汉语典型受事主语句:类型和基于力动态的句型分析

2023-09-06 02:34李天宇李福印
山东外语教学 2023年4期
关键词:光杆事主谓语

李天宇 李福印

(1. 北京电子科技学院 人文社科部,北京 100070;2. 北京航空航天大学 外国语学院,北京 100191)

1.引言

有两篇关于汉语受事主语句的文章值得注意:蒋绍愚(2011)从历时层面对古代汉语受事主语句做出了分类,邱贤、刘正光(2009)在共时层面从认知语言学的角度对现代汉语受事主语句进行了分析。这两篇文章各有优点和不足:历时研究对受事主语句的分类详尽,却没有对此类现象做出句型分析;共时研究认为对Tense, Aspect, Modality(TAM)的要求决定了受事主语句中的谓语必须是复杂谓语,然而TAM和复杂谓语说忽略了“受事(+施事)+动词+之”和“受事+施益体动词+受益者”等谓语是光杆动词的类型。光杆动词不涉及TAM,因而对汉语受事主语句的既往句型研究提出挑战。本文以力动态理论回应上述不足,为汉语受事主语句句型结构提供认知解释,具体回答三个问题:其一,汉语受事主语句有何典型特征?其二,汉语受事主语句如何分类?其三,该句型的形成动因是什么?文章第2节回答第一个问题,从谓语角度出发介绍汉语主语的类型,并明确典型受事主语句的定义;第3节回答第二个问题,回顾梳理古代汉语受事主语句的类型,并对现代汉语受事主语句做出更为详细的分类和补充;第4节回答第三个问题,以力动态理论分析受事主语句中受事前置和谓语后接宾语与否的认知动因。我们特别需要指出,从力动态角度分析汉语受事主语句兼顾了其句型中的名词成分和动词成分,尤其涵盖了光杆动词的情况,这在既往研究中少有论及。

2.汉语主语类型和典型受事主语句

汉语受事主语句和主语类型相关。刘世儒(1963:29-32)认为主谓关系的关键在谓语,并从谓语出发,将汉语主语分为施事主语、受事主语和主题主语①,其中,施事主语指“谓语所叙说的事情(动作)是从主语施发出来的”,如“他笑了”(刘世儒,1963:30);主题主语“对谓语说来,既非施事,也非受事,它只是供谓语来判断、描写的一个主题”,如“他很健康”(同上);受事主语指“谓语所叙说的事情(动作)不是从主语施发出来的,倒是被主语所承受的”(同上),见句(1)。

(1)a. 粪送到地了。(赵树理《地板》)

b. 大楼盖好了。(黄伯荣、廖序东,2002:80)

三种主语均符合朱德熙(1999: 109-110)在结构平面对主语的定义,即主语在谓语之前②。主语三分的视角有助于厘清受事主语句的范畴。邱贤、刘正光(2009:40)在受事主语句的讨论中举过一个例子:“那客人毫不以为意地立在门前,……一副白金眼镜挂在鼻尖上。”许红花、柳英绿(2015:132)认为该句“是典型的存现句,而不是多数学者所认可的受事主语句”。据此,“一副白金眼镜挂在鼻尖上”似乎可以理解为描写性质的主题主语句“A pair of platinum glasses is (of the state) hanging on the tip of his nose.”故而本文讨论的受事主语句严格按照相关定义,即主语承受谓语所叙说的事情(动作),而非谓语描写或说明的对象。

另外,许红花(2017:54)认为根据及物性的高低,NP受+VP呈现连续统特征。其中低及物性例句包括心理动词句,如“唐明皇和杨贵妃的故事知道吧?”同时许文也承认低及物性例句多描写性质和状态(许红花,2017:57)。因此本文将诸如心理动词句等描写句排除在受事主语句的讨论范围之外,将连续统中的“NP受(承受VP所叙说的动作而非VP的描写对象)+VP”结构判定为典型受事主语句,并加以讨论。

3.汉语典型受事主语句分类

本节归类汉语中的典型受事主语句(简称“受事主语句”)。3.1小节依据蒋绍愚(2011)在历时层面梳理古代汉语受事主语句的类型,3.2小节在共时层面对现代汉语受事主语句进行分析和讨论。

3.1 古代汉语受事主语句分类

蒋绍愚(2011)将古代汉语受事主语句分为三大类:(a)有标记的被动句(“为”字句和“见”字句);(b)意念上的被动句,如《左传·成公二年》里的“郤克伤于矢”;(c)“话题-评论”式的受事主语句。其中(c)类又分为4种形式:(1)受事(+施事)+不+动词,(2)受事+可/不可+动词③,(3)受事(+施事)+动词+之,(4)受事(+施事)+动词词组。邱贤、刘正光(2009: 38-39)认为受事主语句“适用于任何一种语义色彩”,而“从历时角度看,被动句表达消极、不愉快、不如意的含义”(王力,1957),因而判定受事主语句不是被动句。基于此,本文将蒋绍愚(2011)中(a)类和(b)类排除在外。蒋文(c)类下的4种形式可由表1归纳。蒋绍愚(2011: 10-11)同时指出,第(4)类动词词组类的出现对汉语受事主语句的演变至关重要,并且随着时间的推移大大增加。故此3.2小节对动词词组类做进一步归纳。

表1 古代汉语受事主语句的分类

3.2 现代汉语受事主语句的谓语类型

3.1小节中的表1总结了古代汉语受事主语句的四种形式。这四种形式在现代汉语均可找到对应继承,如例(6)中的“不”,例(7)中的“可”和例(8)中“受事+动词+之”的类型。

(6)烟不要抽。(邱贤、刘正光,2009: 40)

(7)别的事可以商量,这件事坚决不行。(王朔《顽主》)

(8)抱实用主义态度的人只对合乎自己口味和需要的词句感兴趣,只关注对个人或小团体眼前有利的东西,合意者取之,不合意者弃之。 (1999年4月15日《人民日报》)

至于“受事(+施事)+动词词组”的形式,又可以细分为例(9)中的五种类型。

(9)a1. 冰封的湖面,寒风冽冽。厚厚的冰层砸开了。(CCL语料库)

a2. 那首歌唱哭了很多人。(李亚飞,2007:7)

b. 书弄脏了怎么办?(CCL语料库)

c. 第二天,队伍一早出发,我留在后边清理群众手续,三个房检查了一下就剩那座小房的一块门板没有上。(BCC语料库)

d. 批评文章写过了,漫画画了又画,比较品质优劣的展览会也开过了。(BCC语料库)

(9a1)中的“砸开”包含两个独立动词V1和V2,结构中没有表并列、从属等义的连接词,两个动词皆来自开放类(open class),且V2描写V1的结果,二者共同表示致使的单一事件,由此依照Aikhenvald (2006:1, 16)的定义,可将该结构判定为“致使-结果连动式”(cause-effect serial verb construction: SVC)。事实上,蒋绍愚(2011)中“动词词组”类多为“致使-结果连动式”,如例(5)中的“将来”。此外,无论是(9a1)中的“砸开”,还是(5)中的“将来”,其内部两个动词作用的对象都是之前的受事主语,即“冰层”和“饭食”。这种情况下的受事主语是动词词组的使动对象,因此相关句型可称为“使自受事主语句”。例(9a2)中“唱哭”内部两个动词的作用对象分别是“那首歌”和“很多人”。这种情况下的受事主语不是动词词组的使动对象,结果动词V2所叙说的对象另有它者,因此相关句型可称为“使它受事主语句”。动词词组中的V1如果来自封闭类(closed class)且V2同样表结果,则该结构可判定为“使役连动式”(causative SVC) (Aikhenvald, 2006:17),如(9b)中的“弄脏”。

受事主语句中的动词词组还可以为动补结构,该结构中的补语为不可独立使用的成分(关于连动式和动补式的异同,参见李天宇,2020:404),如(9c)中表达次数的“(检查了)一下”和(9d)中的完成体标记词“(写)过了、(开)过了”。后者中的完成体标记词“过”亦可省略,由“光杆动词+了”充当谓语成分,如“批评文章写了”④。

邱贤、刘正光(2009:40)引用前人的观点,指出受事主语句中的谓语“必须是复杂结构,不能是光杆动词”。该结论可以部分得到本文语料的验证:(9a1)如果使用光杆动词,要么会让句子变得不合法,见(10b),要么会让句子成为主题主语句,见(10c)。

(10)a. 厚厚的冰层砸开了。

b.*厚厚的冰层砸了。

c. 厚厚的冰层(是砸)开了(的)。

然而上文句(8)显示,“受事+动词+之”中的动词可为光杆动词。另外,有些施益体动词(benefactive)也可以作为光杆动词出现在受事主语句中,如(11a)中的“给”和(11b)中的“送”。值得注意的是,这两种结构中光杆动词都需后接宾语,前者为反身代词“之”,后者为施益体动词的受益者(beneficiary)。

(11)a. 这一大块(猪血糕)给婶婶。她讨厌我,常常骂我,但是没办法。这块给社区长,他是流氓,但是和公公很要好,而且将来说不定能帮我们的忙。(莱蒙特《农民们》下)

b. 但是我写过的几稿都撕了,剩下的稿纸送人。(余秋雨《漂泊者们》)

鉴于第2节已经引用刘世儒(1963),指出受事主语句的关键在于谓语,本小节通过表2以谓语分析为出发点,对现代汉语受事主语句做出进一步分类。

表2 现代汉语受事主语句谓语分类

由表2可以看出,现代汉语受事主语句继承了古代汉语受事主语句的四种类型,且在动词词组类别方面呈现出更多的形式,具体可以是连动式和动补结构。现代汉语受事主语句中谓语可为复杂结构的情况广受关注,如邱贤、刘正光(2009:40)认为句子对于TAM的要求决定了受事主语句的谓语必须是复杂结构,例见“烟不要抽”中的“不要”表情态,以及连动式里的结果动词和动补结构中的补语可提供完成信息。然而TAM说存在相关缺陷,即忽视了现代汉语受事主语句中的“受事(+施事)+动词+之”类型和“受事+施益体动词+受益者”类型。这两种类型中的动词均为光杆动词,并没有额外表示TAM信息的其它谓语成分。对于该问题,第4节以力动态理论分析汉语受事主语句的句型并予以解决。

4.受事主语句力动态分析

本节以力动态分析汉语受事主语句。4.1小节介绍Croft (2012)的力动态理论;4.2小节以该理论分析汉语受事主语句的句型,回答其中谓语何以可为光杆动词,并阐释受事前置做主语的动因和谓语后接宾语与否的原因。

4.1力动态理论

力动态理论早期文献见Talmy (1976),Langacker (1991)和Croft (1991)等。Croft (2012: 198)以“Sue broke the coconut for Greg with a hammer.”为例句,介绍了其构建的力动态模型,见图1。

图1 力动态模型例展(改编自Croft 2012:206)

Croft (2012:198-199, 206)认为该模型“显示了一个事件结构中的三种致使:意愿致使(volitional causation:苏使锤子运动),物理致使(physical causation:锤子使椰子砸开),情感致使(affective causation:砸开的椰子使格雷格受益)”。三种致使间存在力动态的传递(以箭头表示),传递的每一环均始于力的施发点(initiator)且终于力的承受点(endpoint)。意愿致使和物理致使中的力动态传递以实线表示,情感致使中的力动态传递则以虚线表示。鉴于表1和表2里的类型4主要为物理致使,本小节以broke“砸开”为例,继续分析力动态的传递。

作为连动式的“砸开”是个复杂谓语,Croft (2012:212)认为复杂谓语结构(complex verbal semantic structure)在语义上可解构为众多次事件,每个次事件只含有一个参与者(participant),该参与者与动作的关系由二维模型表示;次事件彼此之间通过致使连接,从而可将图1的二维模型拓展为图2的三维模型。我们仍以“苏砸开了椰子”为例⑤。

图2中,横向坐标轴代表时间(time),纵向坐标轴代表性质状态(qualitative state)。“砸”在图中用竖实线表示作用产生的过程,用竖虚线表示作用结束后返回起始状态;带箭头的实线表示致使中的力动态传递;“椰子”受到该力用竖实线表示,受力后获得的不可逆状态“被砸开了”则用带箭头的虚线表示,同时该虚线也显示事件“苏砸开椰子”的结束,力动态传递的消失。图2中斜体代表语言层面,非斜体代表语法和概念层面。该结构中的“作用”和“被砸开”在英语中词汇化为单一动词break,在汉语中则由致使动词“砸”和结果动词“开”分别编码。其二者对应的力动态线性标识分别代表了前者为动态承受以及后者为静态描写。

图2 三维模型中的力动态和次事件(改编自Croft 2012:212-213)

本小节对力动态理论的介绍可总结为三点:其一,在动态性事件及事件的参与者之间存在力动态的传递;其二,力动态的传递起于力的施发点且终于力的承受点;其三,力动态在复杂语义结构中传递的起点必须是动态性的,而终点可以是静态性的。4.2小节运用这三点结论分析受事主语句的句型。

4.2 受事主语句句型分析:基于力动态视角

让我们回顾例(1)中两个句子的异同:“粪送到地了”和“大楼盖好了”。它们的相同点在于受事均前置做主语,不同点在于前者中谓语后接宾语“地”而后者则没有宾语。本小节解释这两个现象。

先来看受事前置的动因。受事主语句的定义,即主语承受谓语所叙说的事情(动作)而非供谓语判断、描写,决定了受事主语句的谓语必须编码动态而非静态的事件。4.1小节总结得出动态性事件及事件的参与者之间存在力动态的传递,该传递始于力的施发点。施事存在时,力的逻辑上和形式上的施发点由施事承担;施事缺失时,逻辑上的施发点同样缺失,形式上的施发点则由别的参与者承担。后者又分两种情况:其一,受事为句中唯一的参与者时,受事需前置做形式上力的施发点,例见表1和表2中的类型1、2、3,以及表2中类型4下的使自连动式、使役连动式以及动补结构;其二,受事非句中唯一的参与者时,受事由于承受谓语所叙说的动作,在力动态的传递过程中距离逻辑上的施发点最近,因而出于语言的经济性,相较别的参与者更适宜前置为主语,充作形式上力的施发点,例见句(1a)“粪送到地了”、表2类型4下的使它连动式“那首歌唱哭了很多人”和类型5的施益体动词“这一大块(猪血糕)给婶婶”⑥。

再来看谓语后接宾语与否的原因。第3节发现,受事主语句谓语后不带宾语的有表1和表2中的类型1、2以及表2中类型4下的使自连动式(句(1b)“大楼盖好了”和句(5)“百味饭食将来”亦为使自连动式)、使役连动式以及动补结构;谓语后接宾语的则有句(1a)“粪送到地了”,表1和表2中的类型3,以及表2中类型4下的使它连动式和类型5的施益体动词。对于不带宾语者先来分析表2类型4下的几种情况。这几种情况下V1均为动态性的动作,V2(包括动补结构中的补语)均为静态性的状态。同时由图2可知,力动态在复杂谓语结构中一旦传递至状态性次事件,则力消失,故而原来作为承受点的受事前置后,无需额外的承受点去承接已经完结的力动态,表现在句型上即谓语后不需要宾语。另外,表1和表2中的类型1、2因为否定词“不”和情态动词“可/不可”的存在,也使力动态的传递完结,所以同样不需要额外的宾语。至于谓语后接宾语的几种类型,它们的共性是力动态在谓语层面的传递均没有完结,因而需要额外的承受点去承接力动态,表现在句型上即需要宾语的存在。这同时也解释了受事主语句何以可包含“受事(+施事)+动词+之”和“受事+施益体动词+受益者”等谓语为动态性光杆动词的情况,以及其谓语必须后接“之”和“受益者”等宾语的原因。

表3以力动态视角总结受事主语句的句型分析,包括受事前置的动因和谓语后接宾语与否的原因。

表3 基于力动态视角对受事主语句的句型分析

4.3 余论

表1和表2中“受事(+施事)”的说法隐含了存在施事的情况,如“大楼他们盖好了”。倪涛(2021:18)提供了一个形式相似的包含状语的句子“面包在炉子里烤脆了”,本小节一并对比略论。

上述两个句子可视为非典型受事主语句,原因有二:其一,从句型角度,本文所界定的典型受事主语句为“NP受+VP”结构。该结构中如额外插入施事或状语等其它成分,均不在本文主要讨论范围内;其二,从语义角度,句子中某一成分主题化可使其获得更高的凸显性(蒋平,2021:28)。相较“他们盖好了大楼”的正常语序,“大楼”前置常是因为需要凸显,此时其或转变为带有描写性质的主题主语,如相关句子在使用中往往为“大楼,他们盖好了”。而“面包”句无需逗号,一种解释或许为“面包在炉子里”可单独成句,此时“烤脆了”为补充成分。尽管“NP(受)+NP+VP”不是常用句式,该结构确实对力动态理论的解释范围有所启发。相关句式是否可为力动态解释,容待后论。

5.结语

本文在梳理汉语受事主语句类型的基础上,以力动态理论分析了受事主语句的句型,回答了引言中提出的三个问题。在受事主语句典型特征方面,本文界定典型汉语受事主语句为“NP受+VP”结构,其中NP受为承受VP所叙说的动作而非所描写的对象,且二者之间不含其它成分。在受事主语句类型方面,本文在历时层面综述了四个种类,在共时层面寻找到五种类型。本文对现代汉语“受事+动词词组”类型详细归纳出5个小类,较前人研究增补了“受事+施益体动词+受益者”的种类。施益体动词连同“受事+动词+之”结构均证实了光杆动词可充当现代汉语受事主语句中的谓语。在受事主语句句型分析方面,本文以力动态讨论了受事前置做主语的动因和谓语后接宾语与否的原因,认为其二者都可归结于事件及参与者之间存在力动态的传递。前者是因为在施事缺失时,受事需前置充作形式上力的施发点;后者则取决力动态传递是否终结于谓语层面,若是,则不需要宾语额外作为力的承受点(如“大楼盖好了”),若不是,则需要宾语作为力的承受点(如“粪送到地了”)。

本文以力动态分析了汉语受事主语句,是在认知语言学视角下对该结构的进一步解读。本文详细描写了汉语受事主语句的种类,囊括了谓语为光杆动词的情况,以力动态理论为受事前置做主语的动因和谓语后接宾语与否的原因提供了一个完整回答。

注释:

① 刘世儒(1963:31-32)还提出了“状性主语”的概念,其“主语资格是由状语提升的”,如在句子“窗口透出了灯光”中,“窗口”也可以理解为“从窗口”。由于这种情况极其灵活,是否为主语需根据上下文语境判断(同上),本文将“状性主语”排除在外。

② 汉语主语的定义是个复杂的问题。本文仅取朱德熙先生在结构平面上对主语的定义,即在谓语之前。朱德熙(1999: 110)尤其指出“不要把主语与动作的施事混为一谈”。我们认同该观点,因为施受多从语义平面出发,而主谓多从结构平面出发。同理,下文所指宾语也遵从朱德熙(1999: 126)在结构平面上的定义,即宾语出现在述语之后。

③ 原文是“受事+可/不可+动词(+宾语)”,并为后接宾语者举例“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也”(蒋绍愚,2011: 8)。但这句话中承受“夺”字义的疑似为“帅”和“志”,而非“三军”和“匹夫”。鉴于该例句并非典型受事主语句,我们在正文中将“宾语”项去除。

④ 一般认为,“了”可做句末语气词,也可跟随动词做完成体标记。鉴于“写过了”含有完成体标记“过”,我们倾向将该句中的“了”判定为语气词;而“写了”中的“了”则似乎可视为完成体标记。后者中的光杆动词“写”可以推导出隐含的完结义,而一个动词如果不能推导出隐含完结义,即使其后跟“了”也不合法,见下文例(10b)。

⑤ Croft (2012:212)原例是“Jack broke the vase.”我们为了保持连贯,依然沿用“Sue broke the coconut.”作为例句进行分析。

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