切分论点须条理，表达观点要准确

王光佑

原作雏形

自强敏天行，公平助长击

◎泸州一考生

“天行健，君子以自强不息。”诚哉斯言，出身于大凉山的陈时鑫凭自己的坚强、奋斗走出大山，并获得全奖直博深造的机会。这其中，除了他自己的自强不息与奋斗拼搏，也离不开国家和社会的助力，给他提供了一个良好的平台。

依我之见，外界的助力、公平的平台无疑是他“抟扶摇而上”的倚仗，但逐至浪潮最高处需要的是个人的自强。自强之人，犹如百卉之萌动，利刃之新发于硎。

尼采说：“每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。”“感动中国”人物江梦南坚信先飞的鸟一定能飞得更远，虽双耳失聪，但她凭着一股韧劲从无声里突围，吹响心中响亮的号角。“当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺”，宋濂凭坚韧自强，最后“犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后”。自强之人，犹鲲鹏之势，披荆斩棘，踏歌而行。

公平的平台、外界的助力是打破“下沉螺旋”的强大力量，国家专项计划、社会的关爱助自强者长击于空。

随着全面建成小康社会目标的实现，教育差距也在缩小。国家专项计划、自强计划、筑梦计划和社会各界的关爱与帮助，助力大山深处的孩子走出大山，拥有改变命运的机会，也激励着更多鲜活生命绽放。

春风化雨，恩泽四方。受到帮助的人，也会传递帮助的火炬，点亮生命的萤火。

1991年，在安徽金寨，苏明娟求知若渴的眼神被记者拍摄下来，让社会各界都纷纷关心这双“大眼睛”。而被帮助过的“大眼睛”苏明娟后来成为希望工程的“代言人”，奉献社会，助力他人实现梦想。苏明娟说：“小时候的梦想是有书读，现在的梦想是帮助别人有书读。”帮助之光在传递中到达远方。

“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。”新时代青年应有千帆竞发、唯奋楫者进的自强之精神，而后要有恩泽四方的奉献精神，助力社会发展。

开篇在引述材料之后，没有提出明确的观点。

第一个分论点，“依我之见”显得多余，这个分论点的提出以及表达都不够明确、简洁、精练。

第一个分论点的主体论述段材料充实、典型，但论述的过程中给人以另起炉灶的感觉； 而且宋濂的例子有些陈旧， 且与中心论点不够吻合。

第二个分论点表意不明，“强大力量”应改为“前提和保障”，且未点明“自强”

与“教育公平”之间的主次关系，逻辑不通，语言不顺。

第二个分论点的主体论述段给人以板着面孔说教的感觉， 对分论点也没有进行针对性的论证，更缺乏这个论层应有的温度和感染力。

第三个分论点从“助学”的角度进行延伸，但忽視了中心论点的另一个重要关键词“奋斗”，与中心联系不够紧密，没有扣住中心来切分论点。

第三个分论点的主体论述段的关键词是“奉献”和“帮助之光”，与中心论点游离，且在论述中轻重失当。

本文结尾将落脚点归结于“奉献”和“助力社会发展”，已经完全偏离了中心论点。

问题剖析

1.分论点设置脱离中心论点

当一篇议论文的中心论点明确之后，如何设置分论点，成为写好议论文的关键。分论点从属于中心论点，为中心论点服务。然而这篇作文的分论点却逐步偏离中心，导致重心不稳，论述失衡。升格时，分论点千万不能脱离中心论点。

2.分论点设置“前言不搭后语”

议论文中设置的几个分论点应该是按照同一尺度、同一标准切分出来的几个方面，这几个方面应该处于同一“起跑线”上。而这篇作文三个分论点之间的逻辑关系松散，出现了“前言不搭后语”的问题。

微雕成文

自强敏天行，公平助鹰击

◎泸州一考生

“天行健，君子以自强不息”，诚哉斯言，出身于四川大凉山的陈时鑫大学期间获得奖学金、助学金完成学业，还积极参与志愿者活动，帮助不少大凉山孩子考上了理想学校，而他凭借着自己的顽强和坚韧最终获得了全奖直博深造的机会。由此可见，要打破“下沉螺旋”，除社会关爱和教育公平之外，离不开当代青年自强不息和不屈不挠的拼搏精神。

天行健，君子以自强不息。当代青年的使命，在于自强不息地超越自我并追求卓越。

外界关爱和教育公平的助力无疑是陈时鑫“抟扶摇而上”不可或缺的倚仗，但要真正实现成功逆袭，离不开他的发愤图强、自强不息。黄文秀研究生毕业后，毅然回到家乡，奋战在脱贫攻坚第一线，用青春和生命谱写了新时代的奋斗之歌；江梦南坚信先飞的鸟一定能飞得更远，虽双耳失聪，但凭一股韧劲从无声里突围，终于吹响了生命的嘹亮号角；陈俊武干一行、专一行、精一行，70载奋斗在科研一线，为我国催化裂化事业奠基……自强之人，如鲲似鹏，披荆斩棘，踏歌而行。尼采说：“每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。”自强之青年，犹如百卉之萌动，利刃之新发于硎。在春潮滚滚中，我辈虽穷意志坚，自强敏天行。

好风凭借力，送我上青云。公平的竞争平台和社会各界的倾情助力，无疑是打破“下沉螺旋”的可靠保障。

身处四川大凉山的偏远山村，如果没有国家专项计划、自强计划、筑梦计划等教育扶贫政策的加持，“陈时鑫们”如何能及时抓住改变“下沉”命运的大好时机？如果没有社会各界热心人士的倾情帮扶，“陈时鑫们”如何顺利完成学业？随着小康社会的全面建成，教育的差距也在逐步缩小，政策加持和爱心扶助，是打破“下沉螺旋”的可靠保障。

教育之所以美好，是因为它能助力追梦！青年之所以能腾飞，是因为他们不甘于平庸！

正如孟子所说：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”今天，新时代中国青年处在中华民族发展的最好时期，既面临着难得的建功立业的人生际遇，也面临着“天将降大任于是人”的时代使命。倘若我们缺乏自立自强的精神，就有可能错过难得的发展机遇，碌碌无为。倘若我们像陈时鑫那样，纵使身处逆境，也使头颅高昂不屈，迎着风雨，向着阳光，奋勇向前，那么我们定会如大鹏展翅，翱翔万里！

自强之人，上天垂青；公平平台，助君腾飞。新时代青年唯有保持千帆竞发、唯奋楫者进的自强之精神，才能乘时代之东风，扶摇而上，展翅翱翔！

开篇简洁自然，水到渠成地归结出中心论点，且旗帜鲜明，给人以眼前一亮的感觉。中心论点不仅呼应标题“自强”和“公平”，而且理顺了二者之间的逻辑关系，立论高屋建瓴。

第一个分论点从“自强”的角度切入，并引用名句，先声夺人。分论点明确了“当代青年”的身份定位，“自强不息”“超越自我”“追求卓越”，简洁有力。

第二个分论点引用相关名句，结合时事加以阐释，使“教育公平”“社会关爱”等关键词得以凸显，言简意赅。“可靠保障”厘清了内因与外因之间的辩证关系，使立论更符合事理和生活逻辑。

第三个分论点从整体着眼，使立论得以升华。

结尾铿锵有力，回扣中心论点，余味无穷。