中学生体育大课间一体化管理模式的思考

摘要：中学大课间体育活动是学校体育的一部分，它是指在长达30分钟的大课间中，让学生进行各种体育活动。通过这些体育活动的组织和实践，可以让学生锻炼身体，提高体育技能，增强凝聚力和团队合作精神。实施大课间一体化管理的目的在于顺应新课改要求，完善校园大课间体育体系的建设，促进学生的身体素质的提高和综合素质的全面发展。本文就目前大课间存在的问题展开阐述，并提出中学生大课间体育一体化管理的策略。

关键词：中学生体育；大课间；一体化；管理模式

体育在学生的日常生活中有着重要的作用。但是目前部分学校对于体育大课间的管理并不完善，对体育大课间的利用效率并不显著。中学体育大课间一体化管理是指在大课间期间，学校利用多种教学资源，通过开展多样化的课间体育活动，使学生积极参与课间体育锻炼活动，激发学生体育锻炼的兴趣，提高学生的身体素质和综合素质，促进中学体育的发展。同时，在体育大课间一体化过程中也促进体育教师队伍的教学能力的提升和教学基础设备的完善，加大学校对于体育课程的重视程度和改革力度。

1体育大课间存在的问题

1.1内容形式单一，体育锻炼时间较短

传统的大课间活动主要是跑操和做操两种形式。学生往往对这种体育活动缺乏兴趣，不愿意参加大课间活动，甚至发生逃避大课间活动的情况。部分参与课间活动的学生会选择敷衍式地完成。长此以往，课间体育并未发挥其作用。并且学校安排大课间的活动时间一般都是固定的，一般在25-30分钟，大课间活动的效率低下，学生往往只是在跑两圈或做操后就匆匆退场。

1.2规划不合理

部分学校对于大课间活动的时间和场地规划不合理，常发生无序混乱的情况。比如在大课间活动时间内，各班级同时进、退场，同时参加课间活动，这样在时间和场地的规划上会导致“人数过量而场地不足”的情况。并且有些学校甚至会把大课间活动场地作为初中毕业班的体育考试的练习场地，在大课间体育活动期间进行中考体育的考试项目训练，从而导致其他年级的学生往往没有场地进行课间体育活动。在大课间活动中，由于学校空间小、学生多，难免会导致学生意外伤害事故的发生。另外，由于每位学生的身体素质不同，在相同的运动量下，每个人的身体反应也有所差异。比如，在学校大课间跑操时，有的学生在跑完两圈之后，身体没有太大感觉，但对于某些体质较差或者体形较胖的学生来说，他们往往表现为满头大汗、气喘吁吁。运动之后需要一段时间才能恢复正常体力，这也将影响到接下来学生在课堂上的学习效率。

1.3场地器材不足，缺乏专业指导

许多学校体育大课间的基础活动的开展贫乏，究其原因还是学校对于体育的投入过少，经费不足，相应地出现体育教学设施不完善、场地过小等情况。由于教学设备和场地的不足，学生难以进行多样化的体育活动，这也导致中学体育的活动内容和形式单一，大课间活动效果较差。

1.4对体育大课间重视程度低

传统的教育思想认为学生应以学习为主。在这种思想的影响之下，许多任课教师往往会利用大课间的时间进行课本知识讲解或者听写背读。这种做法是不正确的，这也体现了教师不能及时转变体育教育新理念。随着新课改要求的提出，学生的综合素质培养成为重点，学生在学校不只是学习课本知识，还要注重身心健康的发展。教师的教育理念陈旧的话，学生久而久之也会失去学习兴趣。部分学校对体育课程并不重视，认为大课间时间过长会导致学生收不住心，影响学科课的课堂效率和质量。

2中学生大课间体育一体化管理的策略

2.1增加活动的内容和形式

对于低年级的学生，可以选择一些较简单的游戏，如扔沙包、跳绳、玩圈等，这样既锻炼了身体，又激发了兴趣。对于高年级的学生，可以选择一些較复杂的体育项目，如篮球、足球等，这样可以培养学生的竞技精神和团队协作意识。在初中大课间体育活动实践过程中，应该注重不同活动的多样性。活动的多样性可以激发学生的体育兴趣，并且可以让他们更好地认识不同的体育项目和不同的运动方式。对于一些学生比较喜欢的体育项目，如篮球、足球等，可以定期组织比赛，增加活动的趣味性和竞技性。对于一些不太为人所知的体育项目，例如魔方速拼、跳棋等，可以组织一些小型比赛或手工制作活动，从而吸引更多学生参与进来。学校应强化体育大课间活动的制度保障，在课余时间为学生提供体育锻炼的机会。结合实际组织开展形式多样的校内外体育活动和课外锻炼活动。通过购买服务方式，引进专业体育俱乐部进入校园开展教学，为全体学生提供良好的成长环境和发展空间。大课间体育活动是素质教育中不可缺少的重要组成部分，这项活动可以全面、有针对性、适时地锻炼学生的体质。在开展体育大课间活动的过程中，需要全体教师更新观念，统一认识，为全面提高大课间的质量献计献策，与各部门紧密配合，保证体育大课间活动能够在日常教学过程中顺利有效地实施。

2.2合理规划课间活动

对于初中大课间体育活动实践，要特别注重安全性。在活动之前，必须对场地、器材、人员等方面进行全面的检查，并引导学生遵守安全规则，如不要在场地上乱跑、乱玩，不要用器材捉弄他人等。对于一些高风险、高强度的体育项目，应该根据学生的身体素质和具体情况进行合理的评估，以确保学生的安全。在初中大课间体育活动实践中，应该让尽可能多的学生参与，尤其是身体素质比较弱的学生。同时，要调动学生的积极性，让他们在活动中感到快乐。对于身体比较弱的学生，可以进行一些教学性质的活动，例如教学篮球、足球等，让他们在学习的过程中感受到体育的趣味性和挑战性。

此外，在活动中还应该安排学生进行错峰锻炼，由于在统一的时间安排下，大课间活动往往出现“人多地少”的情况。学生集中在一起进行教学活动，教学资源也没有被充分利用。因此，学校和教师在安排大课间活动时，可分年级和活动项目进行错峰锻炼。学校可根据具体情况，将大课间活动的时间延长至45分钟，并将大课间活动时间分为两部分，前20分钟学生可进行集体性的体育锻炼，比如做操和跑操之类的集体性活动，后25分钟不同年级的学生可依据自己的兴趣或者薄弱的项目进行体育活动的选择。在此过程中，学生进行体育锻炼的时间得到了延长，并且也得到充分的利用，学生在体育锻炼中也能寻找到适合自己的体育活动，从而积极参与到体育活动中，领略体育锻炼的魅力。

2.3完善体育基础设施

学校应加大对体育基础设施的建设，完善体育设备和教学工具。首先，学校需要具备体育场、橡胶跑道、足球場地、游泳馆、篮球场地、羽毛球场地、网球场等设施。只有这样，才能举办一些与之相关的体育活动，更好地培养学生的体育素养。其次，要对体育场地进行科学管理。虽然很多学校有很好的运动设施，但是他们忽略了设备的管理。有些学校长期闲置这些运动设施，有些学校的体育场馆年久失修，造成了体育设施不能正常运行。学校应建立科学的管理机制，合理安排体育设施开放时间；对体育设施要定期保养和更新；管理人员要尽量排除安全隐患，努力提高体育器材的使用寿命。最后，增加对学校体育设施的投资。现下，许多学校已经有了较为完备的体育设施，但是很多设施严重老化。一些学校认为运动器材并不重要，只是简单维修这些陈旧的安全设备。学校应加大对体育设施的投入，对存在安全隐患的设备要及时更换，还要建造必要的体育场馆。

2.4转变体育教育理念，重视学生的主体地位

教师要把握住新课改的指导思想，转变传统的教育思想。教师在教学中要注重学生综合素质的发展，将体育教学和大课间活动等重视起来。形成培养学生全面发展的理念，改变传统的应试教育理念，向德、智、体、美、劳全面发展的思想转变。除此之外，学校和教师还要把学生放在首位，发挥学生的主体性和主观能动性，注重学生之间的差异性。体育教师在体育活动教学中不要全程处于主导地位，可以适当地让学生做学习和决策的主人。比如，对于大课间体育活动项目的选择，学校和教师可以征求学生的意见。教师在大课间活动中也可设置奖励机制，表扬表现良好的学生。通过这些方式，增强学生的主人翁意识，并且奖励机制的设置也会激发学生的好胜心，使得学生的学习兴趣和热情得到大幅提升。

2.5加强教师队伍建设，完善监督体系

加强教师队伍的建设，加大对学校体育教师的培训力度，对不具备专业资质的教师，要求其尽快培训合格后上岗。学校在制定政策、培训计划、分配资金等方面给予支持，促进教师专业发展。通过政策支持、教师培训等多种方式加强体育教师队伍的建设，尤其是吸纳骨干教师和优秀教师，不断提升学校体育教师队伍的整体水平。同时加大对体育课及社团活动方面的指导。把体育锻炼纳入日常教学内容，通过体育作业的形式促进学生在体育活动中提高学习效率。教师要严格按照课程计划上课，保证教学时间，开齐开足体育课，有充足的课时用于锻炼学生的身体。同时加大督导检查力度，确保学生每天1小时校园体育活动时间，学生参加体育锻炼次数等指标达到国家要求。同时在搞好学校体育工作的前提下，要支持体育教师参加校外体育工作，以便开阔眼界，提高业务能力。加强体育教师队伍的建设，逐步做到中学6-7个班，配备一名专职体育教师。

在体育大课间活动中，学校领导应给予大力的支持，成立体育大课间领导小组，对于相关的年级组，一定要责任到人。在大课间活动过程中，以校长为组长，各领导要分配到各年级组中进行活动开展情况的监督，各科任课教师深入班级，开展大课间活动。逐步使大课间活动走上科学设计、合理规划、整体化的道路。学校体育大课间活动离不开领导小组的督促。有了领导的大力支持，可以使学生对大课间活动高度重视起来，还可以促使学校增加对大课间活动的投入。

3结语

总之，初中大课间体育活动对学生的身体健康和全面发展具有重要意义。在组织和实践的过程中，应该注重活动内容选择的安全性、多样性，还要注重学生的参与度和积极性，从而达到最好的教育效果。

作者简介：

唐超（1973-），男，江苏连云港人，本科，高级教师，研究方向体育课堂教学。