立德树人理念下职业院校学生管理工作的对策探索

辽宁经济管理干部学院（辽宁经济职业技术学院） 王恩明

立德树人可以分为两个部分进行理解。一部分是立德，这主要是指通过阶段性教育教学活动培养和提高学生的思想品德，让学生具有良好的道德素养、职业素养、社会公德。这样才能促使学生形成良好的个人修养和行为习惯，进而为其未来的个人发展打下坚实基础。另一部分是树人，树人是建立在立德基础之上的，学生只有形成正确的思想观念才能有效推动其个人发展。树人主要是指在教育教学过程中充分尊重学生的个性化发展，并进行因材施教，进而为社会培养专业人才。总的来说，立德树人就是对培养什么样的人才、怎样培养人才的具体概述。而在立德树人理念下职业院校开展学生管理工作，不仅能提高学生的思想品德水平，还能有效促进其全面发展。

一、职业院校学生管理工作存在的问题

（一）学生管理机制不健全

现阶段，职业院校中学生管理机制不健全，是影响立德树人理念下学生管理工作顺利开展和有效进行的重要制约因素。很多职业院校所制订的学生管理机制多以教师为主体，学生则对处于被动接受管理的地位；制订了一系列行为规范和规章制度来强制要求学生遵守。如果学生违反了相关规定，则进行相应处罚。在这一过程中学生毫无任何主动性可言，并且职业院校并没有将遵守相关规章制度的意义向学生进行明确阐述，而仅要求学生严格遵守。在一定程度上也导致学生处于迷茫状态，进而激发学生的叛逆心理。近几年来，随着我国科学领域的创新发展，信息化技术被广泛应用于各行各业的生产活动之中。在这种背景下，职业院校也应该充分利用信息技术开展学生管理活动。通过QQ、微信、微博等发布管理信息，不仅能对学生进行有效管理，还能减轻教师的管理压力。但是部分职业院校既没有利用信息化技术的优势创新学生管理工作，又在学生管理工作中忽视了对学生网络行为的管理与安全意识培养。这就导致很多学生在使用互联网过程中受到不良思想的影响，进而出现偏激、错误的思想和行为。

（二）缺乏人性化管理

现阶段，职业院校学生管理工作中还存在缺乏人性化管理这一重要问题。在立德树人理念下，职业院校制订学生管理制度以及开展具体的学生管理工作应该结合新时代背景下学生群体的个性特点以及发展需求，不断探索新模式，这样才能有效发挥学生管理工作的意义与价值，促进学生全面发展。但是当前部分职业院校在实际学生管理中缺乏人性化管理，缺少人情味，仅依靠强硬的规章制度来管理学生。这样学生会很容易产生叛逆心理和负面情绪，不仅不利于学生的个人进步与发展，还不利于帮助学生形成健康的人格。因此，职业院校在开展学生管理工作时，应该始终坚持立德树人理念，并将其贯穿于学生管理工作的各个环节和始终。

二、职业院校开展学生管理工作的对策

（一）创新学生管理理念

职业院校要想在立德树人视域下有效开展学生管理工作，首要任务是创新学生管理理念。学生管理理念作为学生管理工作的指导指南，在一定程度上决定着学生管理工作的质量和水平。因此，职业院校应该在立德树人理念下创新学生管理理念。首先，职业院校应该转变管理思想，树立起科学的、合理的、符合时代要求的学生管理理念。不应该只注重学生的专业技能培养，同时应该着力于促进学生的全面发展。只有这样才能符合职业院校的人才培养需求。职业院校应该清楚地认识到学生的职业素养、思想品德、心理素质等往往比专业技能水平更为重要。因此职业院校应该建立相应管理机制，并参考学生的学习能力、实际情况等制订科学合理的学生管理模式。只有这样才能有效增强学生的学习自信心，进而为促进学生未来职业发展奠定良好基础。此外，改进与完善学生管理工作时，职业院校还应该始终坚持理论联系实际原则，充分考虑学生的个人需求，并根据学生的现状进行及时总结，进而反思和改进学生管理工作中存在的不足之处。还有，职业院校还应该保障学生管理工作深入学生的学习、生活以及未来职业规划和工作指导，做好学生引导工作。只有这样才能有效提高学生管理工作的全面性和针对性，进而减少情绪积压导致的学生心理健康问题。

（二）发挥学生主体作用，构建新型师生关系

职业院校在立德树人理念下开展学生管理工作，还应该充分发挥学生的主体作用，构建新型师生关系。在传统的职业院校学生管理工作中，很多教师由于受到传统教学理念的影响，进而在管理工作中占据主导地位，而学生则处于被动接受管理的地位。这就导致在管理工作中学生与教师存在严重的不平等性，进而导致学生出现叛逆心理和抵触心理，不利于职业院校学生管理工作的顺利开展和有效进行。因此，职业院校应该在学生管理工作中充分重视起学生的主体地位，并融合立德树人教育理念，转变教师的学生管理思维，构建新型师生关系。具体来说，教师应该在日常学生管理中拉近与学生群体之间的距离，与学生进行深度沟通与合作，与学生做朋友，为学生解决日常生活中遇到的困难和问题。这样就能有效构建起新型师生关系，便于学生管理工作的顺利开展。此外，教师在开展学生管理工作时，还应该将学生放置于平等地位，积极听取和采纳学生群体提出的合理化意见和要求，并对学生管理工作进行针对性改进与创新。这样才能为形成融洽的师生关系提供有利条件，进而通过学生管理工作为社会培养更多高素质人才。

（三）尊重学生个体差异，营造良好立德树人氛围

由于职业院校中的学生生源地各有不同，因此学生之前所接触到的教育也存在一定差异化。职业院校要想在立德树人理念下有效开展学生管理工作，还需要尊重学生个体差异，进而营造良好的立德树人氛围。因此，在实际的学生管理工作中，教师应该对学生之间的个体差异以及学习能力等进行深入了解与掌握。对文化基础较为薄弱、学习成绩较差的学生，教师则应该结合学生的个性发展以及实际情况进行具体分析，并制订具有针对性的学生管理方案。在日常管理活动中对这类学生进行有效指导和引导，进而促进其更好发展。值得注意的是，在开展具体的学生管理活动时，教师应该始终秉持“鼓励为主，指导为辅”的学生管理原则，充分落实立德树人教育理念，尊重学生的想法和意见。只有这样才能在最大限度上减少学生对学生管理工作的抵触心理，进而发挥学生管理工作的意义与价值。除此之外，教师还应该在学生管理工作中注重对学生情感的疏导和引导，避免因实施强制性管理与教育工作，激发学生内心深处的脆弱感或者叛逆心理。通过合理的情感引导，能充分尊重学生的个性差异，进而通过潜移默化的方式促进学生更好地发展。

三、结语

综上所述，在立德树人理念下开展职业院校学生管理工作不仅是顺应我国教育领域深化改革的必然趋势，还是提高学生思想水平、促进其全面发展的题中应有之义。因此，职业院校管理部门应该充分重视学生管理工作的重要性，并在立德树人理念下通过创新学生管理理念、发挥学生主体作用、尊重学生个性差异等措施保障学生管理工作的顺利开展和进行。只有这样职业院校才能在立德树人理念下通过学生管理工作培养和提高学生的思想道德水平，帮助学生形成正确的价值观念，进而促进学生的全面发展。