浅谈新时期在小学班级管理中融入德育的策略

陈佳

摘 要：现阶段，我国经济发展十分迅速，在素质教育理念不断推进的背景下，培养学生的优秀品质十分重要。小学教育涉及的内容比较广泛，是对学生良好品质进行培养的关键阶段。所以，教师要在班级管理中积极融入德育。然而，早期的管理方法很難满足实际的德育工作需求。因此，在新时期下，教师要不断探索将德育融入小学班级管理中的策略，以帮助学生养成更好的品质，提高综合素养。

关键词：新时期；小学班级管理；融入德育；策略

引言

在开展班级管理工作的过程中，班主任不仅要监督学生的学习，还要帮助学生养成良好的行为习惯，让他们知道如何做人、做事，久而久之，学生自身的坏习惯才可得到改正，他们也能成为一个高素质、有理想的人才。随着素质教育的发展，德育受到了社会各界的广泛关注，在小学班级管理中，班主任必须意识到德育对学生学习与发展的重要性，全面探索并创新德育方法，为学生创设良好的生活环境、学习氛围，学生的品质与综合素养也能得到培养。

1以身作则，率先垂范

教师作为学校班里的主要领导者、教育者和管理者，承担着对学生进行教育和生活指导的职责，是学生学习、成长道路中的“引路人”。在校园生活中，教师是学生接触最为频繁的人，而学生有着天然的向师性，教师往往成为学生最直接的榜样，教师的言谈举止、行为习惯都可能不自觉地让学生模仿。因此，教师要严格规范、约束自我，努力成为学生的表率。首先，教师应当树立终身学习的意识，不断丰富自身的学识和见识，提高道德修养，以自身的修养感染、熏陶学生；用教师的行为准则要求自己，要求学生做到的事情，自己必须先要做到。孔子是我国古代著名的教育家、思想家，他曾经教导学生“不耻下问”，在田间请教农夫，给学生树立了良好的榜样，起到了潜移默化之效。作为新时期的教育工作者，有必要学习孔子的做法。教师不仅仅要做好“教书”这一工作，更要做到“育人”，让学生在获取丰富知识的同时，学习做人的道理。因此，在班级管理工作中，与其“苦口婆心”地教育学生，不如从自己做起，用实际行动影响学生，推进德育工作的有序开展。例如，在日常工作中，教师常常发现学生座位底下有纸屑等垃圾，尽管多次强调这个问题，但依旧有部分学生不放在心上。在一次课上，教师在看到地面上有垃圾时，主动弯腰捡起垃圾，并且将其丢在垃圾桶中。可以发现的是，学生环顾四周，检查是否有垃圾，并且将其整理好，课后丢在垃圾桶中。在大扫除时，教师发现有部分学生为了轻松而敷衍了事，对于这种情况，教师主动加入大扫除，为学生起到良好的示范作用。另外，在与人相处时，教师讲文明、懂礼貌，亲切得体。包括衣着、打扮等，都尽可能干净、简洁、大方……这些看似微不足道，但学生都会看在眼里，并且在无形之中给学生带来影响，促使学生从小养成良好的行为习惯和健全人格。

2丰富教学方式

课堂教学方式如果内容比较单一，会容易使得很多学生精疲力竭，导致对课堂学习的有兴趣的逐渐消失。随着我们现代科技不断飞速发展，越来越多的信息科学技术被广泛运用推广到了小学课堂上，尤其特别是在课堂多媒体教学，充分调动了小学生的好奇心。粉笔飞扬的时代结束了。音画相互结合，引人入胜的小说和视频广泛地播放，学生们沉浸于一场精彩的音乐和视听盛宴中。ppt课程已经取代了粉笔，多媒体课程已经取代了黑板，学生不用再苦苦忍受粉笔噎鼻，充分地节约了课堂和教学的时间，提高课堂效率。此外，这是一个合作小组培训。随着素质教育的实施，合作小组学习也开始跨越课堂。三五成群的人完全适应了现代学习生活的快速发展。个人和群体是独立和相互依存的。这样既能在群体中展现自己的个性，又能体现群体的完整性，给小学生一个相对独立的空间，有利于孩子的健康成长。在学习上，小学生不能简单地“背道而驰”。教师要充分讲解，引导学生思考，鼓励孩子大胆发表意见。

3鼓励学生参与班级管理

要想使学生得到德育素质的提高，教师也要积极鼓励学生，使学生积极参与到班级管理中。这样不仅可以体现学生的主体地位，也能提高学生的自我管理以及自律能力。同时，教师要保持公平以及公正的原则，建立管理队伍，使班级所有学生都可以参与到班级管理中。若想使每个学生都有机会参与班级管理工作，教师可以安排学生轮流做好班里清洁、值日以及纪律方面的管理工作。小学是学生健康成长的重要阶段，所以，在实际做好班级管理工作的过程中，教师还必须关心学生，关爱学生，和学生之间形成平等和融洽的师生关系，进而调动学生参与班级管理的积极性。

结语

小学生的道德教育有利于他们个体的发展。小学的班主任们作为学校活中与学生之间接触最频繁的一个人，应该将其德育工作渗透到日常生活和管理中，学生能够通过自己所熟悉的知识点来了解和掌握德育，不断提高自己的德育能力，培养和提升学生的整体综合能力，形成正确的思想观念，随着经济社会的进步而带来更多高层次素质的人才，同时不断地促进教育的迅猛发展。

参考文献：

[1]张旭东.对新时代小学班主任班级管理德育教育的思考[J].科学咨询（科技·管理），2021（06）：59-60.

[2]何君霞.新时代小学班主任班级管理德育教育的思考[J].文学教育（下），2020（08）：128-129.

[3]刘新梅.素质教育下小学班主任班级管理中的德育教育研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（08）：35.

[4]杨玉兰.新时代小学班主任班级管理德育教育的思考[J].科学咨询（科技·管理），2020（07）：48.

[5]王敏.素质教育背景下小学班主任管理班级中德育应用研究[J].中国新通信，2019（24）：164.