传承发扬“核工业精神” 铸就核电“大国工程”

张钰浩　吕雪峰　李向宾　黄美　刘雨　郝祖龙

［摘 要］华北电力大学针对核工程与核技术、辐射防护与核安全专业学生开设的专业必修基础课程——核电厂系统与设备，具有基础性、引领性作用。该课程在教授学生核电厂系统与设备入门知识的同时，也在课程思政融入专业教学方面进行了探索。一方面，以我国“核工业精神”为主线，进行课程思政案例挖掘，将我国核工业的历史及发展现状与课程思政理念相结合，实现立德树人的思政教育目标；另一方面，基于“大国工程”为蓝图的核电技术发展历史、现状与前景，融合“两弹一艇”“华龙一号”“国和一号”和第四代先进核能技术等重大型号研发成就，传承并发扬核工业精神，铸就大国工匠精神，引导学生紧跟世界科技前沿，激发学生学习核专业的热情，激励学生积极投身核工业，树立为国家建功立业的伟大情怀。

［关键词］核电厂系统与设备；核工业精神；大国工匠精神；课程思政

［中图分类号］ G641 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2023）07-0089-04

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。课程思政旨在使各类课程与思想政治理论课同向同行，培养大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，全面提高大学生社会责任感、专业伦理和职业道德水平[1]。因此，需要通过核专业课程思政，将核专业知识与价值引领相结合，将行业前沿与学生未来发展相结合，立足学科定位和人才培养目标，基于专业优势建设课程思政体系[2]，在专业教学中融入思政教育[3-5]。

国内相关高校针对核工程与核技术、辐射防护与核安全等相关核专业学生开设了专业必修基础课程——核电厂系统与设备，这是一门重要的专业核心课程，具有基础性、引领性作用[6-7]。开设该课程的目的为：让学生理解并掌握二代压水堆核电厂和三代先进压水堆核电厂核岛关键设备的功能和结构，掌握一回路主系统、辅助系统、安全系统的功能和流程等专业核心知识，了解前沿技术对核能发展的作用与影响，为后续核工程专业核心课程——核反应堆热工分析、核反应堆安全分析等的学习，以及学生毕业后从事核反应堆运行、结构设计、安全分析等工作打下坚实基础[6]。该课程不仅教授学生核电厂系统与设备的入门知识，更在课程思政融入专业教学方面进行了探索。基于该课程平台，教授学生我国核电技术发展历史、现状、基础知识，给学生介绍我国核电发展过程中的典型事迹和榜样，通过“两弹一艇”“华龙一号”“国和一号”等重大型号研发前沿，以及老一辈核工业人艰苦奋斗、甘于奉献的感人事迹，引导学生理解、传承并发扬核工业精神、大国工匠精神，引领学生紧跟世界科技前沿，激发学生学习核专业的热情，激励学生树立为国家建功立业的伟大情怀。

基于以上目标，课程组结合华北电力大学“双一流”学科群能源电力科学与工程，紧跟时代以新能源为主体的“碳达峰、碳中和”目标要求，突出核行业特色，挖掘思政教育资源，在思政育人案例与教学方法等方面进行了探索与实践。

一、挖掘以我国“核工业精神”为主线的课程思政案例

课程组基于核电厂系统与设备课程内容，将我国核工业的历史及发展现状与课程思政理念相结合，实现立德树人的思政教育目标。以我国“核工业精神”为主线，对本课程各章节的课程思政案例进行充分挖掘，对应课程思政融入点如表1所示。

在核电厂系统与设备课程教学过程中，充分挖掘我国“两弹一艇”功勋的感人事迹，带领学生重温核工业艰难而光辉的发展历程，学习体会钱三强、王淦昌、邓稼先、彭士禄等100多位院士的光荣事迹，使学生认识到核工业人以国家需要为己任，艰苦奋斗、默默奉献，成功研制出“两弹一艇”——原子弹、氢弹和核潜艇所付出的努力，谱写了波澜壮阔的“两弹一艇”创业史，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”打下坚实基础。

核工业发展至今，其间既饱含创业艰难百战多的艰辛岁月，又激荡着气壮山河的丰功伟绩，一代又一代核工业人燃烧青春，点燃了原子弹、氢弹绚丽焰火，创造了核潜艇的“硬核”动力，释放了核电站的清洁电力，为实现中华民族伟大复兴保驾护航。“事业高于一切，责任重于一切，严细融入一切，进取成就一切”的核工业精神，是老一辈核工业人留下的精神财富，核工业人以国家需要为己任，用智慧、血汗，乃至生命浇铸核工业人心中最神圣而伟大的强国梦、复兴梦，激励一代又一代的核工业人为之奋斗。

二、挖掘以“大国工程”为蓝图的核电技术发展历史与前沿

核电厂系统与设备课程主要讲授我国主要堆型——压水堆核电厂的系统、设备、结构、运行流程等。压水堆核电厂系统组成复杂、设备庞大、类型众多，安全性与可靠性要求高。本课程全面介绍了二代压水堆核电厂一回路主系统的功能、组成、关键设备的结构，核辅助系统和专设安全设施的功能、组成、流程，重要设备特性、运行的基本知识。在这些知识讲授过程中，以我国核电技术发展的重大工程为融入点（见表2），让学生从中认识到，本课程所学习的核电厂关键系统、设备的知识，是老一辈核工业人白手起家、艰苦奋斗而成的结晶，融入前辈科学家的集体智慧与工程经验，从而铸就了30余年核工业光辉发展历史，引领了我国先进核电技术发展的先进方向。

在讲授核电站基本知识时，教师结合表2所列出的“大国工程”思政元素，带领学生体会国之重器发展的艰辛历程，领略“大核电工业”之美，也让当代青年学生主动探索核电一套套系统设计、一台台设备研发背后的故事——从20世纪50年代我国核能起步阶段的艰难探索，到自主设计秦山30万千瓦核电机组，实现中国大陆核电零的突破，到目前我国“华龙一号”出口海外，四代先进核电技术跻身世界一流。70余年历史跨度间，中国核电人筚路蓝缕，跬步前行，通过引进、消化、吸收和持续的自主创新，使我国实现百万千瓦级核电站的自主设计、自主制造、自主建设和自主运营，基本形成了完整的核电工业体系，建起了一座座安全、高效、清洁的核电站。

三、总结与展望

本文对华北电力大学核电厂系统与设备课程思政育人案例、育人方法进行了探索与实践。将课程思政融入专业教学，一方面让核能相关专业学生在学习第一门专业基础课时，了解我国核工业发展的光辉历史，传承并发扬“核工业精神”；另一方面让学生树立行业使命感和责任感，以“主人翁”的态度学习核电厂系统、设备、结构和运行原理等，使广大青年学生站在国家和民族未来的高度，进一步增强紧迫感，学习老一辈科学家心怀祖国、服务人民、艰苦奋斗的精神，紧跟科技前沿，积极投身祖国核工业建设伟大事业。新一代青年人需带着这一光荣使命，将“核工业精神”传承、发扬下去，投身核电“大国工程”建设，助力实现中华民族伟大复兴“中国梦”。

［ 参 考 文 献 ］

[1] 熊宇. 当代大学生责任感培养研究[D].重庆：西南大学，2011.

[2] 翟文豹.课程思政建设：逻辑起点、基本前提与实践路径：以行业特色型高校为例[J].现代教育管理，2021（9）：35-41.

[3] 高海丽.核电工程中思政元素的融入与探索[J].現代职业教育，2021（20）：46-47.

[4] 曾令艳，王海明，宋彦萍，等.核动力装置及设备课程思政育人模式教学改革探索与实践[J].高等工程教育研究，2019（S1）：87-89.

[5] 蔡小春，刘英翠，顾希垚，等.工科研究生培养中“课程思政”教学路径的探索与实践[J].学位与研究生教育，2019（10）：7-13.

[6] 张钰浩，吕雪峰，李向宾，等.优势融合，方法创新，打造核电厂系统与设备“金课”[J].大学教育，2021（5）：170-172.

[7] 田文喜，张亚培，陈荣华，等.西安交通大学核电厂系统与设备课程教学研究与实践[J].大学教育，2018（8）：52-54.

［责任编辑：苏祎颖］