志雅博恒 共追教育本真

2023-05-22 08:13刘艳梅孙琴芬
阅读(教学研究) 2023年5期
关键词:学校教师教学

刘艳梅 孙琴芬

江苏省无锡市前洲中心小学创建于1910年,历经百年沧桑,一路芳华灿烂,唱响“本真”教育主旋律。学校始终秉承“立德树才”教育初心,博览修本,真善共求,凝炼、践行、弘扬“志雅博恒”教师发展理念,致力于打造一支师德高尚、师能高超、师情高雅的模范教师团队。经过多年的努力和积累,前洲中心小学的“志雅博恒好教师”团队,成为首批无锡市“四有”好教师团队,引领着学校整体教师队伍的发展,不断助推学校品质提升和内涵发展。

精心建团,共立追求目标

前洲中心小学的“志雅博恒好教师”团队,传承学校“本真”文化,精选各层级、各学科进取心强、业务素质高的教师组团,以“志(立志,有大方向)、雅(高雅,有大情怀)、博(广博,有大学问)、恒(恒爱,有大格局)”为共同价值追求,直面教师发展方式单一、综合能力欠缺、成长内需不足等瓶颈问题,从完善培训机制、创新教研机制和丰富激励机制等多方面,探索新时代教师队伍建设校本化实施的新经验。

1.特色建团

“志雅博恒好教师”团队成员的年龄结构合理,发展水平多层,个体差异多元,有利于教师文化代际传承、多元文化碰撞激发及融合共享。团队成员主要由领衔名师、骨干教师、青年教师三部分构成,人员呈梯队成长态势,以“优师与学徒”的结对进阶方式,实现两个梯队的双向激励机制,促进整个团队高品质发展。此外,团队成员覆盖小学阶段所有学科,教师们经常交流探讨各学科共通的育人价值,实现综合育人。

2.文化铸魂

团队文化是一个团队的魂。前洲中心小学响应时代关切,尊重学校发展客观实际和教育发展规律,倡导教师返璞归真,做真教育,育真人才。

作为百年老校,前洲中心小学始终秉承着建校初期立下的“立德树才”教育初心。学校开展了“前小美丽教师形象设计”活动,征集对“好教师”的建议,此外,还对“志雅博恒”的本意、引申义进行了名人寻访、解读释义,并结合现实意义和教育意蕴,进行思想提炼,形成了校本主张,引领教师理解认同并主动践行。

建立在教师共识、认同基础上的“志雅博恒”文化,激发了前小每一位教师的主人翁意识,学校以其为主题对教师进行师德、师能、师情等多个维度的培训,实现了培训主体、培训内容、培训形式的多元化,让“志雅博恒好教师”的思想理念真正走进教师的心里,并逐步转化为他们的行动自觉。

全心建设,共付实效行动

前洲中心小学聚焦“志雅博恒”主题,多措并举,全面提高教师综合素养。通过导航明“志”、同航典“雅”、引航成“博”、护航守“恒”四大行动,促进教师团队建设,为教师成长助力、赋能。

1.导航明“志”行动

“志雅博恒”文化内涵丰富,为了实现文化行为外显,塑造前小教师特色形象,学校通过教师共议、共立、共循,编写了《志雅博恒好教师成长进阶指标》,以此引导教师对照标准,精准定位最近发展区,自主制订与团队发展相融合的个人发展规划,助力教师认识自我、明确方向,按部进阶,不断“自我更新”成长追求。

2.同航典“雅”行动

学校开展“双行”活动,让教师在与学生、与同伴的教育生活交往中相互学习、共同成长,培养典雅情怀。

师与生“童行”。教师应当关爱学生,教学相长。前洲中心小学依托“扬帆班主任名师工作室”,定时、定点进行班主任培训工作,充分发挥资深教师的指导、服务、示范和辐射作用,展開儿童研究,探索德育新内容、新方法和新途径。开展“班级风采展示”“我的成长故事”“有事好商量”等活动,引导教师坚定儿童立场,以仁爱之心建立良好的师生关系,让每个学生恒久浸润在师爱中,以爱养慧、以爱育美,教师和学生彼此成全、成长,为综合育人奠定基础。

师与师“同行”。教师之间应当伙伴互助,协同成长。前洲中心小学每年都会组织“志雅博恒好教师”“师德高尚好园丁”“奖教基金·师德奖”等评选及宣讲活动,挖掘身边的优秀事迹,宣传身边的优秀教师,讲好身边的教育故事,以榜样的精神感染人、鼓舞人,让教师互相取长补短,协同成长。

3.引航成“博”行动

前洲中心小学依托前瞻性项目纵深推进“小学境脉学习的学科实践”,引导教师扎实开展“境脉课堂”教学研究行动,在“动态调整”中夯实教师专业根基,以促进教师提高专业修养、转变教学观念、提升综合能力。

博学淬主张。学校定期组织教师开展“双学”活动:学书籍,补理论之缺;学专家,善实践之缺。在教学依据上,从教材文本走向基于课程标准的内容整合;在教学方法上,从基于学科知识的单向“灌输式”传授走向基于实践参与、经验交往的教学理解。

博研建结构。为了提升教师的教研水平,学校以学科为单位组成研究共同体,结合学科素养目标,确立研究专题,通过日常教学、常态教研、校际交流三级平台,进行课堂教学实践验证,提炼“境脉课堂”教学的共同点,优化基本结构,形成教学流程框架和行动指南,进行跨学科校本课程开发研究;鼓励教师深思考、真研究,促使教师研究专业化、深入化、全面化,从而实现一专多能、博览修本,提升教师的综合竞争力和素养。

4.护航守“恒”行动

学校倡导共生开放理念,积极架构共同体,创新展开研训,优化发展生态,让教师自觉、真诚投入日常教育教学工作,聚力打造一支“善育人、精教学、勤思考、悦研究”的智慧型教师队伍,并通过多种举措,保证这支队伍的持续发展和不断壮大。

抓工程,增强才能。前洲中心小学立足“志恒学园”校本常规培训,抓实“青蓝工程”“悦读工程”“名师工程”三大工程,让各个层级的教师在“志雅博恒亮锋芒”文化主题系列活动中,以不同角色参与到“骨干先锋营”“师徒同伴圈”“学科圆桌派”“项目联盟会”,在专业阅读、专业写作等方面扎实功底、积淀学养,增添才气与实践底气。如“青蓝工程”师徒结对活动中,充分挖掘校内资源,以“三人行”为主要方式,或一师两徒,或两师一徒,联结区级以上骨干教师(“雅师”)——校级骨干教师(“博师”)——青年教师(“志徒”),形成进阶向上趋势,让师徒思想上多交流,业务上多学习,生活上多关怀,保证学校师资力量蓬勃发展。

深研训,进取发展。学校通过专家领研、阅读引研、课题促研,让研训覆盖每个教师、每个学科、每节课,引导教师将理论及时转化为日常教学行动,知行合一。同时结合丰富的研训内容,以多元的研训形式,如讲座沙龙、演讲微课、才艺比拼等,激发教师的研究意识,使研究有深度、广度和效度。学校设立的“最美读书人”“优秀教研组”“教科研先进个人”“奖教基金教学奖、科研奖”等多元评价体系,充分调动、激发了教师的工作积极性和自我发展的热情。

凝心建效,共享发展成果

多年来,前洲中心小学在教师队伍建设的过程中,不断涵养教师心灵,激励教师笃行,一路成果缤纷。

1.文化内涵雅人心

“志雅博恒”文化根植在前洲中心小学的校园环境中,学校营造了“志雅”的人文校园——错落有致的知行楼、恒毅楼、荟雅楼、致远楼,富有韵味的立志墙、校友榜……校园里每一处景致都彰显着学校的树德精神,丰厚着百年文化底蕴。教师们沉浸其中,雅目、雅慧、雅情、雅心。在这样的校园环境中,教师们时时处处以“志雅博恒”文化引领自身立志、修德、博学、恒行,为教研工作激发更多的創造性、主动性。

教师团队注重文化育人,以文成人、以文成事,前洲中心小学的教师在教研过程中不断理解、实践、传播“志雅博恒”文化,相互学习,融洽共处,共同协作,大大提高了工作效率。学校通过组织“志雅博恒亮锋芒”“点靓志雅博恒”等年度文化主题活动,征集了团队标识,设计了教师奖状,制作了精美的书签,开发、使用、凝结了丰富的文创成果。此外,教师团队还通力合作,开发了课程丛书:《国学经典选读》《海燕诗作》《吴地撷趣》、21册器乐校本丛书、《梅花绽放 吴韵流芳》锡剧读本、水墨画作品集《树德写心》等。

2.教师发展强有力

前洲中心小学以“人人成为志雅博恒好教师”为目标,制订了全校教师队伍三年发展规划,并落实实效行动,结合“志雅博恒好教师”规范要求,形成了教师网格化管理及相关制度,如《志雅博恒好教师评选细则》《境脉课堂优秀教师评价标准》《奖教基金实施方案》等。教师们积极发挥“师德师风典范、教书育人示范、教研科研模范”引领作用,自愿、自主申报多个项目和课题,学校孙琴芬、余春花老师的研究课题“价值体认:《道德与法治》主题式学习实践研究”成功申报江苏省教育科学“十四五”规划重点课题。近年来,学校多位教师开展省、市、区级公开教学、讲座交流等40余次,多次在省、市、区级教学竞赛中获奖,不断有教师晋升高一级职称,30多位教师获评国家、省、市级荣誉称号。2022年,学校教师发表论文188篇,形成“境脉课堂”研究成果集6册。

“千秋伟业,始于教育;教育之本,在于教师。”高素质的教师队伍是立校之本、强校之基,教师专业发展是一个持续动态的过程,未来,勤奋的前小人将继续满怀“志雅博恒”文化自信,追求教育“本真”不止!

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