短视频时代高校思想政治教育面临的挑战及对策

马光德 刘贤峰

摘要：短视频时代的到来对传统教育平台形成巨大冲击，导致高校思想政治教育的供需关系不断发生变化，与此同时其也提供了新的方向和路径。目前高校在运用短视频平台开展思想政治教育方面存在观念落伍、技术欠缺、内容贫瘠等问题。但运用短视频开展高校思想政治教育工作有其必要性，也具有功能优势。应对之策：（一）优化资源整合，构建思政短视频传播网格；（二）創新教育理念，打造高校短视频思想教育工作队伍；（三）重视内容创作，坚持主流意识形态引领；（四）规范制度建设，营造积极网络环境。

关键词：短视频；高校；思想政治教育

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：2095-6916（2023）16-0088-04

Abstract： The advent of the short video era has made a great impact on the traditional education platform leading to the continuous changes in the supply-demand relationship of ideological and political education in colleges and universities， and at the same time， it also provides a new direction and path for this kind of education. At present， there are problems in the use of short video platforms for ideological and political education in universities and at colleges， such as outdated concepts， a lack of technology， poor content and so on. However， the use of short videos is necessary to and functionally advantageous to carry out this kind of education there. Countermeasures are as follows： （1） optimize resource integration to build a dissemination grid for ideological and political short videos; （2） short videos can be used to innovate the educational concepts and build a team of teachers in ideological and educational education; （3） emphasize content creation while adhering to the guidance of mainstream ideology; （4） standardize the system construction to create a positive network environment.

Keywords： short videos; colleges and universities; ideological and political education

近年来，短视频社交媒体在移动互联网时代下蓬勃发展。短视频应用凭借着内容丰富有趣、观看便利、社交功能完善等特点，现已成为继图文和语音之外的移动互联网“第三语言”。抖音、快手等短视频行业用户量持续攀升，据《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2021年年底我国短视频用户规模已超9亿，其中网民人均每周上网时长达到28.5个小时，较2020年12月提升2.3个小时，互联网深度融入人民日常生活［1］。92%的“双一流”高校已入驻短视频平台，北京大学、清华大学、中国人民大学等高校均在短视频平台开通了官方账号。越来越多的高校师生通过短视频平台来表达观点、抒发情感，使得高校与师生之间建立起更加便捷的情感交流桥梁。在短视频时代，大学生自然会受到信息传播革命带来的影响，如何做好大学生思想政治教育工作俨然已成为高校亟须解决的重点难题。

一、短视频与高校思想政治教育

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新”，“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和新引力”［2］。短视频时代的到来对思想政治教育工作是机遇也是挑战，在高校思想政治教育工作中探索符合短视频时代的工作对策，首先需要清晰透彻地了解短视频的特点及功能优势，认清短视频与高校思想政治教育之间的关系。

（一）运用短视频开展高校思想政治教育工作的必要性

现在“00后”的大学生们受主流媒体影响小，他们喜欢流行与时尚、乐于尝试新鲜事物，“多姿多彩”的短视频从内容、主题、算法等多方面抓住了年轻人的喜好，快速成为大学生最喜爱的娱乐方式。抖音、快手等短视频平台正改变着高校大学生的知识学习、信息获取以及社交方式，同时他们的思想观念、价值取向亦受这些网络意识形态的影响［3］。

大学生通过短视频丰富而优质的内容获取知识、拓展视野，同时短视频也为大学生施展个人才艺和学术成就提供了舞台，不断涌现出多个领域的“大学生达人”。他们制作的军训、开学和毕业等青春励志的短视频，备受用户关注。短视频在丰富大学生校园生活的同时，也让不少学生沉迷其中。不断翻新推送的短视频让许多学生爱不释手，一个十几秒的开始便是无数个十几秒的搭送；短视频以“及时满足”的方式让大学生忘记“先苦后甜”的“延时满足”才是做事成功的关键，甚至部分学生因短视频带来的短暂快乐而荒废了学业。为守好意识形态阵地，提升高校思想政治教育工作效能，必须加快新媒体构建，发挥短视频的正向力量，发挥舆论上的积极引导作用，统筹思想政治教育内容，促进大学生身心健康发展。

（二）短视频对于高校思想政治教育工作的功能优势

第一，短视频具有黏性强的特点。短视频的消费用户大多是年轻人，通过精准定位和大力宣传，围绕年轻人开发的各种功能，使得其成为年轻人的平台。如今短视频APP已是大学生手机必备软件，成为他们课间、饭后的主要休闲娱乐方式。高校可以充分发挥短视频平台优势，助力思想政治教育工作、传播先进文化。第二，短视频具有互动性强的特点。每个用户既是消费者也是生产者，学生可通过评论区自由发言并与他人互动，也可以通过短视频平台发布作品，甚至可能因为一个作品收获百万点赞而成为“网红”。短视频还可以通过微信、微博、QQ等方式转发，从而实现跨平台的传播。一个火爆的视频可在短时间内迅速在校园内传开，形成较好的宣传效果。因此，高校可以发布有趣的正能量话题来吸引大学生录制相关短视频，从而增强与大学生的互动，通过信息传播与互动促使学生提高自我教育的主动性［4］。第三，短视频具有创新性。短视频是移动互联网发展的产物，有着动感的背景音乐、酷炫的特效和极具吸引力的新鲜话题，包含着丰富、有趣的内容，深受生活快节奏背景下的大学生喜爱。网络和科技的发展使得短视频能够随拍随传，剪辑简单，可通过各种有趣的美颜特效加上时下热门歌曲旋律制作作品，也可以直接套用模板快速做出一个形象生动的短视频。学生在发布作品后能从点赞量、评论量、转发量中获得自我认同感和满足感，并通过个人作品形式分享到社交圈子，获得社交上的自我归属感。第四，短视频具有强大的推荐算法。短视频平台利用大数据计算模式，通过用户观看短视频的主题、点赞等数据，便可推荐他们感兴趣的短视频，也可以根据定位来向周边范围用户定向推荐。因此，只要作品质量高、有吸引力，便可在高校校园内快速传开并形成一定影响力，这便为高校思想政治教育工作提供了新的平台。

二、短视频时代高校思想政治教育工作面临的挑战

短视频依靠其所具有的特点充分满足了大学生既丰富又个性化的需求，深受大学生追捧，这为高校开展大学生网络思想政治教育提供了契机。但短视频作为新型产物，除了自身行业发展不完善，缺乏规范的制约之外，高校在运用短视频平台开展思想政治教育工作方面也存在诸多问题。

（一）高校在运用短视频平台开展思想政治教育方面观念落伍

目前，高校基本都已经注册了短视频官方账号，但大部分高校没有足够重视，未能以短视频时代的新模式更新思想政治教育的理念。高校对于短视频认识存在偏差，简单地把短视频认为是以娱乐性为主的平台，低估了其在教育方面的平台作用，未能发挥“寓教于乐”的教育模式。传统的高校思想政治教育模式是以教育者自身为主体，通过思想政治理论课、校园讲座报告、宣传栏等形式进行，强调思想政治内容的逻辑性和全面性，对于受教育对象的接受情况和问题反馈关注较少，然而在短视频时代下这种模式不再受用，以用户为中心和注重互动性是短视频思维的具体体现，这也才是现在“00后”大学生更喜欢的方式。高校普遍存在的问题是直接将传统媒体模式嫁接到短视频中进行思想政治教育，短视频内容不符合大学生兴趣点，没有互动交流的契合点，使得本应活跃的短视频变得死气沉沉。因此，高校应树立短视频新理念，掌握短视频的应用模式，发挥其优势。

（二）高校在运用短视频开展思想政治教育方面技术欠缺

短视频时代的到来，对高校思想政治教育工作者的新媒体使用技能提出了新的要求，简单的微信、微博信息整合能力已经不能满足现在的需求。现阶段高校思想政治教育工作者仍以传统的媒体理念和方法来做短视频，没能掌握短视频的特点和传播技巧，信息敏感度不高、热点话题把握能力较差，不能熟练地使用短视频平台。短视频制作虽然更加简洁化，但是不能以传统视频的编辑方式来处理。首先短视频必然时长要短，这便要求将冗长的内容进行提炼，但现在高校短视频往往出现剪辑内容虽然完整但不简洁，难以在短时间内抓住用户的眼球。其次短视频要有亮点和爆点，高校思想政治工作者普遍存在不善于运用短视频特效等技术，导致短视频存在无法展现个性、创意不足等问题，从而不能很好地在轻松娱乐的氛围中实现育人功能。

（三）高校在运用短视频开展思想政治教育方面内容贫瘠

目前主流媒体已经强力进驻短视频平台，如《人民日报》《央视新闻》抖音账号粉丝数量均超过1亿，这些官方抖音账号贴近时事、内容积极向上，引领主流意识形态，作品点赞量基本均超百万人次。与这些主流媒体进驻短视频的表现相比，高校的短视频应用情況不容乐观，尤其是在内容上存在巨大差距。与传统媒体不同，短视频时代更强调“内容为王”，仅依靠平台的强力推广而内容没有贴近用户生活，无法使其感兴趣，导致浏览量和点赞量不高，难以起到宣传和传播的作用。需要注意的是，高校短视频账户不能为了博取眼球而发布一些蹭热度、无实际内容的作品，甚至出现一些价值观扭曲、低俗、浮夸的内容。高校短视频要做到既贴近生活、接地气，又要坚持主流意识形态引领，具有浩然正气。同时，对于高校个别组织和学生制作的短视频中出现的拜金、低俗等价值观扭曲内容，要加强监督管理、激浊扬清，高校应及时作出反应，各方形成合力，引领主流意识形态，宣扬积极优秀文化。

三、短视频时代高校思想政治教育工作的应对之策

（一）优化资源整合，构建思政短视频传播网格

在三全育人“三全育人”：即全员育人、全程育人、全方位育人，是中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出的坚持全员全过程全方位育人（简称“三全育人”）的要求。的思想教育格局下，充分整合资源，逐步构建思政短视频传播网格。在传播主体数量上，鼓励学校官方、二级学院、名师专家、学生会社团组织、学生干部等成为原创短视频用户。高校中短视频用户主要分为三类：学生用户、高校教师用户、高校官方用户，其中后两者用户较少，三方主体在数量上严重失衡，改变这种“一头大，两头小”的失衡局面需要鼓励高校教师开通短视频账户，高校各大组织积极注册官方账号［5］。高校教师和高校官方是短视频主流文化的主力，只有达到一定数量形成规模获得高人气、高流量才能与校园非主流文化对抗，从而净化校园文化，让校园散发出优雅文化气息。在传播组织结构上，大力推动短视频理念在思想政治教育中的运用，以战略性高度做好整体布局，形成以学校为领导层，二级学院和名师专家为引导层，以学生组织、学生干部为传播层的短视频传播矩阵，同时借助微信、微博等新媒体平台，形成多方合力从而加强主流意识形态的传播力和影响力。在传播影响上，传播符合社会主义核心价值观的积极健康、感化人性、催生正能量的作品，选树优秀典型作品和用户，提升短视频文化价值的影响力。

（二）创新教育理念，打造高校短视频思想政治教育工作队伍

针对大学生对短视频的热衷，应抓住这一方式进行思想政治教育工作，打造高校短视频思想政治教育工作队伍，将高校短视频平台打造为帮助大学生获取正能量、学习真知识、掌握好本领的平台，提升高校短视频文化的思想渗透力。一是以思政课教师为核心主体，选拔具有感染力、深受学生喜爱的思政课教师，针对马克思主义基本原理、国家社会热点或是经典著作等内容，借助短视频平台以深入浅出的方式让枯燥乏味的知识点成为有趣且有看点的短视频。二是以辅导员、班主任、心理咨询师为基础主体，选取受欢迎、沟通能力强的教师，针对学生的思想认识、心理困境等话题，以接地气的生活化方式拍摄制作校园短视频“小课堂”。三是以大学生党团干部、优秀学生为辅助主体，发现大学生抖音达人，发挥学生群体的朋辈作用，用青春风貌秀出时代最强音。

（三）重视内容创作，坚持主流意识形态引领

短视频因其丰富的内容，有吸引力的表达方式而深受用户追捧。比如，近年来“内卷”“社牛”“6馍（馏馍）”“金钱豹”内卷：网络流行语，原指一类文化模式达到了某种最终的形态以后，既没有办法稳定下来，也没有办法转变为新的形态，而只能不断地在内部变得更加复杂的现象。经网络流传，很多高等学校学生用其来指代非理性的内部竞争或“被自愿”竞争。现指同行间竞相付出更多努力以争夺有限资源，从而导致个体“收益努力比”下降的现象。可以看作是努力的“通货膨胀”。

社牛：即社交牛逼症，网络流行语，与社交恐惧症相反的概念，形容在社交方面不胆怯，不怕生，不惧别人的眼光，不担心被人嘲笑，能够游刃有余地沟通。

6馍（馏馍）：网络流行语，是山东、河南等地区方言，意思是热馒头。

金钱豹：网络流行梗（笑点、桥段），这个梗是网络上流传的一个说法，金钱豹，谐音“进钱包”。换上金钱豹的头像意味着将会有金钱，也就是暴富。网络热词就从短视频中产生并广为流传，然而思想政治教育类的短视频内容却因创意欠缺导致浏览量低下。习近平总书记在党的新闻舆论工作座谈会上指出：“新闻舆论工作要抓住时机、把握节奏、讲究策略，从时度效着力，体现时度效要求”［6］。因此要优化内容、更新理念，要抓住时政热点、把握最新话题，根据社会当下热点及时设置正能量话题，激发学生积极参与并热烈讨论。

（四）规范制度建设，营造积极网络环境

推动高校短视频平台健康有序地发展，助力实现高校思想政治教育工作，需要健全平台保障机制，构建完善的治理体系。首先，建立监督机制，在高校内实行网络实名制度，做好网络舆情预警及网络危机预案等工作，对于触碰底线的作品及时发现并处理，对于违规账号做到及时关停。其次，健全举报制度，联合多方力量，人人都是网络监督员，在校园内除了高校官方的网络监督外，发挥学生的监督作用，对于发布传播低俗及违法内容的作品及时举报，形成严密的网络生态保障网，从而规范大学生的网络言行，营造积极的网络环境。最后，完善技术监督，通过现代技术，开发利用网络检测系统做到自动鉴别、阻断、过滤不良内容的传播，提高监管效率［7］。

四、结论

高校思想政治教育既是精神文明建设的重要组成部分，又在精神文明建设中起着引领性的主导作用，同时是高校推进素质教育、引导学生全面成长的基础工程。在短视频新时代下，高校思想政治教育工作，要始终坚持以育“时代新人”为根本指向，要把握机遇、与时俱进，要契合短视频传播的规律和特点，坚持体系化、系统化的思政育人原则，从而不断强化主流思想在短视频平台中的话语权，助力青年大学生成长为可堪大任的时代新人，为全面建设社会主义现代化强国培养高素质人才。

参考文献：

［1］中国互联网络信息中心.第49次《中国互联网络发展状况统计报告》［EB/OL］.中国互联网络信息中心网.（2022-02-25）［2022-11-30］.https：//www.cnnic.net.cn/n4/2022/0401/c88-1131.html.

［2］习近平在全国高校思想政治工作會议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面［N］.人民日报，2016-12-09（1）.

［3］丛亮.融媒体时代高校思想政治教育工作面临的挑战及应对［J］.思想理论教育，2019（11）：82-85.

［4］王梦云.发挥抖音在网络思想政治教育中的积极作用［J］.思想理论教育，2019（10）：86-91.

［5］崔海英.校园抖音文化的现象审思与教育引导［J］.思想理论教育，2019（6）：85-90.

［6］习近平.在党的新闻舆论工作座谈会上的讲话［N］.人民日报，2016-02-20（1）.

［7］王肖.大学生短视频热现象的原因分析、潜在风险及应对策略［J］.思想理论教育，2021（1）：93-97.

作者简介：马光德（1991—），男，汉族，山东潍坊人，单位为齐鲁工业大学（山东省科学院）计算机科学与技术学部，研究方向为高校思想政治教育。

刘贤峰（1979—），男，汉族，山东日照人，齐鲁工业大学（山东省科学院）计算机科学与技术学部副教授，研究方向为高校思想政治教育。

（责任编辑：赵良）