让写作成为一种学习方式

文静

关键词：作文教学；写作意义；写作动因；创新

作文教学是语文教学内容的重中之重。提高作文是语文教师必须接受的挑战，结合学生的特点和需求，构建有效的作文课堂，结合我的教学经历和实践，让写作成为一种学习方式，打造注重实践体验的写作教学方式，是新课改形势下所倡导的方向。

  一、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

写文章不是生活的点缀和装饰，而是生活本身（叶圣陶语），写文章要寻找生活中的事情，真实地记录，真实地发表感想；“读万卷书，行万里路”写作，学会品味生活；生活承载着写作，让写作回归生活实践。

1.读者意识在写作中的重要性。任何写作都有目标读者，因写作过程就是作者试图通过话语与其目标读者建立一种社会关系。在日常生活中，我们在写作时心里都会有一个或一群读者，如家人、朋友、同学。这种读者意识使得我们在写作时有着特定的目的性和语境，把作文推向更多读者。

2.在社会实践中体验生活强化协作动因，写出自己的真情实感，激发写作兴趣。我们可以充分利用周围的有效资源，发挥学生观察和调查研究的积极性，鼓励他們大胆参与，勇于创新，培养他们的实践能力，让我们的综合实践活动内容无限丰富，形式更多样，同时让丰富多彩的综合实践活动真正成为促进学生写作的源头活水。

3.写作要有洞察秋毫、看穿一切的慧眼，还要有收集八方声音的聪耳。读书破万卷，下笔如有神，才能找到写作的源泉，巧妇难为无米之炊，无素材，大脑便成了无原料的加工厂，也难打通写作的生产链。而有了素材，只需推敲字词、组织语言、汇集成篇。写作即记录生活，记下柴米油盐，录下大自然千变万化，抒发世间人情冷暖，还有你情、我感、他（她）恩和怨。

  二、欲穷千里目，更上一层楼

在大阅读大写作背景下，构建了把写作作为学生关键能力的评价机制，把多方的评价结果及时向学生推送，让学生真切感受到写作的意义，推进教学评价改革，让写作更具意义价值。

1.写作是无处不在的一种学习方式。写作教会我们放慢脚步，去思考，去关注当下，去体验生活，去感受周围的气息，去发现，去回忆，去追逐，教我们自己在解决生活中所遇到的问题。能够把写作和生活完美结合在一起的人，因为写作，我们能更真诚地面对生活，它更像是一本生活指南，教你如何用写作去审视生活，如何用生活来指引写作。

2.培养学生写作素质彰显多种能力。培养学生的发现能力，挖掘题材的能力，语言表达能力，写作的修改能力。其一扩大阅读面，注重知识积累，培养学生收集、处理信息能力；其二口头作文与即兴作文的训练；其三作文与实际应用结合起来训练；其四仿写、改写、扩写、续写训练，听说读思写多方面能力得到提高。

3.让过程记录写作的痕迹，彰显学生的进步。对学生来说，写作过程大于写作结果，过程评价对学生写作功莫大焉，写作教学已成为一个传统，一学期或一学年，每个学生都会形成自己的写作集，各具特色。

  三、文章自得方为贵，衣钵相传岂是真

作文教学创新极为重要，关系到一篇作文能否成功，也能体现一篇作文的核心价值。作文是一项综合性、创造性的书面表达训练，“文贵于新”写作的根源是发表的欲望，如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快（叶圣陶语）。可见，激发写作兴趣，乐写、爱写是写好作文的关键。

1.在引导方法上实现创新。教师先通过生活再现等多种方法创设写作目标，再让学生独立构思，选材组材，落笔成文，然后组织学生交流初稿，由写作目标自评、互评，教师随机点拨，激活学生思维，拓宽写作思路。

2.在增强学生习作信心上创新。自信是成功的起点，信心需教师百般呵护，让学生尝到成功的甜头，批语从激励角度，在观念上就要改“恨铁不成钢”想法，和风细雨般的滋润才使禾苗茁壮成长，正如泰戈尔所说：“不是锤的打击而是水地载歌载舞，才使鹅卵石日臻完善。”

3.激发学生的写作兴趣，使其乐写、爱写。打开学生心灵的窗户，接触新事物或感到有趣事情时，情不自禁地说出来、写出来；运用迁移培养兴趣，调动学生的兴趣，努力把学生的兴趣迁移到写作上来。

总之，在作文教学中，要抓住写作的源泉，毛泽东说“外因是变化的条件，内因是变化的依据外因通过内因而起作用。”教师要通过自己的外因促使学生的内因变化，再辅之以一定的技术指导，让学生熔积累、技巧、兴趣于一体， 学生定会乐意写、有得写、写得好。

参考文献：

[1]人民教育.中国教育报刊社.2022年第15-16期（总第875期）半月刊.

[2]邓明俊，梁宇英.浅谈小学语文教学创新能力的培养[J].商情（科学教育家）.2008（05）.

[3]陈定华.作文教学要注重实用性.广西师范大学杂志社出版.2003（4）.

（作者单位：山东省鄄城县左营镇陈良完小）