短视频传播背景下大学生思想政治教育工作的新思考

2023-05-18 21:35李乾
新闻研究导刊 2023年5期
关键词:新思考教育工作短视频

摘要:得益于新媒体技术的创新与普及,短视频进入人们的视线并成了主要传播形式。不可否认,在短视频背景下,人们的工作、生活充满了乐趣,但同时也加剧了网络生态的复杂化,其中短视频内容短、频度高、阅读速度快的特点更是大大降低了大学生的耐心阈值。而作为培养社会主义建设者和接班人的坚强阵地的高校,在短视频传播背景下,如果高校不能积极调整教学模式和教学方法,就很容易使得其思政教育模式难以有效转型,不利于在短视频传播环境中提高教学质量和教学效率。因此,高校自身需从多方面入手对当下的大学生思政教育工作进行新思考,以探索出更具实施性的教学方案,保障教育目标顺利实现。对此,在新媒体发展背景下,各大高校需要更加重视短视频的发展,并引导短视频同大学思政教育相契合。同时,高校教师需要明确高校思政教育工作所面临的困难与挑战,再从加强网络引导、教学思维转变等方面提出针对性措施,以推动思政教育工作顺利开展,提高学生思政素养水平,为国家培养出德育意识强、综合素质高的优秀大学生。鉴于此,文章首先叙述短视频平台在学生群体中火爆的原因,随后简要说明短视频传播背景下大学生思政教育工作存在的问题,最后详细阐释以短视频平台为载体开展大学生思想政治教育工作的路径。

关键词:短视频;大学;思政教育;新思考;教育工作

中图分类号:G641 文献标志码:A 文章编号:1674-8883(2023)05-0170-03

一、引言

新媒体时代,短视频异军突起,吸引了诸多受众。我国短视频用户量一直保持稳定增长之势,截至2022年12月,其规模已突破10亿,用户使用率高达94.8%。可见,短视频的影响力不容小觑。短视频平台的兴起与发展对于大学生思政教育工作开展是一把双刃剑,既有机遇也有挑战。在短视频平台强势发展的今天,如何利用短视频平台开展好思政教育工作成了各大高校认真探讨且深入思考的一个重要课题。

二、短视频平台在学生群体中火爆的原因

短视频平台受到民众追捧的根源在于其视觉传达效果好,不仅直观、快速,还有很强的代入感,这是传统媒介不可比的。在全民刷小视频的时代,大学生也通过传播搞笑视频、探討热点话题来维护人际关系,满足人际交往需要。与此同时,很多短视频平台为了让用户持续关注,会不定期优化界面设计、创新拍摄特效,确保用户能获得良好体验,从而增强用户依赖性。笔者认为,短视频平台受到大学生追捧的原因有三点,具体如下。

(一)表现内容丰富,打破传统传播方式

短视频将枯燥的文字内容以影像的方式传播给大众,不仅丰富了表现内容,还增强了用户体验感。随着生活节奏的不断加快,人们面临更多的挑战和压力,亟须一个窗口来释放这些压力和不安[1]。于是,短视频平台进入了大众视线并成为人们展示自我、释放情绪、建立人际关系的重要载体。相较于贴吧、微博等媒介,视频的传播优势更为显著,只需短短几十秒就能将内容的大意和内涵完整、准确地展现出来,这与当下的“快消费”特质相适应。

(二)表现形式符合新媒体时代受众需求

大学生作为青年人群,对新媒体有着较高的热情和好奇心,而短视频媒体的主要受众群体也是以大学生为代表的青年人群。

短视频推行碎片化传播方式,可根据用户喜好推送简短、有趣的信息内容。同时,短视频平台也会根据年轻人喜好不断地更新表现方式、调整特效技巧,以吸引更多年轻人的关注与使用。学生群体的人际交往需求非常强烈,为更好地满足交往需要,就会将目光投向于短视频APP,通过拍摄、互动及分享找到志同道合的朋友,产生情感共鸣,引发群众效应[2]。

三、短视频平台背景下大学生思政教育工作存在的问题

(一)高校对“数字化”思政教育工作重视不足

在新形势下,高校思政工作的环境、方式方法等发生了巨大变化,尤其是新媒体技术的发展,更是打破了学校、课堂的边界,也就意味着要迎合时代趋势对教学手段做出创新性调整,由此才能将大学生思政教育的不良影响降到最低。不过,基于短视频平台背景下,很多高校没有及时转变教学理念、调整教学方法,仍局限于传统教学模式,大学生思政教育工作的数字化意识还很薄弱。即便一些高校为适应新媒体发展趋势开通了短视频账号,但只是流于形式,更多的是用于通知下发,没有定期更新内容,也没有将其视为思政教育工作开展的途径,自然对学生的吸引力较弱,教育工作成效不显著[3]。

(二)高校大学生思政教育工作模式创新不足

当前,仍有很多高校通过理论教学、党团会议、主题讲座等形式开展思政教育。这种让学生被动接收思政教育内容的教学模式很难激发学生学习兴趣,甚至会使学生产生厌学心理,使得思政教育效果不理想。新媒体时代的到来,打破了思政教育的地域、时间束缚,也激发了学生主动学习的能动性。短视频平台的海量资源共享可有效满足学生对知识多元化、趣味性的需求,高校教育工作者确实也在转变教学理念、创新教学方法,很多老师利用网络平台开展思政教育工作,然而,因专业性不足,部分老师只是利用平台发布一些通知或课程重点,没有在内容上推陈出新,趣味性不足、感染力不强[4]。

(三)大量的垃圾信息使思政教育工作遭受冲击

短视频平台的发展,加快了信息传播速度,丰富了人们的生活方式,也拓展了大众的见识。但大学生的自制力和辨别力有限,很容易被网络中的庞杂信息所迷惑、误导,影响正确的三观的确立。目前,很多短视频平台上都存在用语不文明的情况,最常见的是弹幕或评论区的评论。不仅如此,很多媒体为了流量大搞娱乐节目,泛娱乐化倾向严重。部分媒体人员过分追求流量,忽视社会主义核心价值观的传播,如果有关部门放松对这些娱乐节目的价值观审核,就会使得一些不良文化借助短视频平台得以传播。加之,大学生尚处于人格逐步完善、发展的阶段,对于外部文化的分辨能力较弱,有时无法自主进行优劣文化的辨别。而便捷、快速是短视频传播的典型优势,若大学生不具备较强的自控能力,自身的价值观就很容易受到不良短视频内容的影响,不利于人格的建立和完善。总之,网上充斥的这些良莠不齐的信息会给大学生带来思想冲击,大学生的心灵一旦被腐蚀,就难以形成正确的价值观,学校思政教育难度也会增大[5]。

四、以短视频平台为载体开展大学生思想政治教育工作的路径

(一)巧妙应用短视频平台,增强思政教育工作者的“流量”意识

在“以流量为王”的背景下,高校思政教育工作亟须做出深化调整与全面改革,只有这样才能更好地利用机遇、应对挑战。笔者认为,高校思政教育工作者要转变传统观念,形成“流量”思维,积极打造丰富多彩、有弹性的新媒体矩阵。因此,高校应重视短视频平台投入与使用,在高校内部各部门的协同运作下,抓好网络内容建设,用大学生易接受的方式将思政教育涉及的相关知识点和事件信息传达给学生[6]。除此之外,也需要高校思政教育工作者迎合时代发展趋势,根据学生的成长特点及发展需求,主动探索更适合、更可行的教育方法,以激发学生学习兴趣,增强学生的德育意识,使其成为真正的高素质、高水平人才[7]。

(二)完善短视频平台体系,探索思政教育新模式

1.开通短视频平台官方账号,组建专业的短视频平台管理团队

尽管一些高校认识到加强网络教学的重要性,并主动注册、开通了一些视频平台的官方账号,但忽略了账号维护和建设,也没有安排专职人员进行维护管理,导致开通的这些账号形同虚设。还有一些高校开通账号后虽安排了专人维护,但发布的信息内容不够新颖、缺乏趣味性,难以获得学生的持续关注与深入互动[8]。要想避免这种情况的发生,高校就要立足于学校实际,根据大学生的喜好特点,成立专业能力突出、技术过硬的团队并负责运营。该团队成员可以集纳各个部门和老师,比如宣传部门、学工部门、思政教育教师等。为激发学生参与的积极性,高校也可让学生参与平台管理,将创作的一些小视频发布到平台上,以丰富平台内容,增强平台趣味性。值得一提的是,短视频平台发布的内容不要只局限于思政教育理论知识,还可密切关注校园变化、社会动态,搜集一些与学生生活密切相关的话题,引发学生讨论思考,并对平台出现的一些不良言论及虚假信息进行纠正与处理[9]。

2.利用短视频平台,开设思政教育“网红课程”

采取“线上课堂”结合“线下教学”的教育模式。目前,高校大学生以从小接触网络的00后为主要群体,智能化设备已成为他们的必需品。高校思政教育要取得令人满意的效果,就要迎合时代发展潮流,以信息技术为依托,以短视频平台为载体,加快理论教学和实践教育的有机融合。

同时,积极探索与大学生身心发展需求相适应的教育新形式,通过开设与大学生生活密切相关的“网红课程”,与大学生建立良好的沟通、互动关系,引导学生端正思想态度、及时反思行为习惯,这对于提升大学生综合素养大有裨益。高校的短视频平台账号应围绕主旋律题材,推出各种形式的专题视频,通过动感画面展现民族精神、突出核心价值观,真正达到传思想、育新人的目的[10]。此外,还可从学校工作重点、生活热点等入手,通过新形式展现校园风采,讲述校园故事。笔者认为,也可通过拍摄短视频的方式让大学生对当下的时事政治、民生经济等问题有更多关注,并及时解答学生提出的疑惑,以此激发学生学习思政的兴趣,引导学生树立正确的观念,从而促进学生健康成长、综合发展[11]。

(三)加强网络监管,加强网络引导

1.建立先进、完善的网络引导体系

要想积极利用短视频平台优势来提高教学质量和效率,高校首先应该充分意识到短视频发展的必然性,并主动开设一些“高校官媒”账号,借助账号将高校的教育理念、宣传文化内容以短视频的方式进行传播。但为保证传播质量,高校自身应该加强内容的监管力度,保证内容符合社会主义核心价值观。其次,高校还应该组建网络审核队伍,积极对本校相关的视频内容进行检索、审核,一旦出现有损高校形象或者是传播不良内容(低俗、不雅、暴力等)的视频内容,都需要及时将视频、账号信息上报给网络公安监管部门[12-13]。

2.增强大学生网络安全意识

当下,高校的大学生都是00后,不仅思想活跃、猎奇心强,还有很强的自我意识,发展意愿也极其强烈。虽然这些学生很早就接触了网络,并能熟练操控智能设备,但网络安全意识较差,很容易被诱导、欺骗。所以高校思政教育工作者要有针对性地进行思想引导和行为教育。具体来讲,学校应加大法律法规宣传力度,督促大学生严格遵守法律法规,合法使用短视频平台,同时要提高学生的媒介素养,做到不信谣、不传谣,线上互动时使用文明的语言,禁止浏览不良内容,最大化发挥视频平台的资源整合能力,为学生更好地学习知识、培养思政素养提供平台支持[14-15]。

3.加强对大学生使用短视频平台的管理

短视频平台的注册流程不复杂,只需几步操作就能成为用户。因此,短视频在大学校园中的流传度较高,强制性的管理不符合实际情况。对此,高校自身应该充分认识到短视频发展的优势和劣势,积极引导大学生正确使用短视频软件,并鼓励大学生将短视频软件同自己的生活、学习联系在一起,支持发布正能量的视频内容。其次,高校还可以开设“短视频媒体”等相关的选修课程,并在课程教学过程中引导学生正确使用短视频平台,并将思政教育理念渗透于课程教学当中。最后,高校还可以丰富思政教育形式,可以引入短视频的形式进行思政教学,吸引学生的注意力和学习积极性。

五、结语

在信息化时代,以大数据为核心的新媒体技术不断地发展与创新,短视频平台的受众群体也进一步扩大,高校思政教育工作要想高水平、高质量地开展,就必须迎合时代发展趋势,主动引入短视频平台,充分发挥其传播优势,做好立德树人思政工作,引导学生树立正确的三观,将学生培养成为德才兼备的高素质人才。

参考文献:

[1] 孙标.短视频平台背景下大学生思想政治教育工作的新思考[J].安徽商贸职业技术学院学报,2020,19(2):77-80.

[2] 赵建辰.短视频传播背景下大学生思想政治教育工作[J].文存阅刊,2021(28):45,44.

[3] 林莉,徐宝星.新媒体背景下大学生思想政治教育工作的创新思考[J].现代经济信息,2017(12):418.

[4] 王秀娟.新媒体背景下大学生思想政治教育工作的创新思考[J].教书育人(高教论坛),2016(8):42-43.

[5] 方铭,贺景辉.新媒体时代背景下做好高校思想政治教育工作的思考[J].出国与就业(就业版),2011(7):19.

[6] 马磊,王玮.短视频背景下高校思想政治教育路径探究[J].现代教育论坛,2021,4(9):49-50.

[7] 曹玉玮.新媒体背景下大学生思想政治教育工作的创新思考[J].商情,2022(47):109-111.

[8] 许步亮.加快短视频应用于思想政治教育的实践与思考[J].卫生职业教育,2021,39(21):37-39.

[9] 陈从洋.短视频对大学生思想政治教育发展的思考[J].福建茶叶,2019,41(12):158-159.

[10] 王勇.基于抖音短视频的大学生思想政治教育创新思考[J].辽宁科技学院学报,2021,23(1):95-97.

[11] 李亚慧,张映霞.利用短视频创新开展大学生思想政治教育的思考[J].科教文汇,2021(33):46-48.

[12] 李文丽.新时代短视频助力红色文化传播效能提升的路径思考[J].传播与版权,2023(2):85-87.

[13] 张国桥,马会超.新媒体时代下对大学生思想政治教育的思考[J].决策与信息,2015(3):69-70.

[14] 曾益.新媒体技术“课堂思政”的思考与实践[J].时代人物,2020(21):217-218.

[15] 邓艺.浅谈抖音走红对大学生思想政治教育的启示[J].人文之友,2020(13):139-141.

作者简介 李乾,講师,研究方向:思想政治教育。

猜你喜欢
新思考教育工作短视频
符号学视角分析恶搞短视频
移动社交时代短视频的传播及营销模式探析
关于乐清市中小学生抗战精神教育的思考
关于新媒体环境下广播媒体的新思考
基于新课改下初中化学教学的新思考
基于新媒体的思想政治教育工作研究
加强国防后备力量建设的新思考
“互联网+”背景下思想政治理论教育工作机制研究
用户自制短视频的受众研究
后现代视域下新媒体短视频的美学特征