孩子的语言能力离不开课程游戏化

文/徐惠芬

幼儿探险过程

幼儿绘本拼图

随着游戏化教学的普及，课程游戏化已经成为幼儿教育中的一个新趋势。通过游戏化的方式，可以更好地吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性，进而促进幼儿的全面发展。在游戏中发展幼儿的语言能力，能够最大吸引幼儿的注意力及兴趣，让幼儿在游戏中产生需求，主动运用语言进行交流，培养幼儿的语言表达和理解能力。游戏中需要幼儿不断地观察、记忆、思考和解决问题，这可以提高幼儿的记忆力和思维能力。通过多样化的活动设计，如角色扮演、歌曲、绘画等方式，让幼儿在游戏中体验语言的多样性，培养语言创造力和理解能力。最后游戏中需要幼儿与其他人进行合作、交流和竞争，这可以培养幼儿的社交能力和合作精神。

课程游戏化背景下发展幼儿语言需要遵循的原则

教育性原则

在设计幼儿语言课程游戏化教学时，幼儿教师需要遵循教育性原则，同时注意游戏性和教育性的平衡，给予积极的反馈，注重情感教育，进行教学评价和反思等，以促进幼儿语言能力的提高和全面发展。首先，在设计游戏化教学活动时，需要明确学习目标，以便于更好地引导幼儿学习，同时，需要根据幼儿的兴趣和特点，制定适合幼儿的游戏化教学方案。其次，游戏化教学需要保证游戏性和教育性的平衡，既要让幼儿感到有趣，也要让幼儿学到知识和技能，幼儿教师需要根据幼儿的年龄和认知水平，设计具有趣味性和挑战性的游戏化教学活动。同时在游戏化教学中，给予积极的反馈有助于激励幼儿学习，幼儿教师需要及时给予幼儿鼓励和赞扬，让幼儿感受到自己的进步和成就，增强幼儿的学习动力和兴趣。最后，游戏化教学可以帮助幼儿培养积极的情感态度。幼儿教师需要在游戏化教学中注重情感教育，引导幼儿学会关心、尊重、分享和合作，培养幼儿的情感认知和情感表达能力。此外，游戏化教学需要进行教学评价和反思，以检查和评估幼儿的学习效果，幼儿教师需要及时记录幼儿的学习情况和表现，评估幼儿的学习成果，及时反思和优化游戏化教学活动，以提高幼儿的学习效果和教学质量。

趣味性原则

趣味性原则是指在游戏化教学中，要注重培养幼儿的学习兴趣和好奇心，使幼儿在学习过程中感受到乐趣和愉悦，从而更好地促进幼儿的学习。首先，在游戏化教学过程中，幼儿教师可以激发幼儿的好奇心，引导幼儿探索语言的世界，从而增强幼儿的学习兴趣。同时可以引导幼儿发问，让幼儿探索语言的奥秘，感受语言的魅力。其次，在语言课程游戏化教学中，幼儿教师可以增加各种游戏元素，如角色扮演等不同的形式，让幼儿在游戏中学习语言，通过在游戏中设立奖励机制，及时给予幼儿肯定和奖励，增强幼儿的学习动力和兴趣。

差异性原则

在幼儿教育中，每个幼儿的语言发展情况都是不同的，这可能会导致一些幼儿在参与游戏活动时遇到比其他幼儿更多的困难，为了解决这个问题，幼儿教师在集体教学中应该采取差异性的导正措施。首先，幼儿教师应该充分了解每个幼儿的语言发展情况，包括幼儿的语言能力、语言理解能力、语言表达能力等，以便制定相应的教学策略和措施。同时在进行游戏化教学时，通过巧妙的游戏设计和教学组织，针对每个幼儿的语言发展情况进行差异性导正。例如，对于语言能力较弱的幼儿，可以采用简单易懂的语言和重复多次的方式进行教学，以便幼儿更好地理解和掌握语言知识。其次，幼儿教师应该采用个性化教学的方式，根据每个幼儿的学习特点和需求，制定相应的教学计划和教学策略，帮助幼儿更好地学习和发展语言能力。最后，在进行差异性导正时，幼儿教师应该鼓励幼儿，并及时给予赞扬，以增强幼儿的自信心和学习积极性。

暗示性原则

幼儿教师在进行语言课程游戏化教学时应当积极运用暗示的方法，通过创设情境、突出目标、采用引导性语言、利用肢体语言、利用游戏中的角色扮演等方式，潜移默化地影响幼儿的语言能力和发展，提高幼儿的学习效果和效率。首先，在进行语言课程游戏化教学时，幼儿教师应当创设情境，让幼儿在游戏中产生需求，从而引导幼儿进行语言交流。同时在游戏中，幼儿教师应当突出语言学习的目标，通过暗示的方式引导幼儿关注语言学习内容，从而提高幼儿的学习效果。其次，幼儿教师应当采用引导性语言，引导幼儿进行语言交流，也可以通过肢体语言，如手势、表情等方式，引导幼儿进行语言交流，从而提高幼儿的语言表达和理解能力。最后，幼儿教师可以通过角色扮演的方式，引导幼儿运用不同的语言知识和技能，从而提高幼儿的语言能力和发展。

课程游戏化背景下发展幼儿语言能力的具体措施

借助表演类游戏，激发幼儿语言学习兴趣

在表演类游戏中，幼儿教师应该注重引导和激发幼儿的学习兴趣，通过不同的游戏形式和方法，促进幼儿语言学习和表达能力的发展。同时，幼儿教师还可以通过奖励和表扬等方式，增强幼儿的自信心和学习动力，从而更好地促进幼儿的语言学习兴趣。首先在表演类游戏中，幼儿可以扮演不同角色，例如医生、老师、警察等等，通过角色扮演，幼儿可以模仿不同角色的语言和动作，增强语言表达能力。同时幼儿可以演绎不同的故事，例如童话故事、经典故事、情景剧等等，通过故事演绎，幼儿可以理解故事情节，同时学习到新的词汇和语言表达方式。其次在表演类游戏中，幼儿可以进行口头表达，例如顺口溜、笑话等等，通过口头表达，幼儿可以锻炼语言表达能力，提高语言交流能力。而且幼儿可以进行手势表演，例如模仿动物、手语表演等等，通过手语表演，幼儿可以学习到新的词汇和语言表达方式，同时锻炼动手能力。此外在表演类游戏中，幼儿可以进行情景演示，例如模拟购物、旅游等等。通过情景演示，幼儿可以学习到新的词汇和语言表达方式，同时锻炼实际应用能力。例如教师可以带领幼儿进行“小动物说话的游戏”，首先将幼儿分为若干组，每组2-4人，然后每组从袋子里抽取一张卡片，卡片上有一只动物的图片和对应的汉字，每个小组需要分别给自己分配一个角色，可以是动物的名字、声音或者其他特征，例如：“我是小猫咪，喵喵喵！”“我是小狗狗，汪汪汪！”等。之后每组需要在规定时间内（例如1分钟）内准备一个小故事，故事中需要包含所抽取到的动物和对应的汉字，同时需要使用小组分配的角色进行表演，在每组轮流表演自己的小故事，其他小组需要听懂故事内容并回答问题。最后表演结束后，可以评选出最佳小组和最佳表演者。在通过角色扮演和表演的方式下，能够有效提高幼儿的语言表达能力和语音准确性。

借助探索类游戏，培养幼儿语言思维能力

幼儿教师可以借助探索类游戏来培养幼儿的语言思维能力，同时注意适度引导和鼓励，让幼儿在游戏中感受到语言的魅力和乐趣，从而更好地发展语言能力。首先进行情境创设，让幼儿可以在游戏中进行自主探索和发现，在这个过程中，幼儿教师可以引导幼儿通过语言表达和交流来描述自己的探索过程和发现，从而培养幼儿的语言思维能力。其次在探索类游戏中，可以通过提问和探索来获取信息和知识，幼儿教师可以在游戏过程中提供一些问题，鼓励幼儿进行思考和探索，并通过语言表达和交流来分享自己的想法和答案。同时幼儿教师可以引导幼儿进行语言交流和合作，从而培养幼儿的语言思维和沟通能力。最后在探索类游戏中，幼儿可以通过尝试和错误来不断学习和进步，幼儿教师可以在游戏过程中给予反馈和指导，帮助幼儿更好地理解和掌握语言知识和技能。此外在探索类游戏中，幼儿教师可以通过这些细节来引导幼儿进行语言表达和交流，如观察、记忆、分类等，培养幼儿的语言思维能力。例如教师可以带领幼儿进行“神奇探险家”的游戏，通过游戏探索，激发幼儿的好奇心和探索欲望，提高幼儿的语言思维能力和语言表达能力。首先将幼儿分为若干组，并在每个小组指定一名队长。小组的队长需要带领队员从起点出发，拿着一张地图，跨越不同的区域，到达终点。在探险的过程中，小组需要遇到不同的障碍物和道具，例如，需要翻过高墙、穿过绳网、跳过水沟等等。在遇到障碍物和道具的时候，小组需要通过语言沟通来解决问题，例如，需要队员扶着队长翻过高墙，需要队员帮助队长穿过绳网等等。具体在游戏过程中，教师可以设置不同的任务和挑战，例如，需要小组在一个时间限制内完成探险，需要小组在探险过程中寻找指定的物品等等。幼儿可以通过语言沟通和合作解决问题，能够帮助他们提高语言思维能力和语言表达能力。

借助智力类游戏，增强幼儿口语表达能力

对幼儿开展语言教育不仅能够提升幼儿的语言表达能力及逻辑能力，同时还对幼儿的智力发展产生一定影响，因此在设计游戏时，可以开展一些智力相关的游戏，通过幼儿的全身心参与开发幼儿的语言潜能，实现幼儿语言水平与智力发展的同步提高。在具体教学过程中，应当结合实际需求，积极探索符合幼儿心理与认知的游戏，及时更新教学理念，进而促进幼儿全面和谐发展。例如，可以基于幼儿的知识认识设计“我做你猜”游戏，增强幼儿的语言表达能力和联想能力，培养幼儿对事物的观察力和注意力。首先幼儿教师可以准备一些与幼儿相关的图片，如水果、动物、交通工具等，每张图片都要有一个简短的描述，但不能说出它的名字，如“这是一只小鸟”、“这是一辆红色的汽车”等。在每个回合，幼儿随机拿取一张图片并念出描述，然后由另一个幼儿进行猜测，可以两组或者多组幼儿进行游戏。通过这个游戏，幼儿可以锻炼语言思维和联想能力，同时也可以增加口语词汇量，提高语言表达能力。

绘本阅读游戏化，促进幼儿阅读能力与语言发展

绘本阅读是幼儿语言发展和阅读能力培养的重要途径。游戏化的方式可以让幼儿更加主动积极地参与绘本阅读，从而更好地促进幼儿的阅读能力和语言发展。首先在幼儿园或者家中设置一个图书角落，放置各式各样的绘本，让幼儿自由选择阅读，同时可以在角落中放置一些与绘本相关的玩具，如拼图、玩偶等，让幼儿在游戏中加深对绘本内容的理解。其次在集体教学中，幼儿教师可以选择一些适合幼儿阅读的绘本，读给幼儿听，并引导幼儿分享自己的感受和想法，同时可以设计一些小游戏，如猜词、找图等，让幼儿在游戏中加深对绘本内容的理解。也可以鼓励幼儿根据自己的想法和经验，创作一些简单的绘本，可以是画图、编故事等，让幼儿在游戏中锻炼语言表达能力和想象力。然后根据绘本内容，幼儿教师可以设计一些角色扮演的小游戏，让幼儿在游戏中扮演绘本中的角色，通过语言表达和行动来深入理解绘本内容。

综上所述，通过课程游戏化的方式，可以更好地促进幼儿的语言能力发展。幼儿园教师可以通过设计富有趣味性的游戏活动，创设情境，提供及时的反馈等方式，让幼儿在游戏中学习语言，提高语言表达和理解能力，进而实现幼儿的全面发展。