职教高考制度建设：理论与实践

2022年，党的二十大从一体设计教育强国、科技强国、人才强国建设的战略视角，提出“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”，明确了现代职业教育发展的新方向新领域新赛道。统筹“三教”、推进“三融”，目的在于全面提高技术技能人才培养质量，关键在于深化现代职业教育体系建设改革。职业教育作为一种类型教育，承担着为现代化强国建设培养大国工匠、高技能人才的时代重任，必须开辟一条适合自身特点的人才成长发展道路。职教高考制度的建立就是开辟这条道路上的重大改革工程，对于形成职教、普教并行的高考雙车道，畅通技术技能人才成长渠道意义重大。但是，作为未来职教人才培养评价的“指挥棒”，职教高考制度的建立必须慎之又慎，既要适应职业教育发展的特点，更要符合人才考核评价的规律。对此，学界一直在进行深入的讨论。本期我们推出一组专题文章，从理论和实践不同角度尝试全面分析职教高考制度建设进展。胡茂波的文章重点分析了职教高考制度的价值属性、功能定位，并在此基础上，设计了职教高考制度的实践样态；柳靖的文章侧重从功能完善、省域统筹、生源引导等职教高考制度建设的关键领域作出学理性探讨；李淑娟的文章对江苏、山东、河南三省职教高考制度建设的实践进行了梳理，展示了现状，分析了问题，也提出了建议。