为乡村孩子播撒幸福的种子

刘芬 刘志凌 陶晓辉

“乡村振兴离不开乡村教育，这些留守孩子是父母在外奔波的动力、家庭的希望，要想办法让他们在学校感受到快乐，幸福成长。”衡阳县渣江镇中心小学校长邹旺华朴实的言语里，饱含着他对孩子们深深的爱。

渣江镇中心小学有80%的学生为留守孩子。6月20日，正值端午节前夕，学校的“亲情聊天室”里，人流络绎不绝。

“妈妈，你和爸爸回来过端午节吗？”“爸爸，我马上要放暑假了，你来接我吗？”……孩子们与父母隔空问好，表达心里的思念。

时间回溯到2020年11月，一位领导到学校调研“百千万‘艺术童伴’留守儿童关爱工程”，当孩子们被问到“有什么愿望”时，蒋同学声音哽咽地说：“我很希望看到爸爸妈妈，听到他们的声音”，在场的人无不为之动容。

这句话也深深地触动了邹旺华，随后，他积极奔走，建立了“亲情聊天室”。孩子与父母通过视频聊天，弥补亲情缺失。

留守孩子大部分时间在学校，如何才能让这群孩子快乐地成长，成了邹旺华的心病。他想用丰富的校园生活，给孩子们留下幸福童年的记忆。

于是，他提出“以人为本，播种幸福”的育人理念，充分发挥调动老师的潜能，开发乡土文化资源。

起初，老师们不理解，他就自己带头。常常是邹旺华站在最前面带着孩子们跑操、跳啦啦操。渐渐地，越來越多的老师参与其中，带孩子们享受运动的快乐。

邹旺华坦言，乡村学校条件有限，最可行的活动就是带他们运动、看书。

在一堂语文课上，学生唐笑大胆分享《晏子使楚》的故事：“晏子使楚，楚人以晏子短……婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳……”她稳健的台风、精彩的演讲赢得了阵阵掌声。“我们每个人都会轮流上台表演，展示在阅读和主持社团学的本领。”孩子们争先恐后地告诉记者。在学校，基本上每个孩子都能如唐笑一般自信上台表演。

语文课前5分钟、早自习20分钟，同学们进行故事分享、经典朗诵、诗文背诵、美文欣赏是各班的常态。下课后，三五成群的学生围着图书角阅读，书香浸润着他们的心田。

“作为一名乡村校长，给孩子们的童年留下美好的记忆，我很开心”，邹旺华坚定地说道。