从学校发展看教育人力资源管理

齐昕

摘   要：当前，因互联网高速发达信息量巨增，学校人力资源管理面临着挑战，如教育竞争的加剧，社会文明的推进，信息技术的革命，学习方式的改变，新型师生关系的建立等。因此，在构建学校的各种规章制度时，要充分注意自身特点，宜简要，不宜繁杂;宜走双轨，不宜走单轨，不可仅依靠制度来管理，而忽视道德的作用。

关键词：校长修养; 团队建设;发展战略;资源管理

中图分类号：G472.3    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2023）18-0043-02

人力资源管理有四个职能：计划、组织、领导和控制。人力资源规划的目标是得到保持一定数量具备特定技能知识结构、和能力的人，充分利用现有人力资源能够预测组织中潜在的人员过剩和人力不足，建设一支训练有素，运作灵活的劳动力队伍，增强组织适应未知环境的能力，减少组织在课程开发等关键环节对外部的依赖性。并不是所有的组织都有金字塔形的结构，但都需要某个人来扮演管理者的角色，即需要有人来协调工作和活动，以便能够同别人一起或者通过别人来实现组织的目标。

一、人力资源管理决定学校价值定位

（一）人力资源管理是强调团队整体发展

一所学校的发展策略是人人有饭吃，人人吃的不一样，培养良好的习惯远比掌握知识和能力重要得多，并且要发展个性化学习方式，养成自主学习与合作学习相结合的习惯。

（二）制定合理计划，完成共同目标

卓越的团队有主题、有固化成果，能引领教师成长。通过自愿、合作、分享、提升的运行方式，让自主探究成为学习习惯，通过培养能力总结出相应的流程层次，有任务支撑，有任务载体，有成绩呈现。现在的人力资源结构组合，是需要不断改进和打破的，要运用现代化的科学方法，对与一定物力相结合的人力进行合理的组织、培训和调配，同时对人的思想，心理和行为恰当的引导、控制和协调，充分发挥人的主观能动性，使人尽其才，事尽其人，人事相宜，以实现组织的目标。

（三）通过思维碰撞，创造学校的价值定位

思维模式与行为方式的改变就是学校文化的核心。而衡量学校文化最终是否形成的因素，一是看能否促进师生整体的发展;二是看能否贡献给社会更多的管理经验与智慧。

二、校长个人修养决定学校整体发展

（一）校长要善于观察、思考、积累、创新

积累一定经验后将其完善、归纳、总结，形成自己的思路、理念和完善的理论体系。作为管理者的校长，要保持好良好的心态：一是弄清楚自我定位与目标，知道能做什么，应做什么;二是把主要精力集中在一个目标上，不要四面出击，精力分配不当，导致资源配置不当;三是把人际关系简单化，勿为关系所累，牵扯过多精力;四是气量和胸襟要开阔，懂得什么事情顺其自然，什么事情全力以赴。

（二）校长与教师之间真诚相待

校长的内心世界要充满爱，爱学校、爱老师、爱学生。作为校长处处为一线教师着想，给他们创造一种张弛有度的氛围，使教师真正有一种自豪感、成就感、归属感。校长时刻注意自己的形象和声誉，不仅代表自己，还代表学校。

三、精简高效、高素质团队及良好的校风决定学校发展

沧州市实验第二小学是沧州市唯一一所公办寄宿制学校。仅用了四年时间一跃成为了河北省示范性小学。这与校长日常的管理和调配是分不开的，任何学校都有其自身的特点，把学校的特点发展成特色，就要求校长认真研究，利用好资源，扬长避短。

（一）注重领导班子和教师队伍建设

校长的形象也是一种导向，校长迈什么步，教师就走什么路。所以建校初期，學校向上级申请政策，允许学校从外校选调老师，学校招生不设固定范围。全体班子团结进取，率先垂范，教师队伍逐渐壮大，并形成了爱生如子、爱岗敬业、爱校如家的“三爱型”教师队伍。

（二）提升教师专业化水平，调动积极性

要想真正调动教师的积极性，必须从顶层设计，从体制、机制、政策上做改革。首先，发挥校长的主导责任，古人曰：“其身正，不令而行，其身不正 ，令而不从，公生明，廉生威。”校长必须要有责任意识，要正确把握用人导向。其次，创设干事的环境，抓好教师队伍建设的前提要有一个良好的校风、教风、班风、学风“四风合一”。再次，要有积极向上的氛围，要在潜意识中形成读万卷书，行万里路，与万人交流，交四方朋友，反思与沟通等。

（三）营造心理环境，适合的人做合适的事

在分配工作时要弄清楚每位教师的专业水平、特长、兴趣和他的性格特点，让适合的人做合适的事。教师心情愉悦，兴致高涨，幸福感就强。制定“三层级”培训模式：老教师做模范，好教师做示范，年轻教师上规范，重点培养部分骨干教师，引领年轻教师成长为合格教师。第一，以“新教师培训” “教师共同体” “基本功训练”为内容的基础层级模式，引领年轻教师成长为合格教师。第二，通过“结对子、竖梯子、搭台子、结果子”，让德高望重、业务强的几位教师做师傅，收徒弟，言传身教，徒弟如影随行跟着师傅学习、工作。师傅们找到了自身价值和熟人尊重的感觉，徒弟们有问题可以随时学习，快速成长。第三，以“策略论坛”“教师分享会”“教师社团训练”为平台发展层级，引领合格教师成长为骨干教师。第四，“名师工作室”为高地提升层级培训，引领骨干教师成长为名师。资源是有限的，创意是无限的。随着形势的发展，“三A”型的校长，教育管理型、教育经营型、教育科研型将取代事务型、经验型的校长。专家型、学者型、复合型的教师已成为未来教育的必然趋势。新时代的教育管理没有经验是不行的，但只凭借经验又是万万不行的，要不断更新思维模式和行为方式。发展是硬道理，更确切的说，快速发展起来才是硬道理。所以教育发展的基础是经验，实现任务目标需要创新。只有能带给社会更多贡献，分享更多办学智慧，发展更多优秀教师，培养更多德智体美劳全面发展的建设者和接班人的教育资源管理体系，才是新时代祖国需要的现代化学校。