“班主任+”视角下的学科德育

·主持人语·

学科德育的提出有着深刻的时代背景。2017年教育部颁布的《中小学德育工作指南》将“课程育人”放在创新德育工作六大实施途径之首，要求充分发挥课堂教学的主渠道作用，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入教育教学全过程。2018年全国教育大会上，习近平总书记提出，要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学，凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会的讲话中强调：要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。2019年8月，中共中央辦公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》明确提出“整体推进高校课程思政和中小学学科德育”的要求。

为积极回应时代需求，引领学科教师确立“人人皆为德育之师”的使命感和责任感，南通以课堂、资源、教师、评价为突破口，在全市中小学校积极开展学科德育行动。本期专题基于对学科德育的时代性思考与持续性研究，立足“班主任+学科教师”的双重身份，聚焦新课改实施中学科德育与班主任工作、学科育人与建班育人相互关系的理性思考和教学实践，试图以素养旨归下学科德育“跨领域”研究的新视角，探索育人新路径，期待能与更多教育同仁激荡出学科德育的新思路与新智慧。