“寓教于乐”在高校篮球课教学中的创新实践研究

曹婧

摘 要：伴随大众体育锻炼意识的持续强化，篮球课作为我国高校体育教育体系的重要构成部分，现已成为新课改背景下社会各界与大众广泛关注的内容。篮球作为具备观赏性、竞技性与娱乐性的体育运动项目，可以有效提升学生的团队合作能力，提高身体素质，受到高校学生的广泛推崇和喜爱。然而伴随篮球运动的大众化发展，各高校篮球教学也体现出一些问题，难以紧跟社会发展的脚步，亦难以满足大学生个性化需求。所以，“寓教于乐”在高校篮球课程中的运用势在必行。教师要树立先进的教育理念，采取趣味性教育方法，以此在推动高校篮球教学可持续发展的基础上，提高学生的身体素质，提升学生的篮球技能应用水平。

关键词：“寓教于乐”；高校；篮球课教学

新时代教育改革所提出的重要决策便是强化各级学校体育教育，不管是中小学还是高校。在传统的高校教育体系中，体育难以获得学校与教师的高度重视，所以在具体教学中时常产生诸多问题，比如侧重实践而轻理论、教学缺乏趣味性等，难以激发大学生对体育运动的热情。究其原因，在于体育教师的教育理念和教育手段没有实现与时俱进。高校体育课程与中学阶段有差异，其更重视学生的个体选择与自由发展。体育教师应在课程教学中重视兴趣引导式方法的运用，而“寓教于乐”便是有效的教育方法。高校体育教师若能在高校篮球课教学及训练实践中借助“寓教于乐”的形式引导并教育学生，对于提升高校的篮球教学的效果具有重要意义。

1 “ 寓教于乐”在高校篮球教学中的应用价值

1.1 有助于激发大学生参与篮球运动的兴趣

在现阶段高校篮球课教学实践中，借助多样化方法和手段讓学生群体能够获得良好的情感体验，可以调动学生学习与训练的积极性。学生在此种充满趣味性的篮球运动中体验不同程度的乐趣，促使教师和学生、学生和学生之间共同营造热爱篮球课程与篮球运动的氛围。诚然，在现阶段，国内高校篮球课程教学仍在不同程度上停滞于仅重视篮球技术训练层面，此种篮球教学方式难以激发学生对篮球运动的兴趣和参与热情。并且，此种篮球教学模式也难以满足现阶段高校学生个性化及多样性的需求，更加难以顺应国家发展素质教育的时代需求。借助“寓教于乐”的篮球教学模式，能够让学生在愉悦与轻松的氛围中学习和锻炼，能在较大程度上加强学生学习篮球知识与参加篮球运动的热情，充分激发大学生参与篮球运动的兴趣。

1.2 有助于契合现代篮球教育教学发展形势

现如今，国家为全面推动高校体育及教育事业升级转型，提倡教育工作者勇于摒弃现行陈旧的篮球教育形式，借助多元方法和途径探索丰富、科学且适宜当代学生发展诉求的教育形式。同时，要求高校教师融合区域社会实践条件及学生的具体学情全面开展体育素质教育工作，让体育人才培养和社会层面对体育发展的现实需求实现充分对接，以此为基础为终身体育的贯彻落实奠定基础。而采取“寓教于乐”的教育方式，可以有效提升高校篮球课教学效率和质量，亦高度契合现代篮球教育发展的形势。

2 “ 寓教于乐”在高校篮球教学中存在的问题

2.1 篮球教学侧重实践而轻理论

现阶段，在国内高校篮球教学实践中，时常存在侧重于实践而忽视理论传授的问题。诚然，篮球作为具有较强实践性的体育运动项目，教师在具体教学中时常为学生进行相对专业的动作示范，引导学生加以模仿和练习。此种教学模式导致学生对于专业篮球理论了解和掌握不足，将多数时间与精力用于学习篮球基本动作与技巧层面。这种教师示范、学生模仿与训练的固化教学模式，虽然能够有效锻炼和培养学生的篮球技能，但是在某种程度上会导致学生对于篮球有关知识掌握有所欠缺，包括但不限于损伤预防与处理、篮球战术布置等，这对学生篮球综合素质的提高造成阻碍。所以，唯有深化篮球专业理论和实践的融合，才能有效帮助学生提高篮球技术水平。

2.2 篮球教学过程的趣味性不足

众所周知，高校设置篮球课程的根本目的是科学地提高学生的身体素质，充实体育教育内容体系，为学生群体提供释放学习压力的途径。然而，因为诸多因素的影响，多数高校篮球教师采用灌输式教学，强制性要求学生群体展开篮球训练，对于培育学生参与篮球运动的兴趣及教学的趣味性缺乏重视，导致篮球教学过于沉闷、单调，难以彰显篮球运动所具备的娱乐性与趣味性特征。该现象对高校篮球整体教学质量产生负面影响，需要教师及时调整和优化。

2.3 专业体育师资力量匮乏

就国内高校篮球教学实际状况而言，现阶段国内篮球教育事业尚处在不断发展的阶段，依旧存在师资专业化程度亟待提升的问题。在高校篮球教学实践中，多数教师以篮球运动基础理论和技能为主展开教学活动，难以胜任专业程度较高的篮球运动理论知识和技能的教学，制约了高校篮球教育质量与水平的提高。当前，虽然国内多数高校中担任篮球授课任务的教师为体育专业出身。但若想大幅度提高篮球教育的整体水平与质量，需要学校积极引进具备更高专业水平的篮球教练展开教学活动。没有职业实战经验的篮球教师往往只是利用简单、枯燥的教学方法实施篮球课教学活动，加之个体能力水平限制，难以面向学生群体实施针对性且专业性的指导，无法最大化满足大学生在篮球运动方面的学习需求，进而难以调动学生参与篮球运动的积极性，难以大幅度提高篮球课教育的质量与教学效率。

2.4 篮球场地设施建设亟待完善

目前国内部分高校体育设施建设不够完善。具体来说，健身房与游泳馆等体育场地和设施欠缺，并且多数体育运动场地与设施质量亟待提升。排球场与羽毛球场等场地建设通常较为简单，划线也并不正规。同时，部分高校室内运动场地建设不足，甚至部分院校并未建立环境良好与质量合格的体育馆。这些现象的存在，影响了高校体育教学工作的顺利推进。篮球运动开展的必要条件便是场地与设施，这亦是现阶段限制我国部分高校发展篮球教育事业的重要因素。在诸多体育课程教学中，大学生对于篮球运动项目有所偏爱，选择参与篮球运动的学生数量较多。然而，多数高校内部的篮球场地较为有限，通常只在组织各类比赛时才全面开放，制约了篮球教学的开展。

3 “ 寓教于乐”在高校篮球教学中的创新实践策略

3.1 重视理论与实践的有机融合

就现阶段来看，高校实施篮球教学的根本目的在于提升大学生群体核心素养和身体素质水平，所以，体育教师要对学生加以科学引导，帮助学生树立终身体育和全民健身的理念。而为落实该目的，教师要在篮球课教学中革新以往陈旧的教育理念，采取“寓教于乐”教育模式，重视学生在篮球课中的主体地位，不断优化、调整以往的教育形式，树立前沿教育理念，让学生能够有效展开学习与训练。同时，帮助学生在篮球运动中做好防护，让学生深刻认知篮球运动所具备的趣味性和竞技性特征。另外，教师还要适当加强篮球训练理论的教学。在教学实践中，教师要转变以往的教育理念，针对篮球专项训练和战略部署实施必要指导和理论传授，让学生借助篮球理论教育，熟练把握篮球运动相关战术和团队配合的必要性与重要性。在此过程中，教师还要积极实施篮球训练实践，真正实现篮球理论和篮球运动实践的有机融合，促进学生综合素质与综合能力不断提升，保证篮球教学成效稳定提高。比如，教师可以组织开展篮球小组竞赛、上篮比赛以及分组罚球等活动。在锻炼学生群体身体素质的同时，培育其团队合作意识，让其在实践中不断巩固所学的理论知识。

3.2 加强趣味性篮球游戏的应用

众所周知，篮球运动项目包含大量篮球游戏，不仅能够锻炼参与者的篮球技能，而且可以强化篮球训练的趣味性，激发参与者对篮球运动的兴趣和热情。就高校篮球教学而言，教师可以在教学过程中增加趣味性篮球游戏，以此实现活跃篮球教学氛围和寓教于乐的目的。例如，引入分组跑圈上篮训练游戏。该游戏旨在锻炼大学生的传球能力与上篮能力。在游戏开始前，教师应面向班级学生加以合理分组，根据学生数量划分为两个小组或三个小组，每组包含7—8 人即可。为保证篮球课的教学效果，教师要规定游戏时间，即在三分钟或五分钟内，每组按顺序上场开展跑圈上篮训练。在具体训练中需要使用两个篮球，每组成员轮流上篮，完成一圈上篮训练后，要将篮球运至中场，而后传给下一位同学。如此，所有学生按顺序轮传，在三分钟或五分钟以后，根据上篮进球次数决定小组输赢情况。此类游戏在高校篮球教学中的引入，能够有效激发学生对篮球运动的参与兴趣，使其在趣味性的游戏中不断提高篮球运动技能。

3.3 强化篮球专业师资力量建设

现如今，专业师资力量匮乏是高校开展篮球教学面临的现实困境。专业师资在优化高校篮球课整体教学效果层面起到不可代替的作用。对此，各所高校要有意识地拨出一定的经费用于招录专业水平过硬的篮球教练。众所周知，专业水平过硬的篮球教练不但可以为大学生提供专业且科学的训练指导，而且可以充分调动学生参与篮球运动的积极性和热情，切实提高篮球课的教学成效。除此之外，学校层面应不断强化篮球教师的教育培训，全面提高高校篮球教师团队的综合素质水平，尤其是要重视培育篮球教师团队的创新意识和创新方法，有效实施篮球教育活动。一方面，始终坚定以篮球教师个体职业发展为导向，最大限度发挥篮球教师积极性和能动性，让其可以自觉重视提升个人教学素养，从而带动高校篮球师资团队整体水平的提高。另一方面，构建完善的专业培训体系，呼吁篮球教师积极参与职后培训活动，树立终身学习观念，从而全面提高篮球教师团队的专业素质。

3.4 加强篮球场地设施资源建设

首先，高校要加大资金投入力度，重点建设校内篮球场地与相关配套设施，同时加强对篮球场地与相关配套设施的安全检查工作的重视程度，及时排查场地与设施存在的安全隐患问题，以此有效规避学生运动中发生安全问题，切实降低学生参加篮球运动发生身体损伤的概率，保障篮球教育活动有序实施。其次，高校应不断优化篮球课教学硬件及软件设施条件，积极引进前沿教学设备，设置篮球示范课程，生成特色鲜明的篮球课教学风格。最后，高校还应构建校际教育资源共建共享体系，全面提升教育资源和教育设施的利用率，从而提高高校篮球课程教育效率和教育质量。

4 结语

综上所述，通过运用“寓教于乐”的篮球教学模式，能够及时调整和创新高校篮球教学。而为了让“寓教于乐”的育人理念和教育模式在高校篮球教学中落到实处，高校篮球教师要及时创新教育理念，重视篮球专业理论和实践训练的有机融合，创新教育形式，注重学生篮球技能实操能力培养，以此为高校学生综合素质及核心素养的全面发展夯实基础。

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