县级融媒体中心人才队伍建设困境与出路探究

摘要：县级融媒体中心作为地方媒体的重要组成部分，通过报道当地新闻、文化、经济等信息，加强了与广大群众的联系，提高了服务质量和水平；且基于有针对性的宣传和报道，展示本地区的风土人情、历史文化和旅游资源等，提升了地方品牌形象和知名度。在实际工作中，县级融媒体中心通过引进并培养一批专业化、复合型的新媒体人才，组建起一支高素质、全面发展的新闻宣传队伍，支撑县级融媒体中心在全媒体时代的运营和发展，促进县域经济发展和社会文明提升。文章采用案例分析法以及文献研究法，聚焦于县级融媒体中心人才队伍建设的重要意义。通过总结规划以及走访调查，深入剖析人才队伍建设过程中暴露出来的问题。在此基础上，从宏观、中观、微观三个层面，尝试制订切实可行的解决对策，并最终得出结论：目前，县级融媒体中心发展经常受到城市化和人才流失的影响，招聘和留用人才的难度较大；部分县级融媒体中心在人才培养方面比较盲目、层次较浅，缺乏有效的培训机制和科学的评价体系，从而导致人才队伍的整体素质不高。针对这些问题，文章提出积极尝试扩充县级融媒体中心人才基数、提高现有人才的“全媒”素养、形成融合发展顶层思维、营造以融合为基调的组织文化等措施，旨在为县域融媒体产业发展提供优质人才。

关键词：融媒体；人力资源；适配性；新闻编辑；人才队伍管理

中图分类号：G219.2 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2023）13-0090-03

当今时代，媒体融合已成为无处不在、影响深远的媒体现象与社会现象。作为县级媒体融合发展的核心机构，县级融媒体中心不仅要承担原有媒体的职责，还需要具备跨平台、跨媒体运营与内容生产的能力，因此需要一支具备多元化特征的人才队伍。本文从树立人力资源管理理念、加强人才队伍融合度等方面入手，探究县级融媒体中心如何才能打造一支业务能力突出、职业素养过硬的人才队伍。

一、持续推进县级融媒体中心人才队伍建设的必要性

分析上述数据可以发现，如今不仅县级融媒体中心的数量快速增加，其业态模式也呈现出多元化的发展趋势[1]（见下表）。基于此，如何为县级融媒体中心的发展提供人才支持，成为相关从业人员重点关注的目标。在建设县级融媒体中心过程中，拥有一支高水平人才队伍的必要性主要体现在以下方面。

（一）人才队伍是促进县级融媒体中心改革发展的中坚力量

一方面，縣级融媒体中心改革需要有一支具备跨平台、跨媒体运营与内容生产能力的人才队伍。这不仅要求人才队伍具备较强的媒体融合能力，还需要具备专业知识和技术能力[2]。例如，在推进县级融媒体中心建设的过程中，需要完成编写文字新闻、拍摄图片和视频、制作H5页面、编辑直播等多项工作，亟须大量懂技术、能策划、会宣传的复合型人才推动县级融媒体中心持续发展。

另一方面，人才队伍对于推进县级融媒体中心改革的创新性和实效性有着关键作用。传统的县级媒体平台因信息更新速度有限、内容覆盖面窄而受到限制[3]。而融媒体对传统媒体与新媒体进行了多方面整合，形成了一个全新的融合式媒体平台。

（二）人才队伍建设是实现媒体深度融合的重要抓手

目前，县级融媒体中心已经成为一个多媒体信息传播的机构，包括文字、图片、音频、视频等形式。这就要求融媒体工作者既要有丰富的传媒经验和技能，又要具备计算机、网络技术等方面的知识[4]。只有具备跨平台、跨媒体运营与内容生产能力的人才队伍，才能更好地推动县级融媒体中心的建设与发展。而人才队伍的创新思维以及实践能力，将直接决定县级融媒体中心职能发挥的实际效果。

例如，青铜峡市融媒体中心以“传帮带”的常态化人才培养计划，到新华社等权威媒体的嵌入式培训，以及邀请专家进行线上线下集中培训等方式，推动传统媒体采编播队伍整体向全媒体记者、全媒体编辑、全媒体管理人才转型。如今，青铜峡市融媒体中心已建成“一屏N端七平台”的多形态融媒体中心，在人才力量的加持下，推动媒体融合向纵深发展。

二、县级融媒体中心人才队伍建设现状

（一）人才结构与县级融媒体中心发展不适配

一方面，传统媒体人才结构单一。目前，县级融媒体中心需要的人才多数来自传统媒体行业，以新闻编辑和记者为主，缺乏跨领域、跨媒体的复合型人才[5]。传统的新闻工作者难以胜任跨媒介、跨平台、融合式的媒体工作，对县级融媒体中心的发展形成了一定制约。另一方面，新媒体人才的专业素质有待提升。随着新媒体的兴起和发展，新媒体人才逐渐成为县级融媒体中心建设和发展的重要力量。但是，目前的新媒体人才总体素质仍有待提高，普遍存在技术应用能力不足、创意思维不够、亲和力欠缺等问题。

（二）人才队伍管理模式滞后

在县级融媒体中心的人才队伍管理方面，普遍存在人才引进、激励和管理不足等多方面问题。首先，在人才引进方面，县级融媒体中心整体缺乏高层次、复合型和创新型人才[6]。其次，在人才激励方面，县级融媒体中心几乎没有具有竞争力的薪酬体系、福利待遇和晋升机制，因此难以留住优秀人才。最后，在人才管理方面，县级融媒体中心的很多管理者仍停留在传统式的“命令—执行”思维模式中，对于员工的能力、需求和反馈关注不够，缺少有效的建议和改善机制。

三、强化县级融媒体中心人才队伍建设可行路径

（一）提升人才队伍与县级融媒体中心发展的适应性

1.扩充县级融媒体中心人才基数

首先，相关工作人员应该在人才引进方面下功夫。根据县级融媒体中心的实际需求精准招聘，合理配置岗位，吸引优秀的新生力量[7]。例如，通过校内招聘、网络招聘、社会招聘等方式，吸引高素质的年轻人才。此外，可以加强与高校、研究院所等机构的合作，开展校企联合培养，将高校专业技术人才培养模式与县级融媒体中心人才培养模式相结合，培养复合型人才，以适应市场的多元化需求。

其次，需要在薪酬体系上加大投入。许多县级融媒体中心由于资金不足，往往在员工薪资方面缺乏竞争力，导致人才流失严重。因此，应该逐步建立起合理的薪酬体系，让员工的贡献度和绩效成正比，降低员工离职率。同时，也可以提供一些具有吸引力的福利待遇，以此激励员工积极进取。

最后，需要加强员工培训和管理，提高员工的技能和素质。在管理方面，企业应该制定科学、合理的管理制度，让有用的人进得来、进来的人用得上、好用的人留得住，建立岗位考核机制，探索灵活互动、互信互爱的人才管理方式[8]。在培训方面，可以通过各种途径组织各类技能培训，鼓励员工自我学习，培养他们的综合素质和职业技能。

2.提高现有人才的“全媒”素养

县级融媒体中心应该以提升全媒体素养为核心，开展系统性、针对性和实践性的培训，并注意人才梯队的培养，谨防人才流失带来的人才断层等问题[9]。培训内容可以包括政务新媒体运营技巧、新闻写作、图文视频编辑制作、SEO优化、数据分析等方面。这些培训可以通过线上直播、线下沙龙、内部分享等形式进行。通过培训，员工能够学习到更多的实用知识和技能，提高自身的综合素质[10]。除了培训之外，引导也是提高人才的全媒体素养不可或缺的一环。县级融媒体中心应该引导员工尝试拓展信息获取方式，如利用社交媒体、音频直播、短视频等互动性强的媒体渠道获取信息，加深对新媒体传播的认知，掌握全媒体传播的实践能力。

（二）实现人才队伍深层次融合

1.形成融合发展的顶层思维

一方面，要正确认识融合发展的概念。融合发展是指不同产业之间、不同领域之间的互相融合，形成新的产业和领域，并通过融合实现跨越式发展[11]。在县级融媒体中心的建设过程中，需要将传统媒体与新媒体紧密结合，构建起多元化、全方位的传播平台，推动县级宣传工作的创新和发展。

另一方面，要不断优化融合发展环境。应该加强县级融媒体中心与政府相关部门的联系，尤其是与县级党委宣传部门、网信办等的联系，共同探索县级融媒体中心建设的新模式，推动县级融媒体中心发展[12]。此外，还应该关注员工的培训和发展，为其提供良好的工作环境和职业前景，激发员工的创新创意，不断推动县级融媒体中心的发展水平（见下图）。

2.营造以“融合”为基调的组织文化

第一，树立“融合”理念。“融合”是指不同媒介之间相互融合，通过各种方式将它们结合在一起，形成全新的、更具价值的产品和服务。对于县级融媒体中心来说，这意味着要将不同类型的媒体资源整合起来，实现内容、技术和管理等方面的协同，从而提高媒体服务的质量和效率[13]。要实现这一目标，一方面，需要树立以“融合”为核心的文化氛围。这包括引导员工深刻认识到“融合”的重要性和优势，了解其他媒体的发展趋势和特点。通过集中学习培训、座谈交流等形式，让员工明确融合的含义和价值，增强其融合意识，促使其主动参与到媒体融合工作中来。另一方面，应采取一系列措施来实现媒体融合。例如，建立跨部门协作机制，加强各部门之间的沟通交流；优化资源配置，充分发挥不同媒体的优势；创新内容生产方式，利用多种形式展现内容，增强受众体验等[14]。

第二，建立良好的合作机制。要想实现“融合”，就需要各部门之间密切配合，形成合作共赢的局面。具体可以尝试通过运用协同办公软件、建立工作交流平台等方式，促進各部门之间的互动和高效沟通[15]。此外，在具体实施中可以建立独立团队，由多个部门的人员组成，共同协作完成相关任务。

四、结语

从宏观层面来看，县级融媒体中心人才队伍建设是一项长期的任务。相关工作人员深入分析了现有人才结构与县级融媒体中心发展不适配，以及人才队伍管理模式滞后等问题的原因，并提出通过扩充县级融媒体中心人才基数、形成融合发展顶层思维等方式，全面提升县级融媒体中心人才队伍水平，以期为融媒体中心的建设发展提供人才支持。

参考文献：

[1] 易旭明.嵌入治理体系的县级融媒体中心运营定位研究[J].东岳论丛，2023，44（4）：65-74，191.

[2] 张梦菲.县级融媒体入驻抖音平台探析[J].青年记者，2023（6）：95-97.

[3] 贾蓓，郇安妮.县级融媒体中心打造“网红县”的实践与对策探析[J].传媒，2023（5）：41-43.

[4] 陈国权.扶持体系下县级融媒体中心市场机制构建[J].传媒，2023（4）：32-36.

[5] 刘千桂.县级融媒体中心新闻记者队伍建设与新优势塑造[J].传媒，2023（3）：30-33.

[6] 汤琴，程遥.县级融媒体如何讲“小人物”的好故事[J].传媒，2023（3）：65-67.

[7] 郭允涛.高素质人才集聚对融媒体创新效率的影响[J].中国广播电视学刊，2023（2）：84-88.

[8] 曾祥敏，杨丽萍.我国媒体融合发展的十大创新探索[J].传媒，2023（2）：28-31.

[9] 单文盛，陆亦洁，石璐.县级融媒体中心助力乡村振兴的内在机理与实践路径[J].湖南科技大学学报（社会科学版），2023，26（1）：164-171.

[10] 李兰，丁宇，丁雪伟.经济表征与内容生产：民族地区县级融媒体建设策略研究[J].中国出版，2023（2）：8-12.

[11] 田维钢，刘倩.县级融媒体中心赋能乡村振兴的动力、逻辑、路径：基于行动者网络理论视野的分析[J].中国出版，2023（2）：3-7.

[12] 洪瑜雯.加强县级融媒体中心建设助力乡村振兴[J].中国果树，2023（1）：156.

[13] 高晓瑜.在场·连接·共情：县级融媒体重构乡村共同体路径研究[J].青年记者，2022（24）：78-80.

[14] 窦锋昌.县级融媒体中心是不是媒体[J].青年记者，2022（24）：127.

[15] 高晓瑜，李开渝.媒介化时空：县级融媒体重构乡村共同体研究[J].编辑之友，2022（12）：71-75，107.

作者简介 锁琴，编辑，新华社新闻信息中心宁夏中心编辑，研究方向：媒体传播、新闻编辑。