新形势下广西中小学基本建设发展现状与对策研究

摘 要：随着社会各界对中小学基本建设情况的重视度、关注度持续提升，以切实优化资源配备、合理布局建筑结构、充分提升建设效能等为导向的“新基建”理念也被逐步贯彻至学校基本建设的过程中。基于此，深受各方面因素影响的广西各中小学，应以深入调研、精准了解学校基本建设情况为基础，通过对中小学基本建设现状的全面兼顾、深度分析，探寻改进对策，为学校建设向内涵化、特色化、可持续化方向迈进提供助力。

关键词：新形势；广西；中小学；基本建设；对策

基金项目：本文系广西教育科学“十四五”规划2021年度基本建设研究专项课题“新形势下广西中小学基本建设发展现状与对策研究”（批准文号：桂教科学〔2022〕2号；立项编号：2021ZJY1916）的阶段性研究成果。

作者简介：江东流（1983—），男，广西壮族自治区玉林市博白县三滩镇学田初级中学。

学校基础设施的发展状况直接影响着教学质量的高低、资源配置的合理性以及建筑的可持续利用性，而切实加强对中小学基本建设的投入力度、考评效度、规划精度等，也是国家大政方针的基本要求，与社会发展、学生发展等需要相契合。然而，由于各种因素的限制，广西地区部分中小学基础设施仍然存在不足，这不仅体现在其与科学、人文、生态等方面的融合不够紧密，也反映在建筑、环境、文化等方面的建设不够到位。另外，由于基础设施建设不均衡、不合理和不科学，学校的规划也难以与时俱进，问题与弊端日渐凸显［1］。面对新形势下学校基本建设的新需求，部分学校没有找到解决问题的有效途径，这也进一步放大了基础设施领域的瓶颈。因此，广西地区的中小学应该从地区实际和发展现状出发，精确分析制约学校基础设施发展的原因，探索优化方案与处理措施，并将其深入落实至基本建设的各层面、各领域、各视角，以逐步强化基础设施的效能，助力学校建筑、环境、设施、资源等的功能发挥，让学校的优势资源和先进设备成为促进学生健康成长和全面发展的有力支撑，使学校焕发新活力。

一、新形势对广西中小学基本建设发展所提出的新要求

自教育部发布《面向21世纪教育振兴行动计划》以来，关于实施“科教兴国”战略、推进学校基础建设改革、落实跨世纪社会主义现代化建设等方面的研究，已成为社会各界广泛关注的核心议题。而且，“新基建”要求，不断强化5G、人工智能、区块链、大数据等新技术在学校建设中的部署，以促进在线课堂、数字化管理、智能化校园等在中小学基础设施建设中的融入和渗透。因此，对于广西中小学基本建设来说，新形势既是机遇也是挑战。这将推动广西各中小学科学合理布局教育环境、完善基础设施投入、精確实施建设项目、统筹规划建筑等工作的落实，并有助于解决基础设施建设中各环节、各层面、各领域的问题［2］。同时，在新形势下，广西中小学基本建设的定位和导向也应紧跟时代步伐，更好地服务学生的成长和发展。这不仅是学校基础设施建设向内涵化、合理化和可持续化发展的根本保证，也是优化资源配置的关键所在。

二、新形势下广西中小学基本建设发展现状分析

广西部分地区的中小学，受限于相对封闭的地理环境以及经济发展滞后等因素，在基本建设上存在一些显著问题，尤其是规划布局不够合理、体制机制不够完善、外在保障不够到位等问题，不仅会严重制约教育资源的优化配置，且对学校特色化、内涵化、可持续化发展产生不利影响［3］。

（一）规划布局不够合理

部分中小学在规划布局方面未切实兼顾地域实际，导致建筑总量不足、结构不合理、生活区过于拥挤，以及水电管网等配套设施与教学需求不协调等问题较为突出。此外，由于一些参与学校基本建设规划和布局的人员没有进行长远考虑，许多已建成的校舍无法充分发挥其功能和作用，甚至给学生的日常学习和生活带来了很多不便。另外，在景观规划、环境美化和建筑布局等方面也有一定的局限性，这无形中会占用学生正常活动空间，且与新形势下的基本建设要求相背离。

（二）体制机制不够完善

部分学校在制订基本建设方案和确立目标时缺乏长远规划，导致图书馆、实验室等建设无法满足不同学生的个性化和全面发展需求。例如，学校图书馆生均馆藏纸质图书不足，新增学科相关图书较少，馆藏图书体系不完整、结构不合理。同时，受传统思想观念的限制，一些学校在建设规划执行、项目落地和监管方面存在困难，抗震设防和综合防灾能力方面还达不到国家标准和规定。这不仅严重暴露了机制体制方面的问题，也对学校基本建设与时代发展的紧密契合提出了严峻考验。

（三）外在保障不够到位

一些中小学在基本建设中未能统筹兼顾各方面因素，在外部投入、设施购置和场地布局等方面缺乏长远眼光，仅以现有条件为重，对优势资源的利用不够深入［4］。同时，在学校信息化、网络化和规范化建设方面进展缓慢。由于外在保障不足，校舍、绿化和景观等建设难以协调统一、合理搭配，这自然会影响基本建设在教学服务和学生成长方面的作用的发挥。此外，一些参与学校基本建设的负责人在资金争取和规划制订方面不够积极主动，导致学校基本建设的投入力度不足，这些问题在无形中会影响学校基本建设发展的科学性和合理性。

三、新形势下促进广西中小学基本建设发展的价值与意义

基本建设工作是中小学教育内涵化、特色化的基础保障，同时也是发挥各项资源和设施服务功能的关键所在。在广西中小学基本建设实际的基础上，充分利用优势资源，更好地推动教学活动和教育工作的高效进行，必将更有利于展现学校办学特色、提升教学效果以及统一规划布局［5］。

（一）可切实彰显学校办学特色

在广西客家地区，浓厚的民族文化为学校的人文环境与生态环境的内在融合提供了助力与支撑。鉴于此，在进行基本建设时，学校不仅要遵从新形势的要求，还要更好地凸显本校的办学特色。注重特色校园文化的打造和合理布局基础设施，可以促进学校内外环境的紧密关联，进而推动学校物质建设和文化建设的高质量发展，为改善办学环境和开发优势资源提供保证，确保基本建设与时俱进，顺应时代发展。

（二）可更好提升学校教学效益

通过对基本建设的深层次优化、改进和创新，可以更好地调配学生和教学所需的各种资源和设备，为师生的学习、生活和运动提供坚实的物质保障，进而促进教改、教学、教研的有效落实。同时，对于师生来说，基本建设是基础中的基础，不仅为教学提供了支撑，也是服务学生发展的核心。落实基本建设工作，可以推动教学的纵深发展，加强教学的实效性，为学生在实践、体验、感知中“求真知，做真人”搭建平台。

（三）可整体推进教学布局统一

在中小学基本建设中，内在文化建设与外在物质建设同等重要且相互影响。特别是在广西地区，科学、精细、高效的基本建设部署，可以为网络化、信息化教学生态的建设提供保障，以确保内外环境的相互作用，为学生营造健康、积极、向上的人文氛围，提高建筑和设施的利用率，实现资源共享的目标，为和谐校园的建设注入新鲜血液，使项目规划和建筑布局更加科学合理。

四、新形势下广西中小学基本建设的对策

针对新形势下广西中小学基本建设现状，广西中小学应坚持高点站位，从全新视角出发，重审做好基本建设的价值与意义，通过深入、系统、精准的研判与考量，确立基建方案，构建和谐校园，并在丰富且多元的外在保障下，切实满足师生各方面发展需要，以此发挥基建之应有价值［6］。

（一）加大基本建设的投入力度，为新形势下的广西中小学美丽校园建设助力

面对地域环境、经济发展等制约因素，广西中小学应在统筹兼顾各方面因素的前提下，科学调配和精准部署基建投资。特别是在学生公寓、食堂、道路管网、文化墙等建设中，应参考学校实际情况，增强基建能力，优化功能布局，为广西中小学美丽校园建设提供支持。同时，在资金分配、资产规划等方面，应以保障最基本的教学需要为核心，确保基建投入的各类器材、教具、图书等与学校教学、教研、教改等紧密衔接，突破基建瓶颈。另外，学校应本着可持续发展的原则，以努力改善师生的工作、学习、生活条件为出发点与着力点，使基建投入与学校发展相契合、相关联。特别是在基建投入的前期调研中，相关人员应分清主次，把握关键，切忌盲目跟进，确保基建投入与时代发展紧密衔接，让学校的精神风貌焕然一新。随着投入力度的进一步增加，基建中各项问题自会逐步化解，基建工作的实效性也会得到充分保障。

（二）提升基本建设的布局效度，为新形势下的广西中小学生态环境构建奠基

新形势要求学校基本建设应更具前瞻性，且适应现代学校建设与发展的需要。因此，广西各中小学在落实基本建设布局时，应以生态化、信息化、多元化建设导向为引领，促进师生宿舍、公寓、教学设施、物业、绿化等后勤建设可持续性发展。在充分发挥大数据、人工智能等技术优势的基础上，增强基建的人性化管理，为构建管理规范、师生满意的现代化校园后勤管理运行模式作铺垫［7］。同时，学校应将人文环境与生态环境的建设有机结合，在为师生提供更为丰富多元的服务的前提下，使建筑、資源等的服务功能切实凸显；应注重对基建理念的更新，既要认识到其重要性，又应确保其可持续性，让基建工作更好地满足师生各方面需要。特别是在生态环境建设上，相关人员应注重学校物质环境的美化、精神环境的营造，以实现内涵化、特色化校园生态创设，让基建工作得以深度推进，确保学校建筑布局、环境优化等更具丰富性与延展性。

（三）凸显基本建设的规划精度，为新形势下的广西中小学内涵释放铺路

多方面因素影响着广西中小学的基础设施建设的准确性，这对学校的基建能力提出了更高的标准和要求。因此，广西中小学在落实基本建设规划、部署和安排时，应以新形势为统领，将教育发展趋势与基建现状深度结合，既要看到基建工作的重要影响，也要充分考虑师生的发展需求。特别是在校舍布局和设施功能利用方面，应充分尊重校园和地区的文化特色，以确保科学、人文和生态的内在融合，实现建筑、环境和文化的有机结合，使学校的建筑物、绿化带、景观台、运动场和功能区等在宏观上可控、微观上可调。同时，参与学校基建的负责人应加强学习与研究，不断更新自身思想观念，让基本建设的规划更加准确和合理，从而不断充实校园文化底蕴。随着学校基础设施建设规划准确度的逐步提升，学校的内涵也将得到进一步释放，这也是确保广西中小学基本建设符合新形势要求的根本所在。

结语

总而言之，基本建设不仅是满足学生发展需要的关键支撑，更是令学校建筑及各类资源发挥育人功能的基本保证。在融入地域特色、有浓厚文化底蕴、有良好精神风貌、建筑搭配和谐、生态环境优美的校园中，学生的内心也会得到进一步的熏陶、感染。这不仅是促进学校基本建设向内涵化和特色化发展的现实需求，也是提高建设资源利用效率的关键所在。同时，在更加精细、丰富和多元的基础设施建设和保障的带动下，广西各中小学在落实建设项目时，也会密切关注地方实际情况，从而适度化解由资金调配、思想认识、建设定位等方面的不足引发的各类问题。可以说，在教育紧跟时代发展步伐、适应形势发展现状的基础上，提高广西中小学基础设施建设的实用性、针对性、开放性和延展性已成为必然趋势［8］。

因此，广西各中小学在进行基本建设对策研究时，应全面、深入地考虑和评估，将地域实情与基本建设有机衔接起来，实现宏观可控和微观可调，使学校的基本建设工作实现可持续性发展，以满足未来学校规模和学科专业不断发展的需求，并为学生的成长和发展提供持续支持，在切实增强基本建设合理性的基础上，使学校的地域特色更为鲜明，释放文化活力，以提高教育效益，打造和谐校园。

［参考文献］

［1］马强.新形势下中小学环境教育的重心在哪里［J］.教育家，2020（14）：40-42.

［2］王祥，王思人.新形势下中小学校本研修示范学校建设和发展的问题及其对策研究［J］.教师教育论坛，2019，32（10）：61-63.

［3］薛二勇，刘淼，栾少波.新形势下中小学学校文化建设的新路径［J］.中国教育学刊，2018（7）：37-42.

［4］鲁筱卉.新形势下中小学资产管理相关问题解析［J］.行政事业资产与财务，2018（2）：7，6.

［5］张文学.新形势下中小学校园文化建设行动策略：以保山市隆阳区为例［J］.云南教育（视界时政版），2017（8）：12-13.

［6］李湉，董灏，杜宝东.基于新用地分类标准下城市总体规划阶段中小学设施布局研究［J］.建筑与文化，2014（7）：103-105.

［7］谢文斌.新形势下中小学教学仪器装备建设的现状及对策［J］.中国现代教育装备，2010（18）：26-28.

［8］杨湖.论新形势下重建农村学校德育环境的途径与方法［J］.教育前沿（综合版），2007（1）：36-37.