数字化时代的小学图书馆管理探讨

王军

【摘要】在当前数字化时代背景下，小学教育的数字资源也变得更加丰富，改变了小学图书馆建设与管理的整体格局。在这种情况下，小学就应该做好图书馆管理工作，充分发挥图书馆的价值，提高小学教育的整体质量。本文先阐述了数字化时代小学图书馆建设的基本现状，在明确现阶段图书馆管理存在问题的基础上，最后从积极更新图书馆管理理念、设计针对性的数据库、加快软硬件的建设布局、提高图书馆的利用率、提高管理人员素质能力等五个方面，探讨了数字化时代小学图书馆管理的有效策略。

【关键词】数字化时代  小学教育  图书馆管理  数据库

【中图分类号】G251   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）06-0028-03

随着我国小学教育体系的变革发展，多种新型教育理念也得到了较好的应用，使得小学教育的重心发生较大变化。现阶段小学教育已经开始关注学生的综合素质提升，锤炼学生的学科素养。在这个过程中，图书馆可以发挥较好的教育作用。这是因为图书馆能够较好拓展学科教学资源，开拓学生的学科视野，起到显著的辅助教育效果。但是现阶段较多小学在图书馆建设与管理方面都还存在较为显著的不足，导致图书馆很难发挥预期的效果。特别是在数字化时代背景下，这种情况变得更加突出。基于这种背景，就有必要深层次探讨小学图书馆管理困境与创新拓展措施。

一、数字化时代小学图书馆建设现状

现阶段我国很多小学都已经充分认识到了图书馆的重要性，也开始着手进行图书馆的建设，并且也取得了较为显著的阶段性效果。在具体建设图书馆的时候，各个小学严格遵从了《中小学图书馆（室）规程》等相关文件，细化了图书馆建设与管理的各项细则，使得图书馆可以在小学教育体系中发挥预期的作用。但是结合当前的实际情况来看，相当一部分小学图书馆建设规模还没有达到标准，同时图书馆的资源也不丰富，导致图书馆在日常教育过程中很难起到辅助教育的作用。甚至部分小学虽然建设了图书馆，但是并没有实现日常开放，导致学生很难充分使用图书馆。这些情况都说明了小学图书馆建设还存在较多困境与不足，不利于图书馆的长远发展。

在数字化时代到来以后，小学图书馆建设也迎来了新的发展机遇。这是因为数字化时代实现了图书资源的网络转变，改善了图书资源的储存环境与传播方式，有效降低了图书馆的建设与管理成本，使得图书馆可以发挥更好的作用。除此之外，线上图书馆的建设使得教师和学生可以远程使用图书馆资源，实现了图书馆教育内容在课堂教学中的有效延伸，更有利于发挥图书馆的作用与价值。但是数字化时代也给小学图书馆管理带来了较多困境。这是因为数字化时代改变了小学图书馆的运营环境，对于图书馆管理团队带来了较多新的考验。在这种情况下，各个小学就应该深入探索图书馆管理工作的基本现状，以及现阶段图书馆管理困境，后续进行针对性的改善与调整。

二、数字化时代小学图书馆管理存在的问题

在当前数字化时代背景下，小学图书馆管理还存在较多问题，导致图书馆无法在小学教育体系中发挥预期作用。之所以出现这种情况，主要是因为较多小学都没有适应数字化环境，也没有构建完善的数字化管理制度，对于图书资源的利用率也不算太高。这里也主要结合这些内容展开深入论证与分析，明确小学图书馆管理的困境。

（一）管理理念僵硬

数字化时代背景下，小学图书馆管理环境也发生了较大变化，要求管理人员能够积极推动管理理念的创新。但是结合当前的实际情况来看，较多图书馆管理者的管理理念都非常僵硬，导致图书馆无法发挥预期的作用。在数字化时代下，图书馆管理人员应该凸显自身的服务意识，以此为核心转变管理模式，优化图书馆的管理格局。但目前大部分管理人员都没有做好这一点，导致图书馆管理体系相对闭塞。

（二）数据库相对单一

现阶段很多小学在建设图书馆数据库的时候，都存在数据库单一的情况。这是因为大部分小学依然停留在传统图书馆建设的层面上，仅仅搜集了适合小学生的书籍资源，将其整合成数据库。在数字化时代背景下，这种建设与管理模式是比较落后的。特别是在线上图书馆全面推行以后，图书馆的内部资源将会变得更多，要求图书馆做好不同资源的数据库分类建设，才能够取得预期效果。

（三）硬软件建设落后

在数字化时代背景下，小学图书馆的硬软件建设要求也比较高。但现阶段很多小学图书馆在这方面都存在显著不足，导致图书馆的硬软件建设水平比较一般。在硬件方面，图书馆的基础设施建设层次比较低，整体规模也不大。在软件方面，部分图书馆的线上模块建设比较简单，在使用过程中存在较多不便之处。之所以出现这种情况，主要是因为小学的资金本身就不充足，而图书馆建设需要大量的资金支撑，导致硬软件建设无法达到预期的水准，应该在后续时间里引起充分重视。

（四）图书馆利用率不高

目前很多小学虽然都完成了图书馆的建设，但现阶段较多小学的图书馆利用率不高，导致图书馆无法发挥预期的作用。一方面，小学图书馆应该能够给各个学科教学提供较好的辅助作用，丰富學科教学元素，提高学科教学效果。但是很多学科教师在组织开展教学活动的时候，对于图书馆资源的利用情况还比较一般，导致图书馆与学科教学存在显著的割裂状态。另一方面，小学图书馆平时的管理也处于收紧状态，甚至一些小学的图书馆常年关闭，导致学生在课下时间里很难使用图书馆。

（五）缺乏高素质管理人才

小学图书馆管理工作是比较复杂的，要求管理人员具有多方面的素质能力，才能够取得预期的管理效果。但现阶段很多小学并没有充分关注这一点，导致图书馆管理领域中缺乏高素质人才。之所以出现这种情况，主要是因为很多小学目前在图书馆管理领域还停留在传统层面上，并没有充分明确数字化时代对图书馆管理的新要求。这也使得图书馆管理的在职人员并没有太强的数字化素养，很难适应数字化图书馆的新模式。除此之外，小学图书馆管理团队在平时也没有做好专项的培训教育活动，导致管理人员的素质能力无法得到潜移默化提升，很难给数字化图书馆管理工作带来较好的人力支撑。

三、数字化时代小学图书馆的有效管理对策

数字化时代背景下，小学图书馆发展迎来了较多新的机遇，如果能够紧紧把握这些机遇，就可以引领图书馆进入新时代。鉴于现阶段小学图书馆管理还存在较多困境，下面也结合小学教育体系的实际情况以及数字化时代特点，谈一谈图书馆管理的具体创新策略。

（一）积极更新图书馆管理理念

小学图书馆管理团队应该积极更新管理理念，凸显管理岗位的服务职能。这也要求管理团队可以深入到数字化时代背景下，探索小学图书馆的功能变化，转变图书馆工作方法。与此同时，管理人员也要逐步形成以师生为中心的服务导向，依托于此实现图书馆管理模式的创新拓展。在具体参与管理工作中，管理人员应该将自身放在跟师生相同的位置上。特别是在跟小学生进行沟通互动的时候，一定要保持较高的亲切性，弱化自身的管理身份，使得图书馆可以发挥更好效果。

（二）设计针对性的数据库

小学图书馆管理过程中，应该设计针对性的数据库，给图书馆后续的功能实现铺平道路。第一，构建书目为主的数据库。图书是小学图书馆的重要资源，同时也是传统图书馆的重要组成部分。在数字化时代背景下，小学图书馆也应该重视图书资源，结合小学生的身心发展层次和小学教育需求，引入一些针对性较强的书目，并构建以书目为主的数据库。这类数据库一定要种类齐全，尽可能提供书籍数量，拓展学生的阅读视野。第二，构建学科为主的专题数据库。小学图书馆需要辅助学科教学活动，因此图书馆也要形成以学科为主的专业数据库。比如在语文学科领域，图书馆可以整合语文学科的相关资源，具体有阅读资源、教研资源、名师讲解资源、云课堂资源、课题研究成果资源、学校研究性学习资源等。通过这些资源的整合，语文教师就可以更好地使用这些资源，使得学科教学可以取得更好的效果。第三，多媒体信息化数据库。数字化时代背景下，小学图书馆的管理环境也发生了较大变化，应该构建多媒体数据库，实现图书馆资源的线上化转变，使得这些资源可以更好地发挥作用。

（三）加快软硬件的建设布局

小学图书馆建设与管理过程中，应该加快软硬件的建设布局，使得图书馆可以发挥更好的作用。在硬件建设方面，小学图书馆不需要太大规模，同时基础设施也不用过于丰富，但应该满足师生的基本需求。基于这方面考量，小学图书馆管理团队可以在平时面向师生做好硬件设施的调研活动，明确师生对于图书馆硬件的感知反馈情况，制定后续进行硬件更新的具体方向。在软件建设方面，小学应该加快图书馆信息化建设进程，打造线上图书馆，拓展移动终端软件，使得师生通过智能手机等终端设备，可以随时随地进入到线上图书馆中。在这个过程中，小学图书馆也应该保证软件的稳定性，并能够积极拓展软件的功能，使得线上图书馆可以发挥较好的作用。除此之外，小学图书馆建设过程中容易遇到资源困境。为了解决这些问题，小学图书馆可以做好多个学校的联动与合作，同时还要加强自身与民间机构的联系，拓展图书馆的建设资源，使得小学图书馆可以发挥更好的作用。

（四）提高图书馆的利用率

在小学教育体系中，图书馆应该起到辅助教育的作用，能够延伸到其他教学环节中，充分提高图书馆的利用率。第一，小学各个学科教师应该深入探索图书馆与学科教学的切入点与融合点。特别是在数字化时代背景下，图书馆资源已经出现了线上化转变，教师可以通过智能手机等终端进入到线上图书馆中，搜集一些跟学科教学相关的资源，将其引入到课堂教学环境中。在使用图书馆资源的时候，各个学科教师也可以发表自己对于现有资源情况的看法，以及现阶段学科教学所紧缺的资源，给后续图书馆管理创新提供一定的指引。比如小学图书馆可能存在慕课类资源的缺失，无法在学科教学中发挥较好效果，后续可以根据学科教师的具体需求进行适当引进。第二，小学图书馆应该制定更加宽松的开放时间，并优化图书借阅模式，使得小学生可以在课下时间里充分使用图书馆。在周一到周五，图书馆应该全天开放，同时学生也可以凭借身份凭证前往图书馆借阅自己所需要的书籍。在周六和周日，图书馆应该灵活开放，具体以学校是否封闭为主。线上图书馆则应该维持二十四小时开放，小学生可以通过移动终端进入到学校图书馆中，查阅他们需要的资源信息。这样，小学图书馆的利用效率就可以得到显著提升，更好地发挥教育辅助作用。

（五）提高管理人员素质能力

数字化时代背景给小学图书馆管理工作提出了新的要求，需要管理人员具有较高的专业素质能力，才能够较好地完成岗位工作。这也要求各个小学可以全面贯彻人才战略的相关理念，通过各类可行的方式提高图书馆管理人员的素质能力。一方面，小学在选拔图书馆管理岗位人员的时候，应该先对管理岗位的工作职责进行深入分析，结合数字化时代特点完成岗位胜任力模型研究，从中提取关键性岗位胜任力指标。在具体进行人才选拔的时候，就可以结合岗位胜任力指标进行详细对比，提高人才选拔的针对性，可以真正组建适合数字化图书馆管理的人才团队。另一方面，小学图书馆管理团队也应该在平时积极组织开展一些培训教育活动，提高管理人员的专业能力。在这个过程中，培训讲师可以深入到各个管理人员的日常管理工作中，明确他们在数字化图书馆管理工作中遇到的具体困境，并进行专项的讲解与分析。除此之外，培训讲师还要进行数字化管理技术的深入讲解，扭转管理人员的管理理念，使得他们可以尽快地适应数字化管理环境。通过这种方式，就可以实现管理人员专业能力的潜移默化提升。

四、结语

综合来看，数字化时代下小学图书馆管理环境迎来了较多变化，要求各个小学可以积极推动图书馆管理创新。这也要求小學的高层领导可以充分认识到图书馆的战略价值，积极更新管理理念，完成图书馆管理的顶层设计，完善图书馆管理制度。与此同时，小学也要加快图书馆的信息化建设，充分发挥网络环境的优势，完善图书馆的数据库，丰富线上图书资源。在日常教育工作中，小学各个学科教师也应该积极使用图书馆资源，提高图书馆在学科教学中的利用率。这样，小学图书馆就可以发挥预期的作用，推动小学教育的高质量发展。

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