打造亲绿课程 构建“浸润式”仁爱万物育人模式

风景秀美的吴中区木渎七子山下，闪耀着一颗冉冉升起的教育新星——苏州市吴中区姑苏实验小学。

很多人可能不知道，这所小学拥有70余年的办学历史，其前身可追溯到建于1946年的萧家郎小学。1995年，在村小撤并、规模办学、推进教育现代化进程中，由当时吴县市教育局和木渎镇人民政府主导，将附近村小合并，成立木渎第二小学，2022年3月，更名为吴中区姑苏实验小学，由此，学校翻开了崭新的一页。

如今的姑苏实小在“立足姑苏南苑，开展亲绿教育，建设苏州一流小学，培养品行端正好、学习有后劲的小学生”的办学理念指引下，不断深化教育教学改革，取得了不俗成绩。特别是近年来，姑苏实小在已有亲绿教育办学成果的基础上，聚焦学生仁爱品格的锤炼与核心素养的全面养成，落实立德树人的根本任务，并通过一系列思考和探索，逐渐总结出了“浸润式”的仁爱万物育人模式。

营造亲绿教育生态

漫步于姑苏实小的校园，就如同走进苏式园林一般，满目葱茏，花香四溢，令人神清气爽，心胸开阔。学校负责人告诉记者，为了给学生打造一个亲近大自然的空间，学校借助改扩建工程，最终形成了新苏式校园格局，特别是学校的生态园、听声园、快绿园、怀萱园、济身园等“五园”，已成为学校师生的物型课程基地。

据课程老师介绍，“五园”特色和功能各异，比如听声园由木质紫藤回廊、若干小花坛、圆石桌凳、木质长椅和一群儿童石雕构成的天井景观，穿插安排“童声看自然”“童声看校园”“童声看世界”等音频素材，吸引儿童投身其中，体现“自然万物之声”和“生命拔节之声”。怀萱园则布置感恩主题的“游子吟”雕塑。建于教学楼与食堂之间的济身园则用来引导学生合理饮食和运动锻炼。

在课程老师的带领下，记者走进了学校最受学生欢迎的“五园”之一生态园。师生们种植的黄瓜、西红柿、青菜等常见蔬菜生机勃勃，惹人喜爱。据介绍，生态园分为种植基地和养殖基地，种植基地主要栽种应时蔬菜和粮食作物。为了扩大种植面积，学校还开辟了报告厅楼顶，建成了阳光花圃。养殖基地主要用来养殖鸽子、孔雀等小动物，让学生在亲近自然的同时，也能亲近小动物。

不仅是校内“五园”，为了让学生能够全面地与自然接触，学校还拓展了校外基地，如西山开心农场、上方山动物园、苏州植物园、农贸市场等。在课程的教学上，学校会聘请动物饲养、植物栽培方面的专业课程导师和专业饲养员、园丁走进校园和课堂，向学生普及正确的种植和养殖知识技能，拓宽了学生的视野和知识面，深受学生欢迎。

横纵结合锤炼仁爱品格

自成立以来，姑苏实小的教师团队就一直在思考，如何将仁爱育人的理念融入各学科的教学活动中，亲绿课程的实施恰好为实现仁爱育人的理念提供了有力的抓手。学校课程老师告诉记者，亲绿课程在助推仁爱品格生长的课程活动中，被分为关爱动物和爱护植物两大类主题，在推进实施上分横向与纵向，同时灵活整合各项活动资源，有效地锤炼了学生的仁爱品格。

从横向上来看，动植物系列课程活动根据活动特点，并行贯穿一个个阶段、一个个学期甚至一个个学年。“我们大力推进各学科尤其是语文、道德与法治、科学及综合实践活动校本化进程，挖掘各学科课程中的仁爱要素，汇聚学科课程中仁爱品格的生长能量。”课程老师介绍，比如三年级学生在本项目的引导下拥有了喂养小动物的亲身体验，语文老师结合上册第五单元的习作单元指导学生写出了一篇篇饱含真情的与动物相处的征文，强化学生万物有灵的意识，助推仁爱品格生长。“针对即将毕业的六年级学生，学校结合道德与法治六年级下册第二单元内容开展‘为母校栽树的毕业季感恩实践活动，帮助学生建立树人成仁的价值观，助推仁爱品格的生长。”

而在纵向层面，两大主题系列课程活动正好可以关注到不同学段的学生，助力学生品格养成。如关爱动物方面，低中高学段依次围绕“我与动物交朋友”“身边动物我来养”“野生动物更爱护”三大主题来組织系列课程活动；爱护植物方面，低中高学段依次围绕“一花一草皆生命”“最爱一亩三分地”“我与小树共成材”三大主题来开展活动。“每个学段的活动在相似的基础上又体现了目标和年段的递进层次，一到六年级是一个完整的循序渐进式的助推仁爱品格生长的大轮回。”课程老师直言，目前大轮回已经进行了一半，项目效能日渐凸显。

探索浸润式育人范式

记者了解到，为了更全面地助推学生仁爱品格的生长，在遵循原有课程目标的基础上，姑苏实小还尝试了“请进来”“走出去”等课程形式。例如，学校邀请校外专业团队将花草和吴地树种的种植养护引入校园，让每个学生都能拥有属于自己的植物栽种成长记忆；邀请苏州市小动物保护志愿者协会的工作人员来校开展专题讲座，组织募捐活动；组织学生去林屋洞景区开展辨别不同种类植物的研学任务等。

当然，仁爱品格的生长不是一蹴而就的，其还具有内隐性，这决定了学校必须构建具有发展性的多元评价体系。“伴随着课程活动的持续开展，我们不断探索，初步形成了以学年为单位的同时又以小学六年为一个完整的评价体系。”学校负责人介绍到。

以学校的评价手册奖励规则为例，所有年级同学在不同系列活动中所获星星颗数按比例分别达到相应等级后就可进行礼物兑换，礼物兑换后星数仍然保留，并可持续累积，在学年结束时，学校会根据所获总星数和年级，评选相应的仁爱少年，并颁发对应的荣誉奖章。如果学生能够在六年级毕业时集齐六个奖章，则会被评选为仁爱仁心少年，并颁发本项目的最高荣誉奖章。

值得一提的是，在实践探索中，姑苏实小逐渐总结了“浸润式”仁爱万物育人模式，主要包括场景熏陶、主体参与、外部评价和内化提升四个环节。“四个环节环环相扣，在潜移默化中，播下了助推仁爱生长的种子。”学校负责人强调道。