高校化工实验室安全管理体系建设

姜松 洪敏 赵永超 袁青

摘 要：实验室安全是高校化工专业工程教育认证过程中的重点考察指标之一。本文提出构建化工实验室安全管理体系，从安全管理制度、安全文化和安全防护三个方面考虑，提出了一些具体的措施，以期保证高校化工实验室的安全运行。

关键词：化工实验室；安全管理；安全文化；安全防護

中图分类号：G647；TQ016.8  文献标识码：A

Construction of Safety Management System

of Chemical Laboratories in Colleges and Universities

Jiang Song Hong Min Zhao Yongchao Yuan Qing*

School of Chemistry and Chemical Engineering，Liaocheng University ShandongLiaocheng 252059

Abstract：Laboratory safety is one of the key indicators in the process of engineering education certification of chemical engineering specialty in universities.This paper puts forward the construction of chemical laboratory safety management system，from the safety management system，safety culture and safety protection three aspects，puts forward some concrete measures，in order to ensure the safe operation of the university chemical laboratory.

Keywords：Chemical laboratory；Safety management；Safety culture；Safety protection

一、概述

高校化工实验室是科学研究、实践教学和人才培养的重要基地。《工程教育认证通用标准解读及使用指南》中明确指出，认证考察重点包括实验室的安全规范。《化工与制药类教学质量国家标准（化工类专业）》对实验室安全规范，包括安全警示标识、安全设施、通风设施、应急设施、防护用品、危险化学品、实验室废弃物收集与处理等作出了规定，为规范化工专业实验室安全工作指明了方向［1］。

我们从安全制度、安全文化和安全防护三方面出发，构建化工实验室的安全管理体系，如下图所示，既可有效减少甚至避免化工实验室安全事故的发生，也可为工程教育认证做好硬件准备［2］。

化工实验室安全管理体系图

二、完善化工实验室安全管理制度体系

安全管理制度可以保证实验室安全管理有章可依、有径可循、有法可依、有标准可参照［3］。考虑到工程教育认证的要求，各高校应该在国家规定的化工类实验室安全规范的法律、法规基础上，结合本校的实际情况，从管理规章制度、分级管理、实验仪器管理、安全监督检查、实验室准入、化学品分类管理和三废管理等多个环节，分别加以制定详细的制度并予以执行。

（一）安全管理规章制度

高校化工实验室应当认真详细制定《实验室安全管理制度》《实验室工作人员岗位基本职责》《化工实验室教师守则》《化工实验室学生守则》《实验室危化品管理制度及安全操作规程》《实验室设备仪器管理办法》等一系列规章制度。此外，对于一些重要的管理制度，更要通过“上墙”来进行告示，让实验室人员知晓基本注意事项。

（二）分级管理制度

建立健全分级管理制度，明确学校、学院和教师的安全管理责任，实现实验室安全管理工作的三级联动。实验室日常安全管理必须贯彻“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，坚持“谁使用、谁负责”和“谁主管、谁负责”的原则，使实验室的安全管理规范化、制度化。

（三）实验仪器管理制度

实验室仪器管理需通过台账详细记录每台仪器的使用人、使用日期和设备状况，以备及时检查和维修。此外还应将各实验的安全操作规程及相应注意事项等张贴到实验室以提醒师生。

（四）安全监督检查制度

实验室安全监督检查实行逐级检查制度。学院负责月查，实验室主任负责周查，实验室负责人负责日查，并详细填写“实验室安全检查记录表”，发现问题责令相关负责人及时处理，消除安全隐患。学校和学院还应经常进行不定期抽查和节假日的安全检查工作，使师生能时刻保持警醒的状态。

（五）实验室准入制度

利用化工虚拟仿真软件和相关的教学视频，帮助学生在进入实验室之前，完成针对性的预习。通过预习，让学生掌握实验仪器的基本操作，了解实验过程中可能出现的安全问题和注意事项。实验室准入制度既能提高学习效果，又能在一定程度上规避可能发生的危险［4］。

（六）化学品分类管理制度

化学品的分类管理要求针对不同的化学品，尤其是易燃易爆有毒的化学药品，分别制定对应的采购、使用、废弃物收集处理等管理规范。此外，通过建立“购买记录表”和“领用记录表”，实现化学品购买、领取和使用全过程追踪，使各类危险化学品在全周期内处于管控状态。

（七）三废管理制度

化工实验中不可避免产生的废气、废液和废渣，必须进行安全处理，既能防止污染环境，又能保障师生健康。废气一般直接连接到通风橱的出口排出；废渣和废液必须设置专门容器定点存放，随时分级分类收集，贴上标签，标明其主要成分，由学院实验中心组织集中处理。

三、构建化工实验室的安全文化体系

学生是高校安全文化传承的主要载体。构建化工实验室安全文化体系可促进化工实验室的安全建设，有助于师生安全素质的提高，为学生步入社会打下坚实的基础。因此，化工实验室必须构建安全文化建设，大力推进安全教育培训、安全技能培训和安全预案演练，培养师生的安全意识和安全责任。

（一）安全教育培训

高校要定期组织化工实验室教师开展相关的安全教育培训，提高其安全意识和应急处理能力，减少实验室管理存在的人为隐患。在专业知识方面，要求教师以危险化学品安全技术说明书为切入点，熟悉和了解各化学品的危险特性，包括理化特性、使用注意事项和毒理学信息等；在安全防护方面，要求教师做好个人安全防护，正确佩戴防护服、防护手套和防护眼镜，提高安全意识。

学生的安全教育是实验室安全文化建设的重要一环。通过“实验室安全”课程对学生进行教育并加以考核，通过“化工实验室安全告知书”让学生了解实验室的基本安全知识，通过化工虚拟仿真软件和教学视频让学生达到预习要求。实验开始前，教师结合现场设备讲解实验原理、实验目的和实验步骤，并介绍实验注意事项、可能存在的危险和相应的应急处理措施。实验过程中，教师也要提醒学生注意安全，才能将安全教育落实贯彻实验教学的全过程。

高校化工实验室还要定期开展案例警示教育，让师生了解安全事故的严重后果，切实提高师生的防范意识和能力，将“预防为主、防范结合”的意识深入人心［5］。

（二）安全技能培训

高校通过设立实验室安全文化月、组织化工实验室安全知识竞赛和举办化工类实验室安全管理讲座等形式，对师生进行安全知识培训。通过定期举办安全技能培训，如消防器材使用培训，让师生学习如何正确使用灭火器和灭火毯等；化学试剂泄漏演习，让师生掌握常见化学试剂泄漏的应急处理办法。

（三）安全预案演练

化工实验室是高校事故易发区域，且事故的发生往往具有突发性和不可预测性。因此需要针对不同的实验，制定相应的应急预案，并定期进行演练，提高师生的应急处理能力，在事故突发时能够采取科学的应对策略，阻止其进一步恶化。

四、规范化工实验室的安全防护体系建设

工程认证的基本理念是以学生为本，将学生作为首要服务对象，学生和用人单位对学校或专业所提供服务的满意度也是能否通过认证的重要指标。因此，高校化工实验室必须规范化工实验室的防护体系建设，不仅可以保障师生的人身安全，也是工程教育认证的要求。

（一）实验室基础安全防护

高校化工实验室的基础安全设施是保障师生安全的硬件基础。《工程教育认证通用标准解读及使用指南》中对实验室的安全提出了要求，也作为专家重点考察的事项之一。《化工与制药类教学质量国家标准（化工类专业）（2018）》对实验室的水、电、通风和实验设备等设施也要根据实际情况进行安全合理的布局建设。化工设备的水路和电线尽可能在金属或塑料的封闭槽内，基本实现室内无明线。实验室安装烟雾报警器和危险气体泄漏报警器等，并完善通风设施，既可以预警火灾，又能避免师生暴露在危险气体中的可能性。此外，建立健全实验室监控系统，既可对实验室关键地方进行安全监控，又便于事故原因的查找分析。

（二）安全防护器具

化工实验室需配备基本的公共防护器具和个人防护器具，如表1所示，最大程度保护师生免受实验室有毒有害物质的侵害。

（三）安全标识

安全标识是实验室安全文化建设的重要组成部分，在保障师生人身安全方面起着最直观、最有效的作用。

化工实验室的室外门牌，需要明确标识房间的名称、用途、安全管理人、应急联系人、防護要求和化学品的危险类型等。

实验室内非实验区和实验区的分界，以及消防器材（如灭火器、灭火毯和消防沙）的位置，均需使用红、黄色警示线显著标出。此外，通过简明的安全标识来表述实验特定的安全信息，如表2所示，既可以帮助师生了解实验室存在的危险因素，提醒应采取的安全预防措施，又可以对不恰当的行为予以制止或警示［1，6］。

结语

高校化工类实验室必须要把安全放在首要地位。通过完善安全管理制度、构建安全文化和规范安全防护体系，形成化工实验室安全管理体系，进而建立完整的安全管理模式，不仅能保证师生的人身安全，也能保证化工实验教学的顺利进行，更为迎接化工专业工程教育认证做好准备。

参考文献：

［1］教育部高等学校教学指导委员会编.普通高等学校本科专业类教学质量国家标准（上）［M］.北京：高等教育出版社，2018.

［2］丁静，关明云.高校化工与化学实验室事故成因分析及对策［J］.化工管理，2022（09）：110112.

［3］冒爱荣，姚瑶，郁桂云，等.基于工程教育认证的高校化工专业实验室安全管理研究［J］.广州化工，2021，49（24）：142144.

［4］施盛江.高校实验室安全准入教育［M］.北京：航空工业出版社，2021.

［5］刘君侠，刘琼玉.工程教育认证背景下环境工程实验室安全管理探析［J］.广州化工，2021，49（11）：182184.

［6］周超进，朱正茂，张红，等.高校实验室危险化学品安全管理探索［J］.中国现代教育装备，2022（07）：5052+56.

基金项目：化工专业校内实习实训教学模式及运行机制创新研究（聊城大学2021年度本科教学改革项目）

作者简介：姜松（1986— ），男，汉族，河南信阳人，博士，讲师，研究方向：气体吸附分离。

*通讯作者：袁青（1983— ），男，汉族，山东即墨人，博士，副教授，研究方向：可燃冰的开采。