纪录片的审美艺术：以《远方的家》为例[J].当代电视，2015（7）：84-85.

[6] 罗幸.论记者型主持人的职业素养[J].中国广播电视学刊，2013（10）：80，87.

[7] 黄鑫磊.记者型主持人的叙事策略探析[D].南宁：广西艺术学院，2016.

[8] 姜言.电视播音主持人与电视记者的现场采访技巧研究[J].参花，2022（2）：71-73.

[9] 李清.主持人现场报道能力提升之道[J].传播力研究，2019，3（24）：140，149.

[10] 谢文婧.浅论记者型主持人的形象建构：以新闻节目主持人张泉灵为例[J].文教资料，2014（4）：64-66.

[11] 徐延平.文化类电视节目主持人叙事策略研究[D].西安：西安工程大学，2021.

[12] 邓丽君.综艺节目主持人叙事模式研究[D].成都：四川师范大学，2020.

[13] 周子云.电视节目主持人的叙事功能探析[J].新闻研究导刊，2018，9（12）：26-27.

[14] 万斗.新闻现场直播报道中的出镜记者主观叙事探讨[J].中国民族博览，2020（6）：236-237.

[15] 杨若晨.浅谈出镜记者的叙事视角与叙事角色[J].传播力研究，2019，3（19）：241.

作者简介 秦梦瑶，研究方向：播音与主持艺术。