语言的价值：从算法到思维

柳栋 武健 樊绮

算法是信息科技课程的核心学习内容之一。新课标提出的“身边的算法”不局限于计算机本身，是“学”计算机到“用”计算机到“以”数字化思维解决生活问题的结合，是进一步从计算机算法向生活算法的扩展，是充分在生活中展开计算思维的学习，呈现信息科技对生活的作用，体现科技教育的作用。

20世纪90年代，在教育信息化发展过程中曾有过“文化论”与“工具论”之争。课程内容从计算机语言向办公软件过渡。发展历程证明，不宜偏一废一，信息科技教育既要强调工具性，也要强调作为人工语言促进思维发展的文化性。算法教學需要在学生认知规律的基础上重构原有内容，在重构中强化算法的价值与作用。

“学”算法，需要从计算机命令—程序—算法不断认知升级。“用”计算机解决问题，需要从明确问题出发，从自然语言明确问题开始，在自然语言—人工语言的转换中形成问题解决的习惯；“以”计算思维解决生活问题，更需要在人工语言与自然语言的相互转换中，从计算机算法扩展到生活算法，从信息科技学科扩展到其他学科的运用上来。

本期专题延续上一期的主题，继续对三步转译编程教学法展开讨论，希望通过在多个学科开展的研究，进一步呈现对“身边的算法”模块的课程理念的尝试。