“小溪流”行走课堂：厚植家国情怀的德育实践

如东县掘港小学始建于 1906 年，迄今已有 117 年的办学历史。在陶行知“爱满天下”教育思想的引领下，学校坚守“以爱化人，儿童至上”的办学理念，以“大爱心，微行动”为实施路径，倾力打造“爱的教育”办学特色。作为南通市大中小学思政课一体化建设联盟成员单位，近年来，学校基于“小溪流”的意象，立足地域资源，积极研发“微爱”德育课程，全面推行“小溪流”行走课堂，组织学生在“五微”活动中厚植家国“大情怀”，努力探索小学思政教育的新路径，取得了良好的教育效果。

一、强国人物“微寻访”，

引领价值导向

价值观教育对青少年的成长起着至关重要的作用，学校组织各班开展强国人物“微寻访”活动，在系列寻访中感受英雄、模范、榜样人物的崇高理想和伟大品格，从小树立正确的人生观、价值观。

一是寻访英雄人物，感受时代脉搏。他们是身边的老党员，不少曾奔赴抗日战争、解放战争和抗美援朝战争前线，为我们换来了幸福的和平年代；他们是“最美逆行者”，疫情期间，以高度的责任感和使命感，纷纷投身疫情阻击战；他们是身边的“活雷锋”，哪里需要，他们就出现在哪里，给我们的生活带来便捷与快乐……学校组织学生寻访英雄人物，聆听英雄故事，感受不同时代跳动的脉搏，弘扬社会主义核心价值观，努力培养“有理想、有本领、有担当”的新时代好少年。

二是寻访道德模范，传递榜样力量。近几年，如东涌现出一大批体现新时代精神的道德模范和身边好人，“好人之城”已经成为如东的城市名片之一。学校组织学生开展寻访道德模范活动，树立“好人好报”风向标，弘扬好人精神，传递榜样力量，让文明之花在校园璀璨绽放。

三是寻访科创精英，勇担复兴使命。学校组织学生走进工厂、机关，开展科技工作者、科技企业、科创产品寻访活动，通过对“科技明星”的访谈，引领学生感受科创精英们热爱祖国的献身精神、执着追求的科学精神和自强不息的奋斗精神，从小在心中埋下科学的种子和报国的信念，激励他们勇担“实现中华民族伟大复兴”的时代使命。

二、平凡岗位“微体验”，体会劳动的艰辛

实践才能感知不易，了解方能体悟艰难。学校通过平凡岗位微体验活动，引导学生了解不同职业的特点，体会劳动的艰辛。

一是校园岗位模拟。学校设立餐厅服务员、校园绿化美化师、图书馆管理员、档案管理员、安全小保安等岗位，为学生提供适宜的锻炼机会，让学生在校内进行不同岗位的模拟角色体验，进而形成初步的职业认知。

二是家庭生活体验。学校组织进行家庭岗位角色“实操体验”，让学生充分体验家庭生活岗位的乐趣，如小小理财员、家庭小厨师、收纳小能手、小小维修工等。

三是职业情境浸润。学校先后策划“清晨的一缕阳光”“寒冬里的一杯暖茶”“夜色中的一盏灯”“雨中最美的身影”等系列情境职业体验活动，带领学生走进社会，走进公司、工厂、企业、超市等场所，进行实地观摩、直接参与，切身体验不同职业的酸甜苦辣，厚植热爱劳动人民的情感。

三、江海公益“微服务”，学会奉献社会

作为新时代好少年，应该担当新时代赋予的历史责任，在服务人民、奉献社会的实践中，创造有意义的人生。为此，学校在各个班级成立“小溪流”微爱服务队，定期组织开展各类志愿服务活动。

一是阅读牵手，用爱陪伴。牵手如东边远小学留守儿童的手，一起参观如东县图书馆、如东文化馆等阅读基地，在共读中感悟阅读的力量。

二是山海有约，传递温暖。牵手甘肃会宁、武汉黄石、陕西南郑地区的同伴，用诗歌点亮每一个居家抗疫的日子，传递爱的温暖；诵读红色经典，共庆建党100周年；举行“云上诗会”，共享幸福美好生活。

三是名嘴宣讲，传播力量。以全国文明城市创建为契机，学校精心培养了一批“樟园小名嘴”，利用双休天和节假日，带领他们走进社区、走上街头，传播科学知识，宣传环保理念，营造和谐友爱的氛围，踐行社会主义核心价值观，积极传播社会正能量。

四、五彩如东“微考察”，立志报效家乡

如东物产丰富、人杰地灵，是名副其实的鱼米之乡，有着“东方福地”的美誉。近年来，学校立足于如东自身资源和发展实际，通过实施“微考察”行走课程，引导学生感受家乡巨变，激发内心自豪感，立志长大报效家乡，为自己的童年涂抹绚丽斑斓的“五色”。

一是考察“红色”之城，砥砺初心使命。如东曾诞生了南通第一位共产党员吴亚鲁、皋东地区第一个党支部下漫灶支部、中共第一个海上抗日根据地。学校组织学生走进火烧竹篱笆遗址、耙齿凌战役的遗迹等，开展寻访革命英雄、宣讲红色故事等系列活动，将英雄事迹作为开展党史学习教育的生动教材。

二是考察“绿色”之城，践行“双碳”理念。如东海上风电装机容量300万千瓦，建成全国首个风电母港、亚洲最大海上风电群。学校组织学生走进企业参观，聆听企业发展故事，感受“双碳”战略，拓展全球视野。

三是考察“蓝色”之城，领略海洋精神。学校精心策划“海洋文化节”，组织学生走进海边，跳一段海上迪斯科、踢一场滩涂足球赛、放一放五彩风筝，感受大海的汹涌激情与广博胸襟。

四是考察“金色”之城，见证家乡巨变。组织学生走进百余公里黄金海岸线、百万余亩金色滩涂，领略30万吨级码头的深水海港、黄金水道的风采。秋天，组织学生共赴80多万亩、如一片金色海洋的稻谷，感受“如东大米”的香飘四溢。

五是寻访“银色”之城，激发创新热情。一根光纤拉出千亿级产业链，一根高强度聚乙烯纤维拉出百亿级安防产业园，如东从全国闻名的皮棉百万担县、栽桑养蚕大县成功蜕变为银色文化和银色产业赋能的高地。学校带领学生走进企业，了解工艺流程、感受科技魅力，激发学生的创新精神和创意兴趣，激励他们积极向上、奋发有为。

五、非遗项目“微传承”，树立文化自信

如东非物质文化遗产优秀项目内容众多，列入各级名录体系的项目共有24个。学校将学生喜闻乐见的如东跳马夫、新店山歌、浒澪花鼓等“非遗文化”引进“小溪流”行走课程，通过访一访、演一演、唱一唱、跳一跳、做一做等形式开展项目化学习，传承非遗文化，树立乡土文化自信。

一是感天憾地“跳马夫”。学校精心组织策划项目化主题学习活动，开展寻访跳马夫传承人，了解其悠久历史和经典故事；学习跳马夫舞蹈，以实际行动追念、缅怀英烈，学习前辈们不屈不挠的斗争精神；学校组织学生观赏浒澪花鼓表演，感受热烈诙谐的情趣，通过“生”“旦”“丑”等角色扮演，培养一批浒澪花鼓小演员，在切身体验中敲响古老家乡的美妙韵律。

二是浓郁乡音“新店山歌”。如东老农民几乎人人都会唱的山歌，歌词内容丰富，形式诙谐。学校教师带领学生走进田头场边、集市庙会，寻访新店山歌传人，甄别筛选，去莠存菁，让学生学唱其中积极健康的内容，守住乡音，记住乡愁。

三是千姿百态“如东面塑”。传统美术类项目，入选南通市第二批市级非物质文化遗产代表性项目名录。学校开设“非遗面塑班”，走进非遗传承人罗彬的面塑人生，观摩和学习他在点、切、刻、划中塑造万种神情，弘扬面塑传统技艺。

四是传统工艺“风筝哨口”。如东吴氏哨口工艺为如东板鹞风筝赢得“空中交响乐”的美誉。学校组织学生开展“如东风筝项目化学习”，了解风筝历史，学习制作风筝，参加每年举行的国际风筝节，在实践体验活动中舞动“空中芭蕾”，感受传统工艺的精美。

“小溪流”行走课堂基于对地域资源的充分利用，有效凸显家国情怀的涵育理念，契合新时代德育工作要求，丰实了“双减”之后学生的课余生活，是学校思政课堂的有效延伸和拓展。今后，我们将不断优化学校“微爱”德育工作品牌，积极探索德育工作的新路径、新策略，让菁菁樟园“爱”的小溪流向更广阔的育人空间。

【沙建华，江苏省如东县掘港小学党支部书记、校长，正高级教师】

实习编辑︱迟倩颖