课程思政融入弹药储存与安全管理课程的探索

宋超　赵建忠　吕晓峰

［摘 要］课程思政是新时代军事职业教育的一项重要内容，是实现“立德树人、为战育人”的重要手段。文章针对弹药储存与安全管理课程特点，挖掘课程中蕴含的思政元素，并对思政元素融入课程教学的具体做法进行探索。实践证明，课程思政融入弹药储存与安全管理课程，不仅可以实现专业课程与思想政治理论课同向同行，而且可以丰富课程内容，增强课程教学的生动性。

［关键词］弹药儲存；安全管理；课程思政

［中图分类号］ G641 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2023）01-0022-03

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[1]。要把“立德树人”作为教育的根本任务[2-3]。近年来，各高校都在努力进行教育教学改革，积极探索和实践课程思政的有效方法，争取发挥育人合力。如何在专业课程中开展课程思政成为当前各高校重点探讨的问题之一。

一、思政元素融入弹药储存与安全管理课程的意义

课程思政不仅仅是思政课程的延续与扩展，而且是专业课提升内涵与创新发展的时代需求[4]。教员应将爱国主义教育等一系列思政教育元素融入专业课教学中，引导学员树立正确的世界观、人生观、价值观[5]。课程思政并不是专业课程与思政内容的简单叠加拼凑，也不是生搬硬套，而是两者之间产生的强烈互动反应，其本质是一种新的教育理念[6]。它强调思政内容如盐入水地融入专业课程内容，使学员在学习专业知识的过程中自然接受思想传递，从而产生情感共鸣，无形中被影响教育，实现“润物细无声”。

弹药储存与安全管理作为机载弹药保障专业的一门重要的专业课，以提高学员第一岗位任职能力为任务。教员应贯彻落实新时代军事教育方针，将课程知识教育与思政教育有机融合，坚持“立德树人、为战育人”，在课程教学中充分挖掘和利用课程中蕴含的思政元素，将德育教育和价值观引领贯穿整个教学过程，从而培养学员的爱国情结与民族情怀，促使学员坚定“四个自信”，同时，强调保密意识和遵章守纪的规则意识，培养新时代新型军事专业人才[7-9]。

二、思政元素融入弹药储存与安全管理课程的途径

专业课程教育如何与思政内容融合是一个新的课题。长期以来，专业课教学与思想政治教育都是彼此分离的，重专业知识传授、轻思想道德教育的状况普遍存在。如今，习近平总书记的系列论述对新时代高校思想政治工作和课程思政建设提出了明确要求，专业课程教育与思政教育之间架起了桥梁，产生了反应，形成了教书育人的新局面。教员应通过思政元素的充分挖掘和课程思政教学设计，将专业课程教学与思政教育自然融合，达到全程育人的效果。

（一）明确课程的思政教学目标

弹药储存与安全管理课程涉及我国经济发展、我军武器装备发展等内容。教员应结合课程内容，明确课程思政教学目标，即弘扬社会主义核心价值观、培养学员爱国主义情怀、增强学员的“四个自信”，培养学员保密和遵章守纪的意识等，将思政教学目标合理贯穿课程教学计划、课堂授课、课程考核等教学全过程，将课程专业知识与思政元素深度融合。

（二）充分挖掘思政元素

弹药储存与安全管理课程主要研究弹药储存过程中的安全要求，课程中蕴含着科学精神、勇于创新、作风优良等思政元素。在教学中，教员应引导学员形成正确的价值观，为学员的成长奠定思想根基。

课程内容中涉及弹药储存与运输过程中发生的诸多事故，教员可提炼事故案例中蕴含的民族自信心、爱国情结、保密意识等思政元素，并将其自然地渗透到课程内容中，这样既能联系时事、引发学员学习课程的兴趣，又能达到思政教育的目的。

（三）提高教员育人意识

课程思政建设最终还是需要教员在教学一线落实，因此教员的育人意识和育人能力非常重要。习近平总书记也指出，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。专业课教员应改变只关心专业知识的做法，更多地关注时事，收看国内新闻和国际新闻，尤其是军事热点新闻，不断提高自身思想文化素养。学校在新教员培养培训阶段就应注重教员思政能力的培养，邀请思政课程教员进行培训交流，介绍优秀思政教育案例。还可以通过针对全体教员的课程思政专项培训、课程思政专项教育理论课题等多种途径，增强教员的育人意识，提高教员的育人能力，鼓励教员开展课程思政的改革与实践。

三、弹药储存与安全管理课程思政教学探索

在弹药储存与安全管理这门课程的教学过程中，教员应将显性教育和隐性教育相融通，从社会、经济、政治、价值观等方面对课程中的思政内容进行设计。

（一）培养学员民族自信心和自豪感

在课程的绪论部分，让学员认识到课程的重要性并提高学习的兴趣和主动性至关重要。因此，在弹药储存与安全管理课程的绪论教学中，笔者首先通过介绍国内外多起重大的弹药安全事故案例，探究事故发生的主要原因，引起学员的兴趣，引导学员重视课程。其中，笔者通过重点介绍美国的“福莱斯特”号航母爆炸事故以及“好人理查德”号两栖攻击舰火灾事故，使学员了解美国在弹药安全管理和舰艇火灾事故防范方面的不足，并对比我国在弹药安全管控和相关火灾应急处置方面的表现，增强学员的民族自信心。笔者还通过介绍新中国成立以来我国在弹药储存环境和安全管理方面的发展历程，使学员了解到我军武器装备维护保障能力的稳步提高，增强学员的民族自豪感。

（二）培养学员爱国情怀

弹药的储存安全是军队日常战备的重要方面，甚至影响到战争的胜负。弹药的毁伤作用是克敌制胜、消灭敌人的直接手段。但是，弹药的作战使用依赖于武器装备平台。笔者在介绍弹药与装备的区别与联系时，通过介绍我军武器装备从无到有、从弱到强的发展历程，尤其是海军武器装备的长足发展，培养学员的爱国情怀。比如，我国第一艘航母是通过购买国外航母改造而成，而如今我国自主研发建造的航母“山东舰”已经服役，我国已具备独立自主建造航母的能力。而且，随着航母战斗群逐渐成形，我军开始重视提升远洋两栖作战能力，首艘大型两栖攻击舰也于2021年亮相。同时，笔者通过介绍我军武器还存在的弱项短板，比如我军还欠缺大型远程战略轰炸机，激发学员献身国防、强军兴军的责任意识。

（三）引导学员坚定“四个自信”

军械仓库是敌对势力和犯罪分子破坏和盗窃的重要目标。在讲解弹药仓储防盗安全管理时，笔者举例说，近年来乌克兰发生多起弹药库爆炸事故，俄罗斯专家推测极有可能是弹药仓储军官监守自盗，然后引爆弹药库以掩盖罪行。乌克兰是欧洲国土面积第二大的国家，有被称为“欧洲粮仓”的世界三大黑土地之一，继承了苏联35%的工业家底，从洲际导弹到航空母舰、大飞机，其生产企业都位于乌克兰。但是，在“美国民主”改造下，乌克兰经济每况愈下。根据国际货币基金组织公布的数据，乌克兰2018年成为欧洲第一穷国，腐败程度也是欧洲第一，整个国家已经退化为一个农业国。通过对比乌克兰与中国近几十年的发展历史，使学员感受到我国改革开放以来取得的巨大成就、国家综合国力的日益强盛。这样通过课程思政，引导学员坚定“四个自信”，同时也提高学员学习课程的兴趣和主动性。

（四）强化学员的保密意识

笔者通过弹药储存特殊性的教学，强化学员的保密意识。在讲授弹药储存场所基本特征时，笔者强调弹药的仓储活动是在严密的军事组织指挥之下进行的，弹药的储量、流量、流向等均属军事秘密。弹药仓储的一切行动都必须高度统一、周密计划、严格保密。笔者采取案例教学的方式，讲授保密对于弹药储存的重要性。例如，以色列经常采取“先发制人”的战略，对叙利亚等邻国进行空袭，而其空袭的首要目标便是对方的大型弹药库。这样，一方面可以有效杀伤敌人、摧毁敌人的弹药补给，另一方面可以极大地震慑敌人。因此，弹药储存尤其要注重保密，特别是战略储备库和战役储备库，其密级相对较高，在平时、战时都是敌对方重點关注单位。保证弹药仓库的隐蔽与安全是一项重要的军事使命。保密就是保安全，保密就是保胜利。

（五）培养学员遵章守纪的规则意识

笔者在教学弹药事故规律时，教导学生通过对事故形成过程及其内在规律的研究，确定事故发生的内在原因及激发因素，从而有针对性地采取安全防护措施，防止或减少事故发生；对已经发生的事故，必须进行认真的总结、深入的分析，恰当地进行事故处理，尽量降低事故的危害程度。事故的可能原因一般包括人的不安全行为、物的不安全状态和环境的不安全条件。而其中，弹药管理人员业务素质不高、不懂不会业务技术、无知蛮干或不负责任等人的不安全行为是诱发事故的主要原因。例如，2001年，某师直弹药库组织对107箱56式、56-1式40毫米火箭筒和70-1式62毫米单兵火箭筒三种训练专用弹发射药管进行拆分作业。库区作业内容是取下部分发射药管的包装筒等外包装材料，分解发射药管外壳，露出其中的发射药，以便次日野外烧毁。库区作业从16时30分开始，晚饭后19时继续。作业点分布在药管存放间内及其门前的走道上，实际作业点和人员数量规定并不严格，事发前的作业人数达到27人。19时25分左右，作业现场突然起火，现场存放的800多公斤火药骤然起火燃烧，当场烧死3人，烧伤22人，其后又有8名受伤人员因伤势严重、救治无效而陆续死亡。事后分析发现，该部药管拆分方法如折断、压断、磕断等都属于违章操作，严重不符合规范要求，并具有无知蛮干特征；药管拆分作业场所选择不当，不应选择在生活区的库房门前和库内且无设防安全距离；作业前对药管检查清点不细，品种数量不清；作业方案不完整，缺乏拆分方法规定，业务部门审查把关不细、不严；非指定人员随意进入现场或参加作业，缺乏危险作业应有的严肃性和严密性。在课堂讲授中，笔者以爱岗敬业、努力提高业务能力为切入点，教育学员要扎扎实实学好弹药管理知识，在今后的弹药管理工作中必须认真对待工作，遵守相关的条令法规，时刻牢记弹药事故影响深远、弹药管理责任重大，为今后从事弹药管理工作奠定基础。

（六）培养学员爱岗敬业的职业态度

弹药储存保管人员负责武器弹药的日常储存与维护保养，而武器弹药对战争进程有着重要影响，其储存与管理的效果直接决定了弹药的质量和使用效果。以1895年中日甲午海战为例，在投入方面（清朝投入巨资购舰）、军官素质方面（北洋水师高级军官绝大部分留过洋，接受过西式海军教育，在兵力部署、指挥作战能力上不逊于日军），北洋海军不逊于日军。甲午海战失利的原因抛开偶然因素，弹药的质量也出现了很大的问题，而出现那么多的哑弹绝不是偶然的。清朝重视并学习西方海军装备的运用，却忽视装备的管理，许多洞库根本不适合用于弹药存储，导致战时出现不利，严重制约战斗力的发挥。二战中也有类似情况。由于交战对TNT（三硝基甲苯，一种炸药）的需求量极大，战争持续的时间也超过了先前的估计，以致在1942年之后，英、德、苏等国战前储备的TNT基本消耗殆尽，战时的生产不足以满足战争的需求，为了满足需求，只好应用爆炸效果较差、储存不方便的硝胺炸药等来替代TNT，这十分影响作战的效果。尤其是战争后期，德军的战斗力出现下降，而盟军的战斗力得以提升，很大一部分原因在于美军强大的战略储备支撑了盟军消耗。笔者在课堂讲授中，以武器弹药储存保管的重要性引入，以爱岗敬业的社会主义核心价值观为切入点，教育学员必须忠诚使命、爱岗敬业、认真工作，确保准确无误地完成保障任务。

四、结语

综上，教员应在弹药储存与安全管理课程教学中融入思政元素，结合课程的主要知识点，实现知识传授与价值引领并重，引导学员树立正确的世界观、人生观、价值观，实现“立德树人、为战育人”，探索适合弹药储存与安全管理课程教学的思政融合模式，充分挖掘课程蕴含的思政元素，培养新时代专业化新型军事人才。

[1] 张烁.习近平在全国高校思想政治工作会议上强调  把思想政治工作贯穿教育教学全过程  开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（1）.

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[4] 田鸿芬，付洪.课程思政：高校专业课教学融入思想政治教育的实践路径[J].未来与发展，2018，42（4）：99-103.

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[6] 王禾玲.“课程思政”融入专业课教学的探索[J].现代企业，2018（9）：112-113.

[7] 王宪磊，裴玖玲，张洪洲，等.“自动控制原理”课程融合思政元素教学探讨[J].教育教学论坛，2020（23）：55-56.

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[9] 童彦，黄爱萍，黄丽莹.高校思政教育视域下的学风建设研究[J].教育现代化，2019，6（51）：170-171.

［责任编辑：周侯辰］